高校平面艺术设计教学教法探究

朱 剑

（江苏广播电视大学 武进学院，江苏 常州 213149）

随着我国现代化建设的高速发展，平面艺术设计专业也随之繁荣和兴盛，作为一个具有独立性的新兴学科，它紧随社会发展需要而具备了丰富的内容和自身特色，并在社会领域占据一席之地.但是，目前来看，高校平面艺术教学中还存在着诸多的不足或是缺陷，这就会阻碍和影响我国高校平面艺术发展的进程.因此所有教育工作者要针对教材内容与教学方法等进行适应时代发展需要的改变，从而引领平面设计专业实现又好又快发展.

1 平面艺术设计专业中存在的教学问题

1.1 平面艺术设计专业从其培养上的费用来看，要比其它专业高得多，这就使得报考平面艺术的学生的人数受到限制.生源无论是人数还是质量，都在持下降的局势，再加之，有很多报考平面艺术设计专业的学生不具备或是达不到具备的教学要求，

其专业素养则大打折扣.并且这种趋势蔓延这个领域，造成了学生无所事事、缺乏想法的局面.而就业前景的不利局面影响着学生从事专业性学习的心态，造成了恶行循环，从而衍生出更多的问题.

1.2 平面艺术设计专业的教学内容、教学方法陈旧，仍然采用“重书本理论、轻实践动手”的教学理念，并未适应时代发展而做出相应的调整.刻板、僵化的教学路数早已局限了学科专业性与长远性的发展.这样的发展态势使得此专业学习的学生不具备适应性强的技能，且实际的独立动手操作能力也是令人堪忧，这就是挫伤学生学习的积极性也是影响学生就业的关键性原因，进而影响了平面艺术设计专业毕业生在招聘单位心目中的形象.

1.3 平面艺术设计教法中的诟病，使得教学内容间形成了隔阂和分化的状态.在传统的教学中，教师的重点仍然是设计基础课程中的“平面构成”（即：平面构成的要素和平面构成的形式法）这部分内容，但是对于这些理论性的知识没有进行拓展和延伸，也没有进行生活上的实际联系，即：没有注重其实际应用性.这样的教学方法和内容直接导致学生在经过课上知识的专项练习之后，只是会简单应用点、线、面的基本设计内容，但是没有实际的专业性设计能力，即：也只停留在理论层面，并不能独立做出一些设计.

2 开展平面艺术设计教学实践的必要性

2.1 人才培养的要求

如何才能提高学生的实际动手能力，已经是摆在平面艺术设计教学工作者面前的一个重要课题.平面艺术设计旨在为社会培养实用性人才，平面艺术设计的教学质量是最为重要的一项内容.可以说，平面艺术设计教学质量的高低直接影响着这些毕业生是否能够具有实际的操作能力和设计能力，从而可以独立进行相关的设计工作.但是，值得深思的是，在目前的高校中，平面艺术设计专业的课程设置大多为理论知识和灌输和给与，而不注重实践性教学的设置.那么，这样的毕业生在就业后，由于多掌握专业知识的限制，不能快速进入工作状态.而现代社会，由于经济的快速发展，对平面艺术设计人才的需求量日益增多.但是，与此相反的是，我国目前高校中的平面艺术设计专业的大学生或者说是毕业生并没有得到社会广泛认可.平面艺术设计是一个需要随时创新和紧随市场潮流的行业，因此，那些没有创新意识和思维的学生只能最终被行业淘汰.所以，各大高校的艺术系应该认识到此专业人才培养的严峻性，大胆和有魄力地开展平面艺术设计专业在教学实践方面的改革，这是刻不容缓的.

2.2 学科发展的需要

邓小平同志曾说过“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”.平面艺术设计专业具有时代性、创新性和独特性，各大高校的艺术系应该认识到此专业人才培养的严峻性，去开展相应的平面艺术设计专业的改革活动，而解决问题的关键就是推动学科不断的发展.只停留在原地，收获不到新鲜的血液，融入不到崭新的活力；同样，当学科内容、教法做出一定的调整与改革后，学科发展就会迎来新的春天.

3 平面艺术设计改革对策

教育教学的目的是要去培养具有现代化技能且可以全面适应现代化建设的专业性人才，这就是全面提高办学的质量的目标和最终收效.平面艺术设计专业的教学改革应强调教学方法的改进，以艺术设计的实际应用性为出发点，从培养目标和规模、教学模式和方法、课程设置和优化、教学内容和教学过程等多角度、多方面进行具有全面性和系统性的改革活动.这种改革活动的目标就是突出人才的素质培养和实用性培养.

3.1 完善教学模式和教学方法

我国的当今社会具有多元化发展特色，那么，作为社会的一员，其人才的需求也应该具有多元性的，所以，可以说，符合社会发展的人才就应该是那种复合型人才，而固有的模式已不适应现实社会的要求.改变传统的教学思想是非常必要的，这就要求教师首先要对教材进行深入的研究和整合，从中发现教学模式和教学方法的不足.然后，教师就要从基础知识及相关训练为出发点，让学生进行基础性的掌握和运用，并学会解决实际问题的方法，培养他们独立进行思考的分析和解决问题的技能训练.在这种教学模式中，教师应该对学生进行不断的鼓励和肯定，让学生能够在自由、惬意和舒适的的思维环境中进行学习和独立创作.具体到课程上来说，平面构成是学生接触艺术设计的第一门基础课，因此，它对于学生今后的学习具有基础性和促进性作用，必须要给予其足够的重视.教师可以从课程的目的、内容的构成等方面要学生进行前期的了解，然后，对学生的创新思维进行激发和培养.这就要求教师要打破传统的教学模式和教学方法，鼓励学生采用多种表现方式和设计形式.

3.2 完善教学理念

平面艺术设计是一个创新型的行业，需要平面艺术设计人员具备一定的创新能力，那么培养人才的创新能力便成了平面艺术设计教学的目的之一.在当今发展现状下，高校在制定相应的教学方案时，一定要采取新式的教学理念，目的是培养学生的创新性理念和思维模式，消除学生的僵化性思想，这样才可以培养出具有创新性的设计人才.因此，基于对于国外先进理念的学习和借鉴，我国的高校平面设计专业的改革也可以从以下四个方面展开：

3.2.1 对教学形式进行丰富性展开

平面艺术设计的教学应该具有多样性，这可以从课堂之上延伸到课堂之外，还可以从书本知识延伸到实际操作，并辅以丰富的课外活动，例如：专家讲座、社团活动等.总之，采取多渠道的方式来拓展和延伸平面艺术设计的教学形式和活动就可以实现教学形式的多样性和丰富性的创新.那么，在教学形式丰富的基础上，学生学习兴趣被充分调动，学生会积极参与到平面艺术设计的教学实践性活动中.教学形式的丰富也涉及到教师教学思路创新这方面的内容.所以，教师就要根据平面艺术设计的特点进行自身的调整和优化性整合，使平面艺术课中的基础课真正是为学生服务和打基础，一改往日的，让高校的平面艺术设计教学更上一个新台阶.

3.2.2 优化课程设置

平面艺术设计的教学目的是让学生完全掌握其中有关平面艺术设计的理论知识之后就必须进行相应的动手操作，真正使学生具备创新性和实用性.那么，根据这一要求，教学内容和课程设置就要符合新使用性的要求，以达到适合平面艺术设计教学的需要.课程设置可以参照国外相同学科的课程设置方法，完善和修正教学内容，“去粗存真”，把落后的和不适应时代发展的内容去掉，代之以国内外先进的教学内容和方法，并根据高校自身情况进行创新，使课程设置得以优化.高校的平面艺术设计课程要注重提高学生的实际能力培养，不但是基础性知识，如：美术和色彩识、绘图技能和设计等课程，还应该包括相应的实用性设计课程，并将它们进行合理的配置和最佳组合，并根据要求进行合理安排一些创新课程，参加一些与专业有关的时间活动，培养学生的创新意识和独创性能力.例如，在进行理论课学习的同时一定要辅以动手实践能力的课程，而计算机辅助设计教学课程就是一个很好的课程，它可以充分让学生掌握计算机在教学中应用的知识，通过计算机辅助设计教学.这种优化性和创新性可以让学生在有限的学时内，尽可能的多学习一些知识.除此之外在平面艺术设计教学中，外语课程的设置可以丰富学生学习的内容，增加他们的综合能力和素养.

3.2.3 进行案例分析

艺术设计专业要突出技术应用能力的培养.案例教学法是对学生面对一些典型状作出反应的考验，同样也是学生变相积累经验的一种方法.由于案例教学法与传统的讲授教学方法截然不同，实施案例教学法，我们要完善和改变传统的教学管理模式.这主要包括，对学生而后教师双方面的学习评价标准、评价方法的完善.课堂表现、书面和口头报告、作业成绩、出勤率等方面都是考核的内容.教师还要通过案例的讲解与分析，培养学生的分析能力和解决问题的实际操作能力.切实做到知识和实际操作两方面的要求.

3.2.4 开展实践性的教学活动训练

平面设计专业的学生动手能力差，具备的理论知识与实际所要求的操作能力严重脱节，这就导致学生的毕业后就业情况不容乐观.其根本原因就是实践性课程比例很少.教师在教学过程中既要教会学生从理论性层面进行分析，又要教会学生采用综合性、灵活性多样的表现方式去动手操作，从而激发学生学习和涉及的兴趣.给出一个命题，抛开理论的束缚，让学生制定出行之有效的方案设计，检验学生的专业素质以及创新能力.已往的传统式教育模式只是注重理论知识而轻视实践层次的操作，没有足够重视学生实践能力的培养，因而，学生缺乏创新意识和能力，这就与当今时代的平面艺术设计专业的要求恰恰相反.那么，强化实践教学管理就是最具实效和作用的关键性环节，即：要完善实践性教学活动的训练，在每个环节做到科学完善.包括对课堂理论知识、课下实践活动、考试综合性评价等方面的管理，切实做到标准性、规范性、科学性.

3.3 优化专业教师的师资资源

教学内容而后方法的完善还需要师资方面的落实才能共同起作用，这就是说，教师配置也随之进行合理性调整，以达到最有化配置.合格的专业教师就要在更新教学内容的同时，不但更新内容和方法，还要调整和完善自己的专业素养，让学生在有限的时间内对于相关的知识和练习有着重要的理解和掌握，包括新知识、新理念和新技能.课堂教学以学生为主体，寻找学生之间的共同点，并且发现学生的特色.课堂内的理论内容，要聚有时效性，并且对实践教学有帮助的.锻炼学生实践能力，就要求教师在课堂教学中严肃认真，对各个知识点有深入的了解，发挥老师的引导与启发的作用.教师还要发挥指导性作用，让学生在其引导下进行合理、有目的性的实践能力锻炼，提升自己的主动性调动起来，增强其实践操作能力和创新能力.并使得学生能够自觉投入到学习和实践活动中来.在强化教学管理和实践操作中，教师将教学目标进行量化，对所有学生进行的量化考核，总结教学中的长处与不足，以考核的方式促进教学管理水平的提升.

4 结语

平面艺术设计是一门新兴的、需要创新性思维的学科，它需要先进的教学内容和教学模式以及能力强的专业教师给与支持和保证.可以说，平面艺术设计教学随时需要创新和改革，为社会培育多元化人才.在平面艺术设计的教学中，要建立实践为主的教学体系，注重对学生创新能力的培养.由于平面艺术设计人才的社会要求性较高，即；他们应该具有理论性和操作性双方面的要求而后素质，实际上，操作性要求应该更高.而且艺术教学的目标是为社会输送合格人才，这样开展平面艺术设计教学实践有着必要性和必然性.笔者认为平面艺术设计教学经过不断发展之后一定会得到更大的收获，必然会提高学生的动手实际操作能力，使其在市场上根据竞争力和活力.

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