对选择护理专业学生的心理调查

胡桂芬

（新乡市卫生学校，河南 新乡 453000）

护理工作应该是一份受人尊敬的崇高工作。但是近几年，尤其是大中型医院，均反映护士流失严重。究其原因，主要还是因为护理工作辛苦，待遇偏低，这是在医院工作了几十年的护士所反映的情况。结合现存问题对在校的两届护理专业学生进行问卷调查，以了解他们是抱着怎样的心态报考卫校的。

笔者在本校2008级、2009级部分学生中进行了有关问题的调查，虽然这只是剖析了护理队伍现状，但相信调查的结果能在稳定护理队伍方面给我们一些启发。

1 资料来源

笔者在我校2008级、2009级护理专业15个班684名学生中进行随机抽样调查（调查人数占全校护理专业总人数的47%，其中二年级8个班，一年级7个班）。利用晚自习让学生填写问卷，时间为20分钟。以问卷形式调查的15个班与其他班级学生在入学分数方面没有差异（P＆gt;0.05），在这次调查中，共发放问卷684份，回收有效问卷677份，有效问卷回收率达99.0%。

2 调查内容

2.1 中考时所报志愿情况

对2008级、2009级677名学生中考填报志愿情况的调查结果显示，填报第一志愿为护士专业的学生有410人，占60.5%，第二志愿为护士专业的学生有123人，占18.2%，第三志愿为护士专业的学生有144人，占21.3%。由此可见，第一、第二志愿明确报考我校护理专业者共533人，占调查总人数的78.7%。

2.2 第一志愿报护士专业的原因

调查结果显示，第一志愿报考护士专业的学生纯粹是个人意愿的共有221人，占53.9%；完全由父母指定的有20人，占4.9%；完全由亲友影响的有20人，占4.9%；父母指定并征求个人意愿的学生有149人，占36.3%。

调查显示，纯粹是个人意愿、父母意愿和亲友影响形成共识最后决定报考我校护士专业的学生各占50%左右，而且这样结合程度的统计数字呈发散型，或者说呈正态分布。

2.3 报考护士专业的动机

在第一志愿报考护士专业纯粹是个人意愿和个人意愿加父母意愿和亲友影响的410名学生中，动机集中在两个方面：一是觉得当护士高尚，受人尊敬，崇尚医护职业（占多数）；二是认为在医院工作照顾家人方便，有了病能及时治疗和护理，并非是因为分数所限或当护士挣钱多来报考我校护理专业的。看来在学生及学生家长心目中，还是看重了医护专业的社会地位和工作性质——救死扶伤。

2.4 入校以来的心理动态

报考护理专业的学生入校以来的现状与新生原来所想的有没有差距？差距有多大？下面列举3个例子说明。

（1）入校后与入校前的想像差距。在对677名护理专业学生入校两个月以后的问卷调查中显示，认为与原来所想没有差距的仅有17人，差距很小的有521人，有一些差距的有92人，差距很大的有47人。这些差距表现在诸多方面：生活死板、学习较累、没有校外活动、吃饭太挤、占用个人时间太多、同学间关系紧张、学习方法不适应、讲课与中学完全不同、管理条例严等。

（2）入学以来的现状对所选专业的影响。根据入学以来的学习和生活状况，学生对所选专业有动摇者有139人，很想选择其他专业者有13人，没有动摇者有525人。也就是说，在677人中仍坚持学习护理专业的有525人，占77.5%。在410名第一志愿报考我校护理专业的学生中，有4人对所报专业有动摇，仍然坚持选择护理专业的比例最高，为99.0%；第二志愿报考我校的学生中仍然坚持选择护理专业的比例最低，123人中只有25人不动摇，占20.3%。调查这部分学生对原来的选择有所动摇的理由有：学习紧张、当护士辛苦、想家、受约束太多、生活中的一些不愉快问题等。

（3）在中考后分数相对应报考护理专业的调查（在中考中，高中和中专分两次报志愿），首选排在第一位的是高中（578人），第二位的是护理（57人），第三位的是医药学（42人）；次选第一位是护理专业的有579人，第二位是师范专业，有86人，第三位是医药学和会计专业，有12人。

3 结果分析

从调查问卷中入学后学生心理动态的变化分析，学校对学习护理专业学生的引导和管理是至关重要的，学校的工作中还存在着很多不完善的地方，这也是影响学生思想不稳定的一个重要因素。从学生的生理发育方面来看，15～16岁的年龄，正处于世界观尚未形成，但自己又有初步判断能力的阶段，这个时期他们的思想和情感可能会影响其一生，因此如能加以正确引导，就会取得很好的效果。

（1）在中考后把护理专业作为主要选择者接近半数；中考把护理专业作为第一志愿者有410人，占调查人数的60.6%；把护理专业作为第二志愿者有123人，占调查人数的18.2%。两者相加，如不考虑分数，除首选高中外，仍把护理专业作为选择者为423人，占62.5%。两者心理过程的统计数字基本吻合，且均超过半数，综合以上几方面的统计说明以下几点问题。

①学生的专业选择心理比较稳定，入校后，即使遇到很多不适应的状况仍没有对所报专业有较大思想波动，这对于入校后的专业思想确定、专业知识的传授、职业道德的培养都是比较有利的因素。因此，教育者要充分看到这一点，因势利导，把握学生思想状况的主流，协调各方面的工作，进一步坚定学生的专业思想，为其接下来的学习打好基础。

②绝大部分学生不太满足于中专水平，学生有进一步深造学习的愿望，这种学习愿望可以说是潜意识，学校应根据学生的学习理想加以引导和创造条件。

（2）学生的专业选择也会受到高年级的影响，这一点不可忽视。在被调查的677名学生中，有部分学生对原有的专业选择产生动摇，或很想另选专业的有88人，占13.0%左右，产生动摇的原因与校内高年级学生的影响有关。其他原因有：学习紧张、不适应、生活上的一些问题等。

（3）最后还有一点值得一提，当分析中考报志愿的情况和入校的情况时我们发现，在中考报志愿时，这677名学生中有50%以上的学生是把护理专业作为第一志愿，约18%的学生作为第二志愿，经过两个多月的学校生活，仍选择护理专业者占近76%，次选护理专业者上升24%左右，这其中的心理变化问题值得我们研究。

调查显示，报考学习护理专业的大部分学生学习目的明确，专业思想稳定，能以南丁格尔为楷模，但学校也要在教学条件改善、专业知识学习引导、教学方法改进等工作上下功夫，特别是搞一些有利于巩固专业知识的活动，如举行传光授帽仪式、职业宣誓等，让学生坚定对护理专业的选择，树立救死扶伤的职业道德观念。