高职高专护理教学资源库建设初探

朱葵阳，苏银利

（湘潭职业技术学院，湖南 湘潭 411100）

护理教学资源库是以护理专业教学所需信息为内容而建立的开放式、交互式、数字式、大容量的资源系统，目前我国一些高职高专院校的护理专业，已经开始了护理教学资源库的建设，这项活动为推进我国护理专业的教学改革和提高教学质量起到了很好的促进作用。我校是一所以护理专业为主要专业的高职院校，2010年以来，护理教学资源库的建设得到了学校和系部领导的重视，并得到了学校的课题立项资助。笔者作为课题负责人，对此项工作进行了积极的探索。

1 护理教学资源库建设的意义

护理教学资源库的建设对学校、学生、教师和医院都有积极的意义。

1.1 对学校的意义

通过护理教学资源库的建设，学校能整合和优化现有的教学资源，推进课程设置、教材应用，创新教学环境，进一步形成高职高专院校的办学特色，激发办学活力，培养技能型人才，深化办学模式、培养模式、教学模式和评价模式的改革。

另外，护理教学资源库的建设还能加强学校与医院之间以及高职高专院校护理专业之间的交流与合作，使护理专业的理论教学和实际工作的结合更加紧密，并在更大层面上促进各校护理专业的资源共享，实现各校护理专业的优势互补，从而提高各校护理专业的教学水平。

1.2 对教师的意义

教师可利用护理教学资源库，根据教学目标和教学对象的不同，开发出适合于自己教学并且质量较高的课件；教师可利用教学资源库进行教学设计，实施教学计划，提高教学质量；另外，教师还可利用教学资源库加强教师间的交流与合作。

1.3 对学生的意义

1.4 对医院的意义

通过教学资源库，医院能获取护理专业人才的信息，了解学生学习与就业的情况，同时还能发布医院用人信息和要求，实现护理专业人才培养和就业的有机结合。医院也可以根据行业的实际需要向学校提出开办“订单班”，将行业的需求提前“移植”到教学资源库的人才培养方案之中。医院还可以利用教学资源库对护理人员进行远程指导和培训，解决临床工作中的实际问题。

2 国内高职高专教学资源库建设的政策和护理教学资源库建设的情况

2.1 国内高职高专教学资源库建设的政策

国内虽然没有直接关于护理教学资源库建设方面的政策，但一些国家机关颁布的高职高专教学资源库建设的政策对护理教学资源库的建设还是有一定的指导和参考作用。

教育部和财政部在2006年11月颁布的《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》中强调，示范性高职院校项目建设的具体任务是：“围绕国家重点支持发展的产业领域，研制并推广共享型教学资源库，为学生自主学习提供优质服务；运用现代信息手段，搭建公共服务平台，为共享优质教学资源提供技术支撑。”

国家中医药管理局和全国中医药职业教育学会于2011年7月发布文件，计划在“十二五”期间将中医药高职高专教学资源库建设作为重点研究项目，组织全国中医药高职高专院校协作攻关，加快推进中医药职业教育教学资源库建设。

2.2 国内护理高职高专教学资源库建设的情况

为促进高职院校办学水平和教学质量的提高，国家于2010年首批立项建设11个高等职业教育专业教学资源库。这些专业教学资源库通过网络信息技术，为全国高职院校、行业企业和社会学习者提供信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、人员培训等服务，满足高职院校专业共性需求，实现优质教学资源共建共享，推动专业教学改革，提高人才培养质量，增强社会服务能力。护理专业教学资源库是首批获得建设的教学资源库之一，上海医药高专是国家高等职业教育护理专业教学资源库建设的主持单位。

根据教育部《关于开展高等职业教育专业教学资源库2010年度项目申报工作的通知》，2010年2月，上海医药高专和几十所医学高职高专院校正式成立了示范性高职院校护理专业课程开发与教学资源建设协作组。其团队包括立项负责单位、核心层成员单位、资源参建院校、资源参与的行业医院和参与单位。其中核心层成员单位包括天津医学高等专科学校等14家单位，资源参建院校包括江西护理职业技术学院等30家单位，资源参与的行业医院包括新疆昌吉州中医院等40家单位，参与单位包括湖南岳阳职业技术学院护理学院等46家单位。

3 我校护理教学资源库建设概述

为深化护理专业教学改革，加强护理专业建设，提高护理人才培养质量，我校开展了护理教学资源库建设工作。

绩效管理涉及内容是多方面的，从原料购买、生产到销售整个过程的绩效管理，并且可以同时注重对结果及过程的而评价。此外，工程企业必须要构建其员工、部门以及企业层面的绩效管理体系，只有才能从各个层次确保战略目标向实际行动转化。

3.1 我校护理教学资源库建设的思路

我校护理教学资源库的建设将按照顶层设计、分步实施、共建共享和边建边用的原则，以满足护理专业教师的教学需求和学生的学习需求为出发点，以课程体系开发为核心，根据社会对护理人才的要求，确定建设目标。

3.2 我校护理教学资源库建设的内容

我校护理教学资源库建设的内容包括诸多方面，如网络课程库、精品课程库、专业信息库、特色专题库、专业试卷库、专业图片库、专业视频库、专业动画库、专业文献库等，其中网络课程库的建设是重点。网络课程库以各个学习情景为单元，每个单元涵盖章节内容和习题，课程资料有教学课件、电子教案、实训技能流程录像、授课录像等。另外，护理教学资源库还有专业介绍、培养方案、培训项目以及专家答疑辅导系统等内容。

4 我校护理教学资源库建设的功能设计

为更好地发挥护理教学资源库的作用，我校护理教学资源库的建设要实现以下功能。

4.1 共建共享功能

我院护理教学资源库将采用共建共享模式，护理专业教师可以通过网络共建共享教学资源。另外，被授权的医院和其他院校护理专业也可以通过网络共建共享教学资源库。但是，共建上传的信息资源需经资源库管理员的审核通过才能在资源库内发布共享。

4.2 网上交流功能

护理教学资源库基于Web，信息发布、教学交流和资源共享都能在网上进行，具有网上交流的功能。网上交流将通过论坛和电子邮件等形式提供在线交流和离线交流。

4.3 导航功能

护理教学资源库将为教师和学生等使用者提供多种导航，如课程导航、信息检索导航、自主学习导航和求职信息导航等，这些导航将给使用者带来方便。

5 我校护理教学资源库的资源建设

资源建设是护理教学资源库建设的基础，针对专业技术应用及职业岗位要求，我校护理教学资源库的资源建设将紧密结合社会对护理人才的要求，围绕护理教学资源的开发、收集、整理及应用等环节，整合学校、行业和专家三方的资源。

5.1 依托学校现有省级和校级精品课程建设网络课程

我校护理学院现有省级精品课程1门（医护心理学），校级精品课程8门，这些课程具有标准的教学大纲、教案、教学课件和其他教学文件；有规范的电子教案和充足的参考资料，这些资源为网络课程的建设奠定了坚实的基础。

5.2 依托电教中心和实验实训中心收集整理护理实验实训素材

依托学校电教中心和各系部在长期办学过程中积累的大量教学光盘、录像带和CIA课件，将其转换为数字化、网络化资源。学校利用新购置的自动录播系统对我校护理专业各门课程开设的实验和实训进行了全程摄像，后经系统编辑、加工，汇集成了海量素材。

5.3 依托医院收集、加工和整理校外实践基地典型护理病案

收集我校附属医院、教学医院的典型护理病例，按不同的临床科室，从病史、症状、体征到化验及心电、超声和X线等方面收集护理病例素材。以护理实习基地为依托，对护理的工作流程进行视频、音频和文字收集整理，形成护理教学的素材。

5.4 依托规范化教材建设成果

将纸质习题库、试题库转换为数字化习题库、试题库，为无纸化考试提供平台和资源。我校作为卫生部人民卫生出版社护理高职高专教材建设主任单位，先后有17位教授、副教授担任了全国护理专业规划教材的主编、副主编和编者，手头拥有各门课程海量习题，将其导入题库软件，全部数字化后即可随时应用于教学评估和练习、考试之中。

6 我校护理教学资源库的平台建设

我校护理教学资源库的平台建设主要包括数据库建设和工具建设。护理教学资源以平台为载体，为学生提供方便、直观的数字化学习环境。

6.1 数据库建设

在平台建设方面，我校护理教学资源库根据专业教学资源内容、形式、标准、所需存储空间等特点，遵循通用的网络教育技术标准，通过网络开发和数据库技术，开发出了专业教学资源数据库。数据库要求架构合理，安全可靠，具有先进性、实用性、开放性、通用性、标准化等特点。

数据库主要包括教学仪器库、文献库、图片库、多媒体资源库、视频资源库、教学案例库和试题试卷库。

6.2 工具建设

我校护理教学资源库的工具建设包括开发工具建设和交流工具建设。

开发工具是指一些软件，如PPT等。教师利用开发工具，能根据学生对护理信息资源的需求，设计出多样化、个性化的课件，这样的课程设计更贴近学生的实际，贴近临床和社会的实际。

交流工具也是指一些软件，如MSN、QQ等。利用交流工具，教师和教师之间以及教师和学生之间能够围绕护理教学的全过程，对教学的设计规划、内容组织和课程管理等环节进行交流，促进护理教学水平的提高，加强教学团队的建设。

7 我校护理教学资源库的模块设计

总体上，我校护理教学资源库包括以下模块。

7.1 资源上传模块

我校护理教学资源库资源上传模块通过两种方式上传资源，一种是注册用户将资源上传到服务器，上传后需要资源库管理员审查和验收；另一种是资源库管理员对已经在资源库服务器上的资源批量入库。

7.2 资源管理模块

资源管理模块除了对会员用户上传的资源进行审查和验收以及对现有资源批量入库外，还可以进行其他资源管理，比如设置资源星级、适用范围、下载点数、资源发布、评价管理、日志管理等以及资源的清理、删除等。资源管理模块还通过IP段控制的方式，实现校内外用户不同的共享权限，比如提供校内用户免费下载、校外用户浏览等。

7.3 资源检索模块

教师和学生通过资源检索模块找到自己需要的资源，资源检索方式包括关键词检索、篇名检索、主题检索、著者检索和高级检索等。

8 结语

护理教学资源库既可解决教师和学生在日常教学中所遇到的一些问题，又能增进教师之间、师生之间的交流合作，所以它的建设非常必要。我国很多高职高专院校的护理专业已经具备了建设护理教学资源库的基础和条件，只要我们加强紧迫意识和责任意识，借助国家大力扶持教育信息化的“强劲东风”，在“十二五”期间通过努力，就一定能建好护理教学信息资源库，为护理教学做出应有的贡献。■