留学生妇产科学课堂教学中应重视的几个问题

陈继明，高红艳，李 沁，郭彩霞

（苏州大学附属第三医院，江苏 常州 213003）

我科作为苏州大学第三临床医学院妇产科学教研室，承担着苏州大学医学院留学生妇产科学的教学工作。在几年的临床教学实践中，我们积极探索，不断总结，积累了一定的教学经验，取得了可喜的成绩。为了进一步提高带教教师授课水平，提高课堂教学质量，本文结合留学生妇产科学课堂教学经验，回顾总结留学生妇产科学课堂教学中应重视的几个问题。

1 积极做好课前准备工作

俗话说，台上十分钟，台下十年功。在给留学生上课之前，教师必须做好充分准备，尤其是没有相关教学经验的带教教师更应该加倍努力。要想在留学生教学中取得满意的教学效果，端正的教学态度，充分的教学准备是先决条件。在进行课堂教学前，教师必须高度重视留学生教学工作，投入足够的精力，充分熟悉教学对象的特点，根据学生的性格特点、理解水平因材施教；必须充分认识妇产科学教学对象与研究内容的特殊性，在实际教学中灵活应变，采用多种有效的教学手段提高教学效果。在接到教学任务后，应积极做好教材选择、课件制作等准备工作。每次上课前一周，教师均应仔细认真地阅读教材，结合中文课本，查找相关资料，制作课件，并反复操练、试讲，提高英语表达水平，最好能脱稿流利表达出授课内容。这是一个漫长而辛苦的过程，尤其是一些英语基础不太好的教师，刚开始从事全英文教学，对专业词汇又不甚熟悉，备课就要花费更多的时间。

2 精选课堂教学内容，避免照本宣科

课堂教学无疑是提高教学质量最关键的一环。要提高课堂教学效果，必须认真备课，制作好课件。此外，还要有很好的讲课技巧，采用生动活泼的教学方式，尽量避免照本宣科。由于英语不够熟练，教师在用英语授课初期容易照本宣科或背诵课本，其主要原因就在于课前准备不足，没有充足的素材，无话可说；或没有充分练习，英语表达不够熟练，讲课时自然底气不足，只能照本宣科。因此，课前准备相当重要，是教师讲好课的重要环节。备课时不但要熟悉所有教材，而且还要查阅大量“原汁原味”的英语原版教材，反复推敲，避免写出“Chinglish”的英文讲稿，同时还要能把讲稿流利地背诵出来，尽量使用口头语，少用书面语，达到脱稿讲解的程度，要明确每章节的教学重点、难点问题，精选教学内容。由于每次课要学习的内容很多，留学生上课又较为随意，经常随时插问，打断教师讲课，因此要想在短短两个学时内讲完书上所有内容是不可能的，必须将重要的内容筛选出来，在筛选过程中力求知识的完整性和系统性，把教材中最重要的内容传授给学生[1]。

3 改变教学模式，重点突出，积极倡导启发式、参与式教学

上课前，授课教师应熟悉教学内容，明确大纲要求。上课时要根据大纲把必须掌握的基本概念、基本内容和易懂的内容讲清讲透，注意分清主次，突出重点，尽量少讲精讲；要根据留学生的实际情况，使其掌握教学内容中最基本、最重要的内容。讲解时层次分明，深入浅出。对于重点内容，采用重复法，即多次重复，强化学生记忆。虽然留学生英语水平较高，但对一些专业用语还是很陌生，因此要善于用一些简单易懂的词汇来解释专业名词或词汇。教材各章节均有其完整性和系统性，但总论与各论之间或各论、各章节之间也有联系，讲课时必须承前启后，前后贯通，加深留学生对知识体系的理解和认识，便于其记忆和掌握。

此外，课堂上并不是教师讲得越多越好，互动交流更利于学生记忆。应调动留学生的学习积极性，让他们积极参与教学，充分体现学生的主动性，彻底改变教师一味地讲，学生单纯地听的被动局面。每次上课前，以提问的方式简要复习上次课的内容；每次课程结束时，进行小结并提问，总结本节课所学知识，这样既便于学生理清知识点，又能加深学生的记忆，提高教学效果。还可以采用复习式教学法，即每章节讲完后，用小测验的形式复习本次课的内容，加强学生的理解与记忆。

4 针对留学生特点，灵活运用教学技巧

留学生与中国学生在课堂上的表现有很大不同。他们在课堂上比较随意，遇到不懂的地方敢于随时提问，随时打断教师的讲课，这一点值得提倡和鼓励。但有时中断讲课过多，会影响教学进度[2]。因此，教师在课堂上要对学生进行合理引导，既不能因留学生发言太随意而扰乱课堂秩序，又不能打消他们的学习热情。最好运用提问式教学，通过回答问题等形式既活跃了课堂气氛，又使学生注意力集中，紧跟教师的思路积极思考，课堂纪律也会明显好转，而且由于提问的压力，他们下课后都能及时复习，从而促进其学习。此外，通过提问，教师能及时了解学生对知识的掌握程度，从而在教学上做到有的放矢。

针对留学生的自身特点与适应性，讲课进度一般应该由慢到快，开始上课时进度要慢，因为需要解释的问题往往较多，除了概念和基本内容要详细讲解外，一般的名词术语，甚至字义等都要解释。教师不能主观地认为一般中国学生懂的留学生一定会懂。要从实际出发，根据留学生的接受能力，合理掌握进度，待其适应后，再适当加快教学进度。教学中要坚持启发式教学，提高学生的学习兴趣。比如在讲授具体疾病前可先以一两个临床病例来提问，激发他们的好奇心，然后再进行授课，这样可以明显提高学生听课的积极性和互动性，提高教学效果。

大多数留学生学习态度不够端正，学习积极性不高，纪律观念不强，上课迟到、早退现象严重[3]。针对留学生上课纪律差的特点，教学中要注意逐步培养其纪律观念与意识，严格执行考勤、考核及奖惩制度，提高留学生学习的积极性和主动性。好的考核方法是促进学习、提高学习效果的重要措施。建议采用理论考核结合平时组织纪律性等综合评分制。通过对学生严格考核，评比优秀学生等措施，培养留学生的竞争意识，提高其学习的积极性和主动性。此外，还应增强带教教师的责任感和使命感，提高其工资待遇，调动其工作积极性，不断提高教学水平，优化教学方法，以优质生动的授课吸引学生。

5 有效利用多媒体教学，提高教学效果

多媒体教学已被广泛应用于高等教育中，研究显示[4～8]，多媒体教学是一种可明显提高妇产科学教学质量的教学方法，值得推广。妇产科学是一门专业性和实践性很强的临床学科。由于其服务对象是女性，服务范围涉及病人隐私，因此不可能有足够的机会让学生亲自操作，而男生操作机会就更少。受中国传统封建思想的影响，中国妇女中能接受外国留学生检查和操作的病人少之又少。利用多媒体设备播放一些检查的录像，可以较好地弥补这方面的不足。而课堂上充分利用多媒体教学，使用生动、灵活的动画、录像、英文解说来显示教学内容，借助多媒体将文字、图片及动画完美结合，使学生以非常直观的方式获得更多的感性认识，也可以调动学生的积极性，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高知识传播和接受的效率。

多媒体在妇产科学课堂教学中的运用是提高教学效果极为有效的途径。随着计算机软、硬件的不断升级，多媒体技术必将在妇产科学教学中发挥更大的作用，并将成为临床教学中不可缺少的现代教学工具。多媒体教学使学生产生学习的愉悦感，能培养学生创新精神和自主学习能力，具有传统教学无法比拟的优越性和强大的生命力，是未来教学的趋势和发展方向。但我们应当充分认识到多媒体教学与传统教学相辅相成的关系，不能完全摒弃传统的教学方法，只有根据教学内容将两者有机结合，实现优势互补，才能取得最佳的教学效果。

[1]叶天申，陈勇，谢文霞．因材施教在外国留学生针灸见习带教中的应用[J]．临床和实验医学杂志，2009，8（3）：148-150．

[2]杨毅宁，李晓梅，马依彤．新疆地区医学留学生临床见习教育中的问题探讨[J]．新疆医科大学学报，2008，31（2）：125-127．

[3]王卓，张义东，阎升光．留学生的教育管理工作探讨[J]．华北煤炭医学院学报，2009，11（2）：274-275．

[4]王雪．多媒体技术在妇产科教学中的实践和作用[J]．辽宁中医学院学报，2006，8（3）：156．

[5]李佳平，罗桂香，李英勇．浅谈妇产科教学中应用多媒体的体会[J]．广东医学院学报，2004，22（12）：74-75．

[6]林柏松，李哲．留学生外科学全英教学实践初探[J]．现代教育科学，2009（1）：154-155．

[7]皮光环，吴恩珍，方平，等．留学生儿科见习教学初探[J]．川北医学院学报，2009，24（2）：198-200．

[8]卜海艳．论医学专业留学生的汉语教学[J]．河南中医学院学报，2004，19（6）：71-72．■