积极情绪刺激对注意维持的影响

李佳芹，王晨晨，贺 斐，徐礼云

(福建师范大学教育学院，福建福州350007)

1 问题提出

许多研究者对积极情绪给出过具体的描述或定义.FREDRICKSON认为“积极情绪是对个人有意义的事情的独特即时反应，是一种暂时的愉悦”［1］.孟昭兰认为“积极情绪是与某种需要的满足相联系，通常伴随愉悦的主观体验，并能提高人的积极性和活动能力”.概括地说，积极情绪即正性情绪是指个体由于体内外刺激、事件满足个体需要而产生的伴有愉悦感受的情绪［2］.积极情绪(positive emotions)通常会和积极心境(positive moods)相混淆，情绪和心境的不同是因为情绪是指对个体来说有意义的环境，指向一定的事物，通常持续时间不长.心境是没有指向特定事物的，持续时间更长，作为心理背景存在.

注意是指心理活动对一定事物的指向与集中.关于注意系统，POSNER和PETERSEN已经证实了人类注意系统并非单一，而是最少由三个成分构成:注意警觉、注意维持和注意解脱.注意警觉就是获得、保持一种对即将到来的刺激物的高敏感性;注意解脱是将注意从一刺激转移到其他刺激;注意维持是指个体对单一信息源在连续的一段时间内的注意保持，是注意的时间特征［3］.

对注意维持进行研究，主要用到的是“同中选异任务”范式，该任务范式分离出了可以分别检测两种注意偏向机制的任务.此实验范式存在一定缺陷，同时呈现的各图片或文字间可能会存在彼此干扰，并且同时呈现多个图片或文字易导致被试产生视觉疲劳［4］.而且，由于本实验不涉及消极情绪刺激，此实验范式对本实验不适用.因此本实验使用了已有研究者所提出的注意维持范式［5］.此实验范式中，图片是单独呈现的，避免了“同中选异任务”范式中多个图片或文字间的干扰.同时，本研究能直接测量被试对积极情绪图片的注意维持成分.

在心理学史上，因为更多地关注消极情绪与注意偏向的研究，相应地忽略了对积极情绪的关注.几十年来由于积极心理学运动的发展，科学家越来越多地关注对积极情绪的研究.但已有研究主要集中于个体处于积极情绪状态下对注意的“范围”、“灵活性”、“偏向”的影响［6］.对于平静心境状态下的正常个体，正性刺激对注意产生的影响没有充分的研究.

本实验的假设是:被试对出现在积极情绪图片周围的字母辨认时间比对出现在中性情绪图片周围的字母辨认时间长.即，被试对积极情绪刺激的注意维持时间显著长于中性刺激.

2 研究方法

2.1 实验设计

实验采用单因素被试内设计.自变量为图片效价，分为积极和中性两水平.因变量为被试对靶刺激的反应时.

2.2 被试

随机选取福建师范大学学生30人，其视力或矫正视力正常，此前从未参加过类似的实验，其中男生13人，女生17人，平均年龄22岁，标准差1.45.

2.3 实验工具

2.3.1 情绪自评量表

本研究采用卢家楣等人使用的一个量表情绪自评量表.

2.3.2 情绪图片材料

国际情绪图片库中的中性、积极图片各32张.从中国情绪图片库中，随机选择8张中性图片作为练习材料.

2.3.3 实验仪器

采用安装在计算机(宏基4750G，14英寸液晶显示器，分辨率为1 440×900像素)上的E－prime2.0软件进行实验.

2.4 实验程序

实验采用E－prime2.0程序呈现，被试坐在距离60 cm的屏幕正前方.图片线索刺激均呈现在一个4 cm×5 cm大小的位于黑色屏幕背景的方框内，形成的视角是2.8°×4.7°.一个实验trial序列的过程如下(见图1)，首先在方框中央呈现注视点“+”1 000 ms，然后线索图片覆盖注视点出现在方框中央，并始终保持到被试按键反应才消失，图片线索刺激出现500 ms后，立刻在方框的上或下或左或右出现“F”或“J”字母，字母出现50 ms后立刻消失，被试按键反应或2 000 ms后方框内的图片消失，下一个trial开始.整个实验分为练习组块(内含8个trial)和实验组块(包含64个trial)，其中每个图片出现1次，在其后的目标探测字母32次“F”(每个位置6次)，32次是“J”(每个位置6次).

实验中对线索图片效价类型、靶子的呈现及位置进行了匹配，对

各种实验条件的呈现顺序也进行了随机化.具体实验流程如下:

(1)简单地向被试介绍实验的设备及相关要求;

(2)为确认被试没有明显的情绪状态(即被试心情平和)，要求被

试填写情绪自评量表一; (3)运行练习实验; (4)正式实验;

(5)为确认被试在实验过程中是否有情绪唤醒，要求被试填写情

绪自评量表二，量表与前一份相同，向被试解释实验目的.

2.5 结果分析

图1 实验中一个trial实例Fig.1 A trial sample of experiment

2.5.1 实验数据处理

情绪自评方面:使用配对样本t检验考察被试在按键反应任务前

后自评的情绪状态，结果发现无显著差异.

按键反应时方面:使用E－prime2.0软件自动记录，用SPSS17.0软件进行统计处理.

2.5.2 实验过程中被试的情绪变化

采用配对样本t检验，对所有有效被试实验前后测情绪状态进行差异检验.

表1 所有有效被试实验前后测情绪状态描述统计及t检验结果Tab.1 The descriptive statistics and t test results from all subjects’emotional state before and after the experiment

从表1中可以看出，被试在实验前后的情绪状态平稳，差异不显著.

2.5.3 被试反应时数据分析

采用配对样本t检验，对被试在不同效价图片下的反应时进行差异检验.

见表2，差异检验显示:t=2.696，p=0.012，被试对积极图片的反应时(M=410.163)显著长于中性图片的反应时(M= 399.655).说明相对于中性图片，被试对积极图片的注意维持时间更长.

表2 被试对不同效价图片反应时差异比较Tab.2 Comparison of subjects’test reaction of different potency pictures

3 讨论

3.1 关于无明显情绪启动作用的讨论

通过对被试在实验前的情绪自评量表数据分析，可以得知，在进行实验前有效被试的情绪状态无明显差异，也不存在明显的积极或消极情绪，心情较为平静.实验后的被试情绪自评量表数据表明，被试的情绪状态没有明显改变.这表明，实验对被试情绪相关的额外变量进行了有效控制.

3.2 关于不同效价图片反应时差异检验结果的讨论

实验对被试的反应时采用配对样本t检验，发现被试对积极图片刺激的反应时显著长于中性图片的反应时.即，被试对积极图片的注意维持时间更长，这一结果符合实验假设.我们可以这样理解，当积极图片呈现时，被试对图片产生了一种注意解脱困难，以至于对接下来呈现的靶子刺激(F或J)反应变慢，反应时变长.

我们的研究证明了在一般情境下，个体对积极情绪刺激注意维持时间更长，这一结论在注意偏向研究领域有首创性，意义重大.同时，这一实验结果具有很大的现实意义，在教育系统以及商业领域都可以得到运用.例如，在课本编制过程中，可以加入更多能引起积极情绪的元素，如图片、色彩等，来延长学生对课本的注意维持时间.在平面广告、电视广告以及产品包装中，我们都可以通过注入积极情绪元素，来更持久地抓住消费者的注意力，更好地达到宣传销售的作用.

本研究的不足:本研究中男女比例并未达到平衡，出现女多男少的现象，这也许在一定程度上导致结论有所偏颇;同时，本研究只对注意维持下了一个笼统的定义，而未下操作性定义.

4 结论

在一般情境下，个体对积极情绪刺激的注意维持时间显著长于中性刺激.

［1］ ANDERSON A.Seeing positive:Positive mood enhances visual cortical encoding［EB/OL］.［2012－10－12］.http://www.apa.org/science/about/psa/20091071/sci-brief.aspx.

［2］ 郭小艳，王振宏.积极情绪的概念、功能与意义［J］.心理科学进展，2007，15(5):810－815.

［3］ 蒋军.积极情绪对基于空间和基于物体注意的影响［D］.重庆:西南大学，2010.

［4］ 高笑胖.负面身体自我图式女性对身体信息的注意偏向:理论模型及加工规律［D］.重庆:西南大学，2010.

［5］ 冯文锋，罗文波，廖渝，等.胖负面身体自我女大学生对胖信息的注意偏好:注意警觉还是注意维持［J］.心理学报，2010(7)，779－790.

［6］ 苟娜.PTSD初中生注意偏向的实验研究［D］.重庆:西南大学，2009.