基于Flash和XML技术的小学英语积件系统设计

李 辉，罗 敏，任 华成都农业科技职业学院电子信息分院，成都 630;四川水利职业技术学院信息工程系，四川 崇州 630

语言是人类交流思想的工具，人们的一切言语进行都是在一定的言语情境中发生的［1］。我国多媒体辅助语言教学(CALL)发展30年来，已经取得了不小的成绩。然而，已有研究表明，课件由于其整体性、封装性难以适应不同教师的实际课堂教学需要，也不利于重用和共享，造成了资源的浪费［2］。开放、灵活、重组、可积的小学英语积件系统是解决当前问题的一种有效方式。这种以信息资源为基础，以联系和合作为主要方式的教学思想是信息时代计算机辅助外语教学发展的必然方向［3］。

1 系统开发工具

目前，用于制作课件的软件主要有Powerpoint、Flash、Authorware、Flash在积件系统开发方面有很大的优势:①Flash易学易用，有强大的绘图和动画功能;②开发的文件体积小，便于跨平台使用和传输;③其内置脚本语言AS3．0和Flash影片剪辑、时间轴独立开来，使得系统修改和维护更加简单、灵活［4］;④Flash元件和组件都具有重用性和共享性，使得“搭积木，做课件”的积件思想更加可行［5］。XML是一种可以描述任何数据结构，简单、灵活的语言。XML语言和积件思想都强调简明、灵活，把通用化、共享化、平台化作为自己的发展目标，并将非专业的计算机用户作为目标群体［6］。基于上述特点，Flash和XML技术是非常适合用于开发积件系统的。

2 小学英语多媒体积件系统设计

该研究中的小学英语多媒体积件系统包括两个部分:积件库和积件组合平台。积件库中包含大量以学科知识点为基础的积件;而积件组合平台主要为教师提供方便调用积件的工作环境，以及一些英语学科常用工具。积件平台好比“车”，积件库是存储积件的“仓库”，积件是教师课堂教学前预先收集和准备好的“货物”。只有在积件库和积件平台的协同工作下，积件系统才能发挥作用。其系统结构如图1所示。

图1 小学英语积件系统结构框图

3 积件系统的实现

3．1 积件库

基于积件思想和对小学英语课程教学的分析，我们以学科知识点为基础设计了适合的文本、声音、图形、动画、视频积件。每一个积件是相互独立的微教学单元，便于教师根据课堂教学的实际需要自由选择使用。图2是动画类积件实例。积件库是一个开放的文件系统，教师可自由添加、删除、调用、修改积件资源，实现真正意义上的资源的开放、重组和共享。

图2 动画类积件-职业

3．2 积件组合平台

3．2．1 平台界面 结合小学生的认知特点，平台色调以蓝色、紫色为主，给人以清新、自然、健康之感。界面简洁、大方，尽量采用有助于用户理解和使用的图标形式和帮助提示机制，以便教师高效、快捷地利用平台进行教学。

3．2．2 平台功能实现 平台主要包括积件调用和英语学科工具模块。平台对外部积件的调用主要通过定义积件类对象后，使用Flash的FileReference类在用户计算机和服务器之间打开上载和下载文件接口，再利用函数来实现。其中，加载文本类文件采用loadVars类，加载声音类文件采用loadSound类实现，加载．swf类型以及图形类文件时，通过loadMovie()函数来实现;．flv视频相对复杂，通过创建视频组件将视频流绑定到该组件上。

辅助工具模块包含了大量的英语课堂实用工具。其中，练习测试库包含了填空题、判断题、拖拽题、单选题等多种题型和小学生喜欢的对对碰、转转杯等游戏，可以实现对学生知识掌握的即时检测和评估。英语动画词典包含小学英语3 000个词汇动画，帮助教师把枯燥的词汇教学变得生动和形象。元件库包含了小学生所熟知的100个实物，教师可以随时调用帮助学生认识实物。英语语音动画库将元音、辅音发音的语音和口腔运动以动画形式表现出来，帮助学生掌握正确的发音。课堂比赛记分器可以随时设置比赛分组和得分情况，激发学生的参与意识和竞争能力。微教学单元包含了小学英语中主要的知识点，教师可以根据知识点在库中自由选取资源。绘图工具实现了常见图形的绘制。

为了节约系统空间、提高系统运行效率，所有的工具模块采用attachMovie()和removeMovieClip()的形式实现在平台上的动态加载和卸载。工具模块均采用Flash+XML设计，这里以动画词典为例(如图3所示)，教师在需要动态添加或修改词典时，不需要对AS3．0代码作任何修改，只须参照如下代码格式对XML文档进行简单操作即可。

＜动画英语＞

＜word name="a"url="swfa．swf"description="冠词。一个，单个"＞＜/word＞

＜word name="about"url="swfabout．swf"description="副词。关于"＞＜/word＞

＜/动画英语＞

Flash对XML文件的加载主要通过调用load()函数并借助于List组件侦听器来实现。

3．2．3 平台模块的发布 平台以．swf文件格式发布。只要在装有swf文件播放器的计算机上即可运行。也可以将平台发布成．exe格式的可执行文件，即便在没有安装播放器的计算机上也可以运行。

图3 英语动画词典

3．3 积件系统的组合与实现

系统组合十分简单，将积件平台的．swf文件和“积件库”文件夹放在同级目录下，方可实现平台对积件库内积件的调用。而对于积件平台内的辅助性工具模块调用的外部．txt、．xml、．swf文件，也需以对应模块的文件夹形式放在平台对应的子目录下。

4 积件系统的应用与评价

系统在成都师范附属小学四年级1、4班投入使用。对于同一知识体系的教学，在1班采用Authorware课件教学，在4班则采用积件系统辅助教学。

4．1 多媒体课件辅助课堂教学

在教材的配套Authorware课件中，把课文故事、单词、句型学习分成了不同的模块。对于任何一个模块的教学，教师都需要按照课件既定的程序进行。学生往往过分依赖于课件提供的完备的视听信息而忽略教师的课堂教学，懒于思考和参与课堂活动，因为害怕出错，也羞于在课堂上主动发言和参与教学活动。

4．2 积件系统辅助课堂教学

教师主要在新课引入、语言情境创设、活动课和复习课环节中采用了积件系统辅助教学。

4．2．1 积件系统在新课教学中的应用——创设语言情境，诱导学生积极思维 在新课引入环节，教师通过积件平台调出职业人物的单词卡片，让学生观察并指认他们所熟悉的职业。同时，通过职业人物工作场景的动画积件，帮助学生建立起职业与工作环境之间的联系，有效地为学生创设了语言情境，诱导学生积极思维，培养学生运用英语知识解决实际问题的能力。

4．2．2 积件系统在复习课中的应用—创设任务情境，激发学生参与意识 在初步了解职业单词的基础上，为进一步巩固和强化学生对职业单词的学习，教师采用了“职业单词对对碰”和“我给他们找单位”的游戏动画积件。对于这种游戏型的教学方式学生表现出积极的参与性，动画积件提供的即时反馈也让他们在参与的过程中体验到效果和乐趣。

4．2．3 积件系统在活动课中的应用—创设任务，促进对话，鼓励合作 在问答职业句型教学中，教师采用了活动课的教学形式。通过不同职业人物及其工作场景的动画积件，让学生以同桌为单位扮演角色并进行问答职业的对话。积件为学生创设了接近真实的语言情境，有助于他们正确理解人物职业及其工作。同时，积件开放、灵活的表现形式也为学生充分运用所学知识、积极展示自我创造了条件。

通过试用，我们也发现了系统存在的一些不足，将作为后续的研究方向:①积件库的资源形式、资源内容需要不断丰富;②积件平台中的练习测试模块形式有待丰富，可以把更多的小学生喜欢的练习、游戏做成模板形式，方便教师使用。

［1］赵梅，赵美锋．激发兴趣，提高效率—计算机辅助英语教学［J］．网络科技时代，2007，(12):96

［2］李康，孔维宏．现代信息资源开发思想探析［J］．电化教育研究，2007，(6):5-7

［3］阮全友，陈其敏．积件思想与计算机辅助外语教学［J］．外语电化教学，2000，(6):14

［4］徐浙君，余淑燕．基于Action Script 3．0的游戏设计框架探索［J］．计算机与现代化，2010，(3):84-86

［5］郑小军，李丽萍，张霞，等．快速制作课件及案例探讨［J］．中小学信息技术教育，2012，(12):73

［6］苏仰娜．基于Flash+XML的多媒体电子教学地图的设计［J］．中国电化教育，2011，(3):14