财经类本科毕业论文形式与选题研究——基于学生能力培养的视角

武云亮，丁宁，袁平红

（1.安徽财经大学国际经济贸易学院，安徽 蚌埠 233030；2.安徽财经大学商学院，安徽 蚌埠 233041）

财经类本科毕业论文形式与选题研究
——基于学生能力培养的视角

武云亮1，丁宁1，袁平红2

（1.安徽财经大学国际经济贸易学院，安徽 蚌埠 233030；2.安徽财经大学商学院，安徽 蚌埠 233041）

学生能力培养是本科毕业论文教学的核心目标。从培养学生能力的视角，以财经类专业为例，分析了本科毕业论文形式多样化改革的目的和效应，探讨了本科毕业论文选题的基本原则、模块化设计以及指导方法。

本科论文形式；能力培养；论文选题；模块化设计；选题指导

一、本科毕业论文教学中的学生能力培养

（一）学生能力培养是本科毕业论文教学的核心目标

《高等教育专题规划》（教高[2012]5号）战略目标中明确要求，“学生思想道德素质、社会责任感、创新精神和实践能力明显增强，人才培养更加适应经济社会发展和人的全面发展需要”。在深化本科教育改革中，提出要“注重创新性，培养批判性思维和跨学科思维，增强学生的创新精神和创新能力；注重综合性，拓宽学生的知识面，提高学生综合能力素质；注重实践性，强化实践教学，提高学生解决实际问题的能力”。《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》（教高厅[2004]14号）中指出：“毕业设计（论文）在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。”从上述文件中，可以清楚地看出学生能力培养在高等教育和毕业论文教学中的重要性。

美国教育家布鲁姆（Benjamin Bloom）把学习增进的过程分为六个由简到繁的层次顺序，即知识—理解—运用—分析—综合—评价。毕业论文是考查高级（高层次）学习效果的有效形式。本科毕业论文的主要目标可以概括为两个方面：一是培养学生严肃认真的科学态度和求实的工作作风，形成诚信、求是、笃行的良好品德和精神；二是培养学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能，发现、分析和解决相关专业领域问题的能力。只有把本科毕业论文教学与培养学生的专业素质、能力以及培养学生的科学态度、精神和道德相结合，才能有效提升大学本科人才的培养质量。无论大学生毕业后从事何种工作，具备初步的科研能力都是对毕业生的基本要求。本科毕业论文质量是衡量初步科研能力的重要标志，但是质量只是抓手，提高素质和能力才是根本目的。本科毕业论文是对学生进行综合实践的一种训练，学生能力培养是本科毕业论文教学的核心目标。

（二）本科毕业论文教学在学生能力培养方面的分析

毕业论文教学可以综合培养学生的科研能力、实践能力、信息能力和创新能力，也可以检验学生的专业基础知识、专业技能以及科研创新能力。就财经类专业而言，通过毕业论文教学可以进一步巩固所学财经方面的理论与专业知识，提高学生应用相关理论、专业知识和研究方法进行综合分析，解决经济、贸易、金融、财政、工商管理等领域现实问题的能力。例如，从文献和实践中发现问题、寻找理论基点和现实依据、确定研究思路和方法、构建结构框架、提出见解或解决方案等方面的能力，具体包括文献资料获取、归纳综述、实践调研、理论分析、逻辑推理、创新、写作和表述等方面的能力。

毕业论文教学环节可以细分为：论文选题、资料收集、开题报告、论文提纲、实践调研、初稿写作、论文修改和论文答辩。学生能力可以进一步分解为：科研能力，包括理论分析能力、数据处理与实证研究能力、思维能力；实践能力，包括观察能力、沟通能力、协调能力、表达能力；创新能力，包括创新意识、创造性思维能力、创新性实践能力；信息能力，包括信息获取能力（如查阅文献资料等）、信息处理能力、信息利用能力和信息创造能力。以财经类专业为例，在本科毕业论文教学的不同环节，对学生能力培养重点有一定差异，见表1。

表1 财经类专业本科毕业论文教学环节与学生能力培养重点

二、以培养学生能力为导向的论文形式多样化改革

（一）多样化改革的背景与目的

扩招以来，本科毕业论文表现出明显的“剪刀+浆糊”式复制、形式重于内容以及质量下滑等现象，其中文科和财经类专业表现得尤为突出，从而引起社会对本科毕业论文质量、价值和作用的质疑，本科毕业论文“存废之争”一度成为高等教育领域讨论的热点。近年来，教育界和学术界对“不应取消本科毕业论文的观点”已基本形成共识（黄春梅，2006；黄溶冰，2009；蒋亦华，2009；许传静，2010；胡成，2011），但是对不同类型学校和不同专业的毕业论文形式、指导方式、管理服务模式等方面需要进行改革，为此，毕业论文形式的多样化改革应运而生。

适应现代高等教育发展的要求，本科毕业论文形式多样化是必然趋势。本科毕业论文形式多样化改革的根本目的在于提升学生综合素质和培养学生的实践创新能力，而不是通过改变形式变相降低要求，更不是否定或取消毕业论文（设计）制度，而是对毕业论文（设计）的形式和内容进行优化和扩展，以适应高等教育大众化发展形势的要求，促进本科毕业论文教学更好地发挥人才培养作用。以财经类专业为例，毕业论文形式多样化改革要以推进应用性选题为主，突出学生能力锻炼，鼓励学生采用文献综述、财经类调研报告、财经管理实务和创业方案设计等毕业论文形式。

（二）高校多样化改革的做法

四川大学2009年10月率先公开决定“本科毕业论文（设计）可以多样化”，公布了《四川大学关于坚持“高质量，多样化”原则进一步加强本科毕业论文（设计）工作的补充意见》，明确指出本科毕业论文可以是传统形式的毕业论文（设计），也可以是反映学生真才实学和创新能力的与专业相关的作品、设计、调研报告、竞赛成果，以及参加科研训练和“大学生创新性实验计划”取得的成果、在报刊杂志发表的优秀文章等。

随后，宁波大学、浙江工商大学、长沙理工大学、山东工商学院、安徽财经大学等都相继出台了本科毕业论文多样化改革文件。2010年《浙江工商大学普通本科生科研作品代替毕业论文（设计）暂行办法》规定，在报刊或国际学术会议公开发表符合一定要求的专业学术论文、国家和省级学生学科竞赛三等奖以上、国家级及省级大学生创新项目结题验收科研作品等，可以代替毕业论文。从目前毕业论文（设计）多样化改革的实施内容来看，本科毕业论文（设计）多样化，主要是增加了学科竞赛获奖成果、学生科研成果与作品、公开发表论文、出版著作、专利、调研报告及创业活动等多种传统毕业论文（设计）的替代形式，让学生能够根据自己的实际情况和特长，有更大的选择余地和发挥空间。

（三）多样化改革的效应

本科毕业论文形式多样化改革至少在以下三个方面能够产生积极作用：一是满足不同类学生个性化和多样化的要求，有利于更好地发挥学生的创造性和主观能动性；二是促进全程渐进式素质教育发展，有利于本科毕业论文教学与其他教学环节的有机结合；三是鼓励学生参加以能力培养为导向的社会实践活动，有利于提升大学生的综合能力和社会适应能力。

目前，本科毕业论文多样化改革尚处于初期探索阶段，对于不同形式毕业论文及其替代方面的要求，以及如何规范、考核等方面的问题，还有待于进一步研究。特别值得注意的是，少数高校虽然明确提出多样化改革目标，但实践中反而出现了明显的“去论文化”现象。

三、基于培养学生能力的论文选题设计与指导

结合长期毕业论文教学实践，本文从注重培养学生能力的角度出发，以经济与贸易类专业为例，①探讨了本科毕业论文选题的基本原则、选题模块化设计和选题指导问题。

（一）选题基本原则

选题是影响毕业论文质量的主要因素，同时与培养学生能力有着密切关系。无论是学生自主选题，还是老师设计选题（指南）和指导学生选题，都应该遵循一定的基本原则，这样才能有效避免选题模糊、宽泛、无价值、偏离专业方向等问题。

（1）专业性原则。本科毕业论文的基本任务是培养学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能，发现、分析和解决相关专业领域问题的能力。如果选题偏离了所学的专业领域和专业基本训练内容，则由于没有基础理论支撑，从而增加了研究的困难性，加上时间等方面的限制，一般很难进行深入研究。经济与贸易类专业本科毕业论文选题，要求体现其专业性或专业特色，重点围绕国际经济、流通经济、国际贸易、国内贸易等领域的理论、政策和实践问题进行选题，适当鼓励以贸易学科为基础进行学科交叉性选题。

（2）现实性原则。高等学校本科专业应用型人才的培养目标以及本科毕业论文强调实践能力的培养要求，都说明在本科毕业论文选题上要坚持理论联系实际，体现现实性原则具有重要意义。从经济学提倡“经世致用”的学科特色，以及国际经济与贸易、贸易经济专业具有商学和管理学科的某些特点出发，经济与贸易类专业毕业论文选题应更加着眼于经济与贸易领域中的现实问题，选择研究社会价值比较大的实践问题，尤其是贸易热点问题、贸易难点问题和贸易弊端。

（3）可行性原则。从本科毕业论文具有习作性、时限性的特征出发，选题应避免学生能力无法达到的过大、过难、缺乏资料和脱离现实的选题。鉴于学生科研经验、科研能力及其时间限制，选题要难度适中，工作量适中，避免理论性太强、调研工作量太大、实证方法太难的选题。要了解与选题相关的学校数据库和校外公共数据资料情况，了解实践调研难度，考虑资料的可获取性和相关路径。经济与贸易类本科毕业论文选题要考虑到细分类别以及区、县、企业的外贸数据的可获取性，而且要认识到国内贸易领域中省、市级以下数据更难获取，往往要进行实地调研。

（4）学术性原则。从本质上讲，本科毕业论文（也是学士学位论文）属于学术论文的范畴，应具备学术性论文的基本要求，培养本科生初步的科研能力是本科毕业论文的重要任务。坚持学术性原则，注重在本科毕业论文中培养学生的科研能力和创新能力，要求尽可能掌握论文命题系统资料，通过研究形成自己的观点，提出自己的见解，在一定程度上具有创新性或新意。经济与贸易类专业本科毕业论文，要引导学生以理论分析和实证研究为基础，在国际贸易理论、流通理论、贸易组织、贸易渠道、贸易技术、贸易方式、贸易结构、贸易竞争、贸易市场开拓、服务贸易、跨国经济合作、贸易与产业互动发展、贸易与区域经济发展、贸易政策的某个领域或某个方面，发表自己的新见解，提出自己的新观点。

（5）个性化能力优先原则。从学生个性特质出发，根据学生自身阅历、科研基础和其他优势，结合就业和未来发展的能力要求，以个性化和差别化方式，把培养学生能力作为选题的优先目标。实施个性化优先原则，首先要从学生对培养或强化某方面能力的需求强度出发，选择能够有效锻炼这方面能力的选题，如考研学生的理论和实证分析的科研能力；其次要求学生和指导教师知己知彼，学生在大学期间学习关注较多的领域、表现出特殊个性优势的领域、参加社会实践或课题研究的领域，都可能成为论文选题的方向或重要参考因素，如由大学生科研创新项目、社会调研项目延伸的论文选题。

当然，在尽可能贯彻上述基本原则的情况下，选题要有灵活性，如通过下述多样化、模块化的选题设计，适当满足个人兴趣差别、就业取向不同等方面的要求。

（二）选题模块化设计

1．本科毕业论文的分类方式。本科毕业论文的分类方式主要有以下四种：一是按照学科研究内容分类，如国际贸易学科按国际贸易理论、国际贸易实务、国际贸易政策等分类；二是按照研究方法分类，如理论性论文、实验性论文、实证性论文、描述性论文和设计性论文；三是按照论证的目的性分类，如专题论说型论文、问题论辩型论文、问题综述型论文、问题综合型论文；四是按照选题已有研究基础分类，如创新型选题、探索型选题、延展型选题。

2．本科毕业论文选题的模块设计。从学生选题方便性和能力培养的角度综合考虑，可以选择设计两级选题分类模块，即首先按照学科研究内容分类设计一级模块，然后再从能力培养角度分类设计二级模块。根据具体一级模块的内容特征，二级模块的设置可多可少，主要目的是在毕业论文教学中注重从“质量观”向“能力—质量观”转变，引导学生把毕业论文选题与自身能力锻炼有机结合起来。

以经济与贸易类专业为例，根据学科研究内容，一级模块主要有：国际贸易理论、国际贸易政策、国际服务贸易、中国对外贸易、国际贸易实务、国际投资与跨国公司、加工贸易与产业转移、汇率与宏观经济政策、区域与国别贸易、区域经济一体化、流通经济理论、零售与连锁经营、批发与期货贸易、商业物流与供应链、农村商品流通、网络经济与贸易、贸易与区域经济发展等。

从培养学生科研、实践、信息和创新等能力角度分类，二级模块主要有：（1）综述/评述性论文；（2）理论/模型分析性论文；（3）实证/经验研究性论文；（4）调查研究性论文；（5）贸易实务研究性论文；（6）贸易方案设计性论文；（7）政策性研究论文等。其中，前三个模块重在锻炼学生的科研能力，后四个模块重在锻炼学生的实践能力。同时，（1）和（4）模块在锻炼学生信息能力方面，（2）、（3）和（6）模块在锻炼学生创新能力方面具有明显作用。当然，二级模块设置类型可以合理取舍，如在国际贸易理论一级模块下，可以仅设计综述/评述性论文、理论/模型分析性论文两个二级模块，而在国际贸易实务一级模块中，则可以按照贸易商品类别以及贸易实务环节等设计较多的二级模块。

（三）选题指导

1．设置指导前置环节。在本科生导师制、课堂教学以及其他教学科研活动的非专门化选题引导以外，应以学院或专业类别为单位，召开举行毕业论文专题发布会，强调毕业论文的作用、价值和要求，开设毕业论文选题专题讲座，其内容可以包含选题意义（结合能力培养、整个论文的研究和写作）、选题基本原则、选题具体程序、选题方法、毕业选题指导模块介绍等，尤其要注重本科毕业论文选题方法分析，如学习心得法、查阅文献法、指导性选题法、任务选题法、实践调查法、浏览捕捉法和追溯验证法。

2．坚持学生的主体地位，发挥教师引导作用。了解学生的科研基础条件、社会实践活动、考研和就业意向等情况，实行个性化分类指导。帮助学生分析在毕业论文中的能力锻炼需求，提出供学生选题参考的模块方向及其相关建议。重视通过问题引导式启发学生在自己熟悉和感兴趣的领域选题，培养学生的问题意识和发现问题的能力。引导学生从文献资料中提炼问题，发现前人研究成果未尽之处，从观察真实世界现象中挖掘问题，从学科交叉领域寻找问题，从自己关注或已有基础的领域寻找问题，从大众传媒报道的相关热点领域寻找问题。

3．重视选题多样化改革，鼓励具有现实意义的选题。坚持以三个面向（面向市场、面向学生、面向应用）的分类毕业论文教学思想为指导，促进学生根据自身情况，在文献综述、调研报告、创业方案设计等多样化选题中做出恰当选择。鼓励具有现实意义的选题，开展“三个依托”的选题引导，即依托家乡、依托实践实习（基地）、依托项目（课题），避免大而空、脱离实际的选题。同时，引导学生考虑选题有无普遍性的意义，能否从个别上升到一般，提高毕业论文选题的社会应用价值。

4．重视选题的循环指导过程和可行性分析。本科论文选题往往要经过教师和学生多次反复讨论，并结合教师指导小组的集体意见，最终才能确定。教师在指导过程中，要注重围绕初步选题范围或一级选题模块和二级模块的意向，介绍获取选题相关文献资料的渠道，推荐选题相关综述性或经典文献，帮助学生分析调查研究的难易程度，启发学生寻找理论分析基点和实证研究方法，帮助学生对选题可行性给出基本判断，从而把毕业论文选题与整个毕业论文教学以及学生的能力培养有机地结合起来。

注释：

①根据教育部2012年《普通高等学校本科专业目录》，经济与贸易类专业属于“经济学”学科门类，包括国际经济与贸易、贸易经济两个专业，其中我国有630多所高校开设国际经济与贸易本科专业，多于会计学、金融学等其他经济管理类专业。

［1］李建文.经济类本科生毕业论文要实现的教育目的是什么?［J］.黑龙江高教研究，2005（11）:88-89.

［2］姚先国，牛海霞等.经济类学生毕业论文写作指导［M］.杭州：浙江大学出版社，2004:3-24.

［3］黄溶冰.财经类本科毕业论文的定位及其管理创新［J］.现代教育科学，2009（1）：102-104，109.

［4］戴晓芳.本科毕业论文组织模式改革与创新研究——以国际贸易专业为例［J］.南京财经大学学报，2010（3）：105-108.

［5］曹休宁.论经济学专业本科毕业论文的选题原则和途径［J］.当代教育理论与实践，2010（2）：83-84.

［6］童绍玉，李秀寨等.本科毕业论文质量提升途径研究——基于大学研究性学习的视角［J］.山西财经大学学报（高等教育版），2010（3）：45-48，53.

［7］李晓云.以能力训练为导向的大学本科生毕业设计（论文）教学探索——以广告学专业为例［J］.河南工业大学学报（社会科学版），2011（2）：138-140.

［8］胡成.本科毕业论文（设计）的悖论与改革［J］.长春工业大学学报（高教研究版），2011（1）：33-36.

［9］李胜，闵玉奇.高校经管类本科毕业论文选题类型的改革探索——调研型论文的教学实践［J］.北京城市学院学报，2011（4）：50－53.

［10］王卫芬.本科毕业论文选题问题及对策研究［J］.黑龙江教育（高教研究与评估），2012（7）：72-73.

［11］武云亮，陈阿兴.本科生论文质量的影响因素——基于财经类应届毕业生的问卷调查［J］.郑州航空工业管理学院学报，2012（5）：87-91.

［责任编辑：李莉］

Undergraduate Dissertation Form and Theme in the major of Economics and Trade ----Based on the Perspective of Student’s Ability Cultivation

WU Yun-liang1,DING Ning1,YUAN Ping-hong2

（1.International Economics and Trade School，Anhui University of Finance and Trade,Bengbu 233030;
2.Business Institute of Anhui University of Finance and Trade,Bengbu 233041,China）

The ability cultivation of the students is the core goal of the undergraduate dissertation teaching.From the point of the ability cultivation,this paper takes the Economics and the Trade major for example,analyzes the diversified-form reform goal and effect of the undergraduate dissertation,and explores the basic principle,the modularization design and the guideline of choosing the dissertation theme for the undergraduate dissertation.

undergraduate dissertation form;abilitycultivation;topic selection;modularization design;guideline oftopic selection

G642

A

2095-106X（2013）02-0043-05

2013-05-02

安徽省高校省级教学研究项目“财经类本科毕业论文教学改革与实践研究”（20100472）；安徽财经大学重点教研项目（ACJYZD201009）

武云亮（1964－），男，安徽萧县人，安徽财经大学国际经济贸易学院教授，研究方向是产业经济和流通经济；丁宁（1979－），男，安徽池州人，安徽财经大学国际经济贸易学院副教授，经济学博士，研究方向是流通经济和国际贸易；袁平红（1978－），女，湖南长沙人，安徽财经大学商学院副教授，经济学博士，研究方向是产业经济和贸易经济。