电子词典在英语学习中的应用*

刘长青 源可乐

英语词典之于英语学习者的重要性是毋庸置疑的。有人将它比喻成不说话的老师。在学校里，老师向学生推荐的通常都是纸质词典，很少有老师提倡使用便携式电子词典。其实，这是因为对电子词典存在认识上的误区，例如，认为电子词典所收词典不够权威，释义简单，例句贫乏等。然而这些多是早期电子词典的不足，如今大多数电子词典已经有了很大的改进。例如，现在许多电子词典都收有一部或多部权威的版权词典，其内容与纸质词典并无差别，而且电子词典还具有纸质词典无法企及的多词典检索、例句检索、短语检索、发音检索等多种检索功能，以及真人发音、电子单词本、电子文本阅读等各项辅助学习功能。

目前随着市场上新型电子词典的崛起与普及，使用电子词典的学生越来越多，电子词典大有取代纸质词典成为学生首选查询工具的趋势。王正、孙东云(2009)的一项调查表明，被调查的大学生中，使用电子词典的占95%，其中仅使用便携式电子词典的学生占35%，而仅使用纸质词典的学生仅占5%。可见，电子词典在学生中的影响已超过纸质词典。对此，我们应当给予足够的重视，研究、提醒学习者在英语学习中恰当、正确地使用电子词典。因为有了好的电子词典并不能保证一定能提高学习效率与学习效果，真正用好电子词典才是关键。下面我们就以卡西欧E-A99为例，详细讲解如何正确运用电子词典提高英语阅读理解能力、表达能力、口语与听力技能，以及扩大词汇量。

一、如何提高阅读能力

阅读是英语学习的一项重要技能。但是如何在阅读过程中用好词典，却往往存在着不少误区，以下从四个方面来说明如何利用电子词典促进英语阅读能力的提高。

1．巧查短语与习语:

用电子词典查询习语较便捷。如:卡西欧E-A99设有“惯用语查询”区，可以输入短语，也可以只输入中心词;既可以单独查询一部词典，也可以多部词典一起查询。例如，要查at pains在The Obama administration has been at pains to say we're not going to nationalize the banks．句中的意思，可以直接在多词典查询界面中的“惯用语查询”区输入该习语查询，便可在《英汉大词典》、《牛津高阶英汉双解词典》(第七版)(以下简称《牛津高阶》)等多部词典中查到相关解释。

但是，如果要查“make your flesh creep”或者“with his tongue firmly in cheek”之类的惯用语，很可能会查不到。这是因为，以上两条短语中的your、his等物主代词，纸质词典中一般用one's、sb's或 a person's等表示。这种情况下，最好不要输入这些词，也不要输入这些习语中的修饰性词语，如firmly等。因为电子词典的习语搜索大多采用布尔逻辑搜索模式，所以只要输入所要查询习语的关键词就可以了，甚至不需要按顺序输入。例如只要输入flesh、creep或者tongue、cheek，就能把各词典中包含这些词的习语找出来。

另外，需要提醒的是，E-A99收入了《牛津英语习语词典》和《牛津短语动词词典》，许多在《牛津高阶》中不配例证的习语，这两部词典都提供了例证。但因为这两部词典列在词典目录的最后，所以很容易被忽视。

2．利用插图加深理解

有些时候，释义，无论是英语的还是中文的，很难给人一种清晰的概念，例证也无济于事。这时，一幅插图往往会收到很好的效果。对于动物、植物、器物以及动作等词来说尤其是这样。《牛津高阶》配有插图248幅，有单图，也有对比图，还有组合图。这些插图对单词的理解很有帮助，能很好地弥补文字释义之不足。例如:

wordsearch noun a game consisting of letters arranged in a square，containing several hidden words that you must find文字搜索游戏(从英文字母方格中找出隐藏的词)

看了该词释义，人们很难对该词词义有一个直观的印象。但当我们点击该词条中所附的用红色字体显示的“解释”图标后，就能看见为阐释该词词义所配的插图(见图1)，很快便能明白该词的具体所指。

图1

3．利用查考型词典，查非常用词、专有名词等

高阶学习型词典收词量一般为5万左右(不算派生词)。因此，在阅读过程中，高阶学习者往往会遇到《牛津高阶》、《柯林斯COBUILD英汉双解词典》都没有收录的单词与短语。这时我们就需要查找收词量更大的查考型词典。卡西欧E-A99中共收有两部查考型词典:陆谷孙主编的《英汉大词典》(第2版)和《新牛津英语大词典》(第2版)(以下简称《新牛津》)。这两部词典刚好形成互补，一部用汉语解释，一部用英语解释，两部词典所收例证都比同类型的查考型词典要多。《英汉大词典》(第2版)收词约22万，例证近24万，译文准确、通达。《新牛津》是牛津大学出版社出版的大型单卷本英语词典。该词典收录词条约35万条，收词范围广泛，语词与百科词条兼收(共收录1．2万条百科性词条)，另外收录7万余条真实例证。而且对专有名词，《新牛津》一般都附有简明扼要的说明。例如，在阅读过程中遇到这样的句子:They each suggest different diagnoses and argue that his own respective theory better conforms to Occam's Razor．Occam's Razor是什么意思?在《牛津高阶》和《柯林斯COBUILD英汉双解词典》两种学习型词典中都查不到。这时就要求助于查考型词典了。《英汉大词典》中的解释是:“奥卡姆剃刀(指奥卡姆将论题简化的原则，他认为‘若无必要，不应增加实在东西的数目’，应把所有无现实根据的‘共相’一‘剃’而光，故称)”。《新牛津》给出的释义更易懂些:(also Ockham's Razor)the principle(attributed to William of Occam)that in explaining a thing no more assumptions should be made than are necessary．

4．利用《简明不列颠百科全书》，查找百科信息

《简明不列颠百科全书》(中文版)由中国大百科全书出版社和美国不列颠百科全书公司合作出版。该书据英文版《简明不列颠百科全书》(Britannica Concise Encyclopedia)翻译而成。全书2卷，共收条目2．8万余条，总字数约900万字，附有图表2000余幅，地图160余幅。此书重要的资料和数据一般截止于2005年6月。

查询此百科全书时可以输入汉字，也可以通过“英文拼写查询”输入英语单词。例如，输入Ockham's Razor就会找到比上面两部词典的解释详尽得多的信息。对William Ockham本人及其简化论题原则的哲学背景及应用都有介绍。

另外，许多词典中查找不到的专有名词，在这部简明百科全书中也可以找到，例如，读到On the occasion of the NBA's 35-year anniversary in 1980，it was Russell and not Chamberlain，Mikan，or Oscar Robertson whom members of the Professional Basketball Writers Association tabbed by a wide margin as“the greatest player in the history of the NBA”．一句时，从上下文可以猜出Russell，Chamberlain，Mikan，Oscar Robertson等都是运动员，但是关于这几个人的具体信息，一般词典中均查不到。这种情况下，我们可以利用《简明不列颠百科全书》，在“英文拼写查询”栏输入姓氏，查找相关信息。

二、借助词典扩大词汇量

语言学习中，习得足够多的词汇是语言习得问题的核心。(戴曼纯2000)许多学习者都对背单词很犯难。联想是有效的记忆方法。心理语言学认为，人的“心理词汇”是以“网络模型”或“散播激活的网络模型”存在的。词典编纂者利用这些原理，设计出各种栏目，帮助学习者建立自己的语义、词汇网络，充实、扩大词汇量。以下是借助词典扩大词汇量的三个具体方法:

1．利用《牛津英语联想词典》

词典含括23个意义相关的话题领域，利用联想方法扩展词汇，包括辐射联想、推理联想和交叉联想。例如，点击“目录”，选择并打开《牛津英语联想词典》，跳出的窗口包括四个查询框，将相关词语聚合在一起:关键词查询，关联语查询，例句查询，以及分类查询。这比纸质本前进了一大步，因为多了关联语查询和例句查询，前者特别有用。例如，输入cold，词典就会指引读者查看hot和weather等相关词．

从 weather联想到sunny，cloudy，hot，cold，dry，wet，rain，以及weather forecast和 meteorology等，是辐射法;从cloudy找到反义词cloudless，从season找到下义词spring，summer等，是推理法;从度假(holiday)需要知道天气，找到weather等相关词汇，是交叉法。了解该词典的编排特色，寻找合适的词就不会困难了。又如，要描述一个人“哭”，在“关键词查询”框中输入cry可以找到相关的短语和表达法，如in tears，burst into tears，cry your heart out，cry yourself to sleep等等;另外，词典也提供了 different ways of crying，包括 sob，bawl，snivel，moan，wail，whimper等，都配有解释和例句。这是帮助读者扩大词汇量的好方法。

2．利用《牛津高阶》

《牛津高阶》通过两个栏目帮助读者扩大词汇量:“参照”和“Vocabulary Building(词汇扩展)”。

查看“参照”。许多词条后面都提供“参照”信息，例如，在horse(马)的第一个释义后就列有相关的词:—see also COLT(1)，FILLY，FOAL，GELDING，MARE，STALLION。

Vocabulary Building(词汇扩展)。其中包括:表达动作或表情的，如expressions on your face和verbs for ways of crying等;表达某种意义的，如ways of saying approximately和saying that someone is fat等;表达某方面内容的，如jobs and employment，types of weather等共27个项目，都配有释义和例子。

例如，在《牛津高阶》face条的最后，有“note at→［Vocabulary Building词汇扩展］”的指示，点击这一提示信息就会转跳到Vocabulary Building窗口(见图2)。

图2

3．利用插图

有些词汇，特别是一些指称类名词，冗长、繁琐的语言解释还不如一幅图片讲得清楚、明白。许多词典利用图片来解释这类词汇，而且有的学习型词典还将这一优点加以扩展，把多个同类的或相关的词语置于同一幅插图中，供读者对比、参照。这不仅有利于学习者尽快弄懂所查词汇的意思，而且还有助于学习者举一反三，拓展与学习相关的词汇，增加词汇量。因为同一幅插图所涉及词汇都是同一领域的，意义相近或相关，学习者容易构建相关语义网络。而且多幅图片清楚、形象地展示各词的意义与区别，十分便于记忆。例如:《牛津高阶》为cutlery(餐具)附了多幅图片，hair一词更是附有多达18种发型的英文名称与图片(见图3)。

图3

三、如何提高英语表达能力

表达能力的高低与学习者的词汇能力有着直接关系。英语学习者所掌握的英语词汇在传统上通常被分为接受型/领会型(receptive)和产出型/表达型(productive)两种(李纯2006)。其中对学习者的写作能力起着至关重要作用的是表达型词汇(马广惠，文秋芳1999)。而对表达型词汇的掌握则意味着不但要了解词汇的意义，而且要掌握包括搭配、句型等在内的词的用法信息。中国学生在用英语写作或把中文翻译成英文时，往往简单地依赖汉英词典，生搬硬套，结果制造了不少错误，甚至笑话。那么，如何利用电子词典来帮助使用者进行英语表达呢?

1．关于“找词”

(1)使用《汉英词典》:卡西欧E-A99所收录的《汉英大词典》第3版是国内规模最大、收词最全的综合性汉英词典。利用这部词典，一般的概念都可以找到相应的英语表达法。

(2)使用《牛津英语联想词典》:上文已经介绍过这部词典，这里只简单介绍一下。例如，准备出国旅行，要查找“机票、护照”等词的英语表达法，首先在“关联语查询”框输入一个与此概念有关的词(如plane)，就可以找到关键词(travel)，进入该词条就可以找到tickets，passports，money 等词。

(3)使用《牛津英语同义词大词典》，即Oxford Thesaurus of English(Second Edition)。所谓Thesaurus就是一种按意念来分类排列的工具书，其作用是帮助使用者在写作时找到合适的词语。为了方便查找，后来慢慢演变为按字母顺序排列，列举意义相近的单词或短语。以查找“戒酒”、“戒烟”的“戒”在英语中的表达方式为例。一般汉英词典仅将“戒酒”翻译成stop drinking，“戒烟”译为give up smoking。那么，除此以外，还有什么表达法呢?打开《牛津英语同义词大词典》，在“惯用语查询”处输入give up，在查询结果中，选择give something up，就会出现以下内容:

I'm determined to give up smoking|she gave up her job

stop，cease，discontinue，desist from，swear off，forbear from，abstain from，cut out，renounce，forswear，forgo，abandon，have done with;resign from，stand down from;informal quit，kick，leave off，knock off，pack in，lay off，jack in，chuck，ditch．

［OPPOSITE］take up;continue．

从上例可以看到，give something up条后先给出例句，显示该语使用的语境，然后按使用频率列举可以替换give up的词和短语，包括口语(informal)。最后提供与该语构成反义关系的词语。

(4)利用“汉语例句查询”功能:学生在英语写作过程中应该避免母语词汇与母语思维对英语表达产生误导。在写作过程中正确运用英语词典是避免母语干扰的一个好办法。我们可以从英语例证的汉语译文入手，查找汉语词语的各种各样的英语表达方式，这对消除汉语词汇对英语表达的干扰(所谓汉式英语)很有帮助。

例如，进入“汉语例句查询”框，输入“戒”字，可以在《英汉大词典》中找到167个汉语译文含有“戒”字的例句，在《牛津高阶》中找到87例;若输入“戒酒”，可在《英汉大词典》中找到14例，在《牛津高阶》中找到4例;输入“戒烟”，可在《英汉大词典》中找到19例，在《牛津高阶》中找到12例。这些例子表达方式变化多样，让我们看看“戒酒”的说法:

abstain from wine(或drinking)(戒酒)

total abstinence(完全戒酒)

Every time I thought he was dry，he would start again．

(每次我以为他戒酒了，他却又喝起来。)

He will have to spend months in a special hospital，drying out．

(他将不得不在一专门医院呆上几个月戒酒。)

be off liquor(smoking)(戒酒/烟)

renounce smoking and drinking(戒烟戒酒)

a roaring teetotaler(彻底的戒酒者)

force oneself into sobriety(自己强行戒酒)

stay off the bottle(戒酒)

He decided to go on the wagon．(他决定戒酒了。)

He is doing well with his booze wind-down．(他在逐渐戒酒，很有成效。)

(以上选自《英汉大词典》)

to abstain from alcohol/sex/drugs(戒酒/禁欲/戒毒)

He is now fighting his addiction to alcohol．(他现在正努力戒酒。)

a rehabilitation clinic for alcoholics(戒酒康复专科诊所)

He went to an expensive clinic to dry out．(他到一家费用昂贵的诊所戒酒瘾。)

(以上选自《牛津高阶》)

图4

2．关于“选词”

用法说明是学习型词典的一大特色，其中包括对同义/近义词的辨析、用法说明、英美差异辨析、正误对比等。这对帮助使用者正确理解词语的意义与用法非常有用。使用纸质词典时，用户很容易注意到这些信息。但是，对电子词典来说，情况就不同了;由于屏幕小，加上这些说明多附在常用词后面，用户必须连续翻页才能看到，因此这类信息很容易被忽略。现在我们就以《牛津高阶》为例，具体说明如何利用这类信息帮助英语学习者“选词”。《牛津高阶》帮助选词的专栏主要有:“SYNONYMS同义词辨析”，“WHICH WORD?词语辨析”;指导使用的专栏有:“HELP”(帮助)和“BRITISH/AMERICAN”(英美用法区别)，插图有时也可以用来帮助辨析。以下分别举例说明:

(1)SYNONYMS同义词辨析:同义词辨析是对一些同义词、近义词在搭配、词义、正误等方面进行比较。例如，在fast条的最后，有note at→，点击加底纹部分就会转跳到相应的同义词辨析窗口。

fast/quick/rapid

These adjectives are frequently used with the following nouns:

fast～quick～rapid～car glance change train look growth bowler reply increase pace decision decline lane way progress

Fast is used especially to describe a person or thing that moves or is able to move at great speed．

Quick is more often used to describe something that is done in a short time or without delay．

Rapid，swift and speedy are more formal words．

Rapid is most commonly used to describe the speed at which something changes．It is not used to describe the speed at which something moves or is done:a rapid train◇We had a rapid coffee．

Swift usually describes something that happens or is done quickly and immediately:a swift decision

The government took swift action．

Speedy has a similar meaning:

a speedy recovery．

It is used less often to talk about the speed at which something moves:a speedy car．

For the use of fast and quick as adverbs，see the usage note at quick．

(2)WHICH WORD(词语辨析):这个栏目主要是解释一些容易混淆的词，指导如何正确使用。这对帮助英语学习者辨析一些常见的易混词语很有帮助。如loud条内就设有该栏目:

▼WHICH WORD?

loud/loudly/aloud

Loudly is the usual adverb from the adjective loud:

The audience laughed loudly at the joke．

Loud is very common as an adverb in informal language．It is nearly always used in phrases such as loud enough，as loud as or with too，very，so，etc．:

Don't play your music too loud．

I shouted as loud as I could．

Louder is also used in informal styles to mean‘more loudly’:

Can you speak louder?

Out loud is a common adverb meaning‘so that people can hear’:

Can you read the letter out loud?

He laughed out loud at his own joke．

Aloud has the same meaning but is fairly formal．It can also mean‘in a loud voice’．

(3)通过插图进行辨析:有关插图对词汇学习的帮助作用前面已经提到过了。图片不仅有助于相关单词的整体联想记忆，而且还可以清楚地显示相近或同类单词间的区别。例如，有关各类hat与cap的区别，查看一下hat一词所附的各种常见帽子的英语称法与图片示例就很清楚了(见图5):

图5

3．如何“用词”

对单词的掌握不仅仅限于对单词意义的理解。要真正提高英语表达能力还要特别注意单词的用法信息。学习型词典有关词汇用法的内容主要有三种，分别是“Grammar Point”(语法说明)、“Usage”(正误说明)以及“Collocation”(搭配信息)。下面分别举例说明:

(1)Grammar Point语法说明:

《牛津高阶》在正文提供详尽的词汇语法信息的基础上，另外开设了一个名为Grammar Point(语法说明)的栏目，将一些容易混淆、用错的词语分组，集中讨论相关的语法与用法问题。例如，使用卡西欧E-A99中的《牛津高阶》，查到hardly一词，会看到词条释义结束后有note at⇨【GRAMMAR POINT语法说明】的字样，点击后便会转到相应界面(见图6):

图6

(2)Usage正误说明

除了语法注释以外，与词汇用法相关的内容还有HELP等栏目。例如:要了解beginning前应使用哪个介词，可以通过E-A99的《牛津高阶》查beginning，在词条末尾便有《HELP》信息:

《HELP》

At the beginning(of)is used for the time and place when something begins．In the beginning=at first and suggests a contrast with a later situation．

at the beginning(of)指开始的时间和起点。in the beginning等于at first，与后来相对。

(3)Collocation词语搭配

近二十年来，英语词典界对词语搭配特别重视，常用的搭配一般专门用黑体字单独列出，甚至连例句中的常见搭配也一一标示出来。例如，《牛津高阶》在weight一条的例句中用黑体凸显其常用搭配:

She is trying to lose weight(=become less heavy and less fat)．她正在设法减肥。

He's put on/gained weight(=become heavier and fatter)since he gave up smoking．他戒烟后体重增加了。

No more for me．I have to watch my weight．我不再吃了。我得控制体重。

另外，E-A99还收录了两部重要的搭配词典:一部是《牛津英语搭配词典》，该词典收条9000余，提供搭配约15万条，包括5万条例句。材料主要来源是英国国家语料库——British National Corpus(BNC)。所提供的搭配经过筛选，例句也是以BNC为依据的。另一部是以日本研究社出版的Kenkyusha's New Dictionary of English Collocations为蓝本的《英语搭配大词典》(1988)，该词典具有搭配选择全面、例句丰富的特点。

此外，中国学生在进行英语表达，无论是写作还是翻译时，往往直接将汉语词汇的概念与用法套到英语表达中去，在词汇搭配使用方面尤其是这样。例如:

市中心交通很拥挤The traffic downtown is rather crowded．

在《牛津高阶》中输入traffic，就可以找到heavy/rushhour traffic这样的搭配，却找不到与crowded搭配的用法。另外两部搭配词典中也都找不到crowded traffic的说法，只有heavy traffic，以及与汉语接近的busy traffic。

又如，“他留了胡子”常被译为He kept/left a beard．但查词典，就可以知道“留胡子”中与beard搭配的动词应该是wear或have。还有，“学习知识”不说learn/study knowledge，而应用acquire/gain knowledge;“打破神话”不说break the myth，而应说dispel/explode the myth。这些错误其实都可以通过查询词典中的搭配信息来避免。

四、如何利用电子词典提高口头表达能力与听力

1．对提高英语口头表达能力的帮助

(1)帮助纠正发音:

电子词典对提高英语口语能力的帮助首先表现在对发音的学习与练习上面。由于电子词典多数都带发音功能，有的是TTS(Text to Speech文本语音)合成发音，有的是真人录音。有的还可以录下学习者的发音与原音比对。通过电子词典的发音功能来学习单词的发音无疑更直观、更有效。

(2)帮助组织口语训练材料:

在口语练习过程中，最常遇到的问题是词汇匮乏，表达乏力。我们可以利用卡西欧EA99内置的《牛津英语联想词典》来组织口语表达。例如，要学习如何表达“抱怨、抗议”这一概念，可以查询《牛津英语联想词典》的“complain/protest”专题。其中列举了大量与complain这一主题相关的词汇与表达法，如，make a complaint，report sth to sb，have a moan about sth，nag，grievance，protest about，speak out against，object to，demonstration，rally 等，甚至还包括抗议时喊口号用的句式down with sth or no more sth以及手中举的标语牌placard等，而且还给出了这些表达的释义与例句。例如，词典指出，grievance是指“所受的委屈/怨气”，所配的例句进一步展示了其搭配与用法:The meeting will give us all a chance to discuss our grievances．(此次会议将是我们大家倾诉不平与委屈的机会。)

当然，在口语训练方面，卡西欧E-A99所内置的多本“海外对话集”也是一个很好的学习资料来源。

2．对听力的辅助作用

听力学习中流行一种“做听写练听力”的方法，即通过根据听力材料一字不漏地写出原文的方法来练习听力。在这方面，电子词典也可以派上用场。比如在一篇有关亚运会开幕式的新闻中有这样一句:

The ceremony is an accumulation of 14 months of gruelling rehearsals．．．假如其中“accumulation”，“gruelling”两个词未能听出来，这时我们可以求助于卡西欧E-A99。方法有二:

(1)通过“模糊查询”方法查找单词:对accumulation这个词，我们可以根据自己听到的该单词的部分片段，例如开头的“ac-”以及尾音“-lation”，利用卡西欧E-A99的模糊查询功能来搜索。首先，通过“我的书库”进入《新牛津英语大词典》，点击“模糊查询”，输入“ac*lation”(通配符*代表任意长度的字符)，然后从查询结果中锁定accumulation这个词，点击进入该词条还可以查看它的释义，以判断其义是否与听力材料中的语料相符。

(2)通过“同义检索法”找词:以另一个词“gruelling”为例，其单词首尾的发音类似“g．．．ing”，通过模糊查询可能会得到大量结果，难以筛选。此时，我们应该根据该词出现的上下文，判断其意思大体是形容“训练辛苦”。然后，再利用卡西欧E-A99中的《牛津同义词词典》，查询“hard”(辛苦)一词，很快我们就可以在“it was hard physical work”义项下的同义词列表(arduous，back-breaking，exhausting，fatiguing，formidable，gruelling，harsh，heavy，laborious．．．)中，根据该词首尾的发音，找到gruelling这个词。

结 语

随着电子词典市场的繁荣，电子词典型号不断推陈出新，电子词典正逐渐取代纸质词典，成为许多英语学习者的首选。如同传统纸质词典一样，拥有一部好的电子词典如同拥有了一位好老师，但英语学习者要学会真正利用好它。正确地使用电子词典有利于英语技能的培养。它可以帮助学习者清除学习中所遇到的障碍，提醒学习中的难点与易犯错误，降低学习难度，提高学习效率。

1．戴曼纯．论第二语言词汇习得研究．外语教学与研究，2000(3)．

2．戴炜栋，任庆梅．基于网络技术的词汇习得认知心理环境设计．外语电化教学，2005(4)．

3．李纯．中国大学生英语写作中的词汇能力及词汇运用研究．华中科技大学学位论文，2006．

4．马广惠，文秋芳．大学生英语写作能力的影响因素的研究．外语教学与研究，1999(4)．

5．源可乐．英语词典的类型与使用．山东师范大学外国语学院学报·基础英语教育，2007(1)．

6．源可乐．ELT Dictionaries on CD-ROM and English Teaching．∥陈建平．中国英语教学的改革与创新．北京:外语教学与研究出版社，2010．