论夸张在动画造型设计课中的重要性

朱叶蓉

（洛阳理工学院 艺术设计系，河南 洛阳 471023）

一、现代动画造型设计课存在的弊端

动画造型设计是动画专业教学中最基础和最重要的课程，它包括了对动画角色的形象、服装、道具等的设定，是对自然中、生活中的形象进行夸张、变形、拟人等艺术处理，创作出一个全新形象，其目的是赋予角色旺盛的生命力和感染力[1]。笔者在多年的教学过程中发现：一方面，受日本动画的影响，我国动画造型设计课设计出来的角色都采用Q版造型模式，缺乏独特的个性；另一方面，学生在造型设计课上，对形象的设计如同画写实素描一样，没有设计的概念。造成这种后果的原因主要有：一是学生从小看日本动画长大，日本动画的造型特色深深影响了学生；二是学生对美术设计和美术写生的概念模糊，不懂得什么叫美术设计，什么叫美术写生；三是缺乏相关的角色分析提炼、夸张变形的教程。

中国动画在20世纪60年代曾无比辉煌，但在随后很长的一段时间里，由于本国动画发展缓慢，中国动画只能靠进口欧美和日本动画才能满足人们的需求，所以学生设计出来的动画造型深受进口动画风格的影响。根据以上分析，要培养学生的动画造型能力，一方面应提高学生艺术素养，另一方面要让学生把握动画造型的设计规律，在深入剖析剧本的情况下，运用动画造型手法，设计出既符合剧本要求，又符合大众审美的动画角色。

二、夸张在动画造型设计中的重要性

在动画造型设计课上，主要是对角色、场景等进行独特性的放大和强调，从而使表现对象特征更加鲜明，更具有典型情感，更能感染受众。在具体的角色设计中，夸张创作还需要根据剧本分析角色的性格、年龄、喜好等，通过一系列严谨的分析，才能对角色进行创作。

1.表情夸张在动画造型设计中的重要性

表情夸张主要是指人类面部的眼睛和嘴巴的运动，是人类情感交流和思想表达的重要途径。面部运动最多的是眼睛和嘴巴，眼睛的睁大和眯缝、嘴巴的张大和紧闭都能表达出角色不同的情感，《冰河世纪》中剑齿松鼠的眼睛总是东张西望，它大多以惊悚搞怪的表情出现，表现出角色的小聪明和滑稽的个性。学生在进行表情的夸张设计时，一定要熟悉头部的基本结构、形态特征和运动规律，同时结合头部造型特点进行的表情夸张设计，这样更有利于突出角色的个性。

2.形体夸张在动画造型设计中的重要性

在动画世界中，形态夸张主要表现在角色的外形设计上，如英雄的高大威猛，美女的性感健壮，坏蛋的瘦弱怪异等。形态的夸张设计主要包括人体比例结构的夸张，如《超人总动员》中男超人“鲍勃”宽大有力的下颌占据了头部的一半，倒三角形的强壮体魄，体现了英雄坚定的意志力和无尽的力量；女超人漏斗式的身材（上身和臀部圆滑丰润，腰细如脖），符合现代人对女性性感身材的追求；《怪物史莱克 3》中，魔法师大头下顶着一个细小的身体是心怀不轨、用脑过度的表现，而脸部长相的刻画一般用三角眼、鹰钩鼻、变了形的薄歪嘴来体现角色的阴险狡诈。形体夸张的强调，有利于学生在设计动画角色时，抓住角色的主要特征，突出角色性格。

3.动态夸张在动画造型设计中的重要性

动态夸张是动画造型设计的另一个特色，追求动态的夸张有利于更好地突出角色的个性，渲染动画氛围。与面部表情相比，动态夸张通过身体和四肢的展开和运动来表达角色情感，使影片的核心意思更具有说服力。在学生学习动态夸张时一定要注意动态线的把握，同时为了加强动作的力度和方向性，人的躯干和四肢应尽量与动态线相吻合以加强动态的强度。

三、夸张在动画造型设计课中的注意事项

在动画造型设计课上，夸张不是随意地放大或缩小，它是要根据角色在剧情里的描述，根据动画的风格进行夸张，同时在进行夸张设计时角色的造型设计要符合趣味性和幽默感，从而增添影片的艺术感染力[2]。在教学中，要求学生进行角色创作时在突出角色个性和特色的基础上夸张要实现合理性和整体性。

1.“按需”夸张

按需夸张是指对严谨的素材进行有选择性的夸张，不是不分要求的夸张，夸张的程度要根据广大观众的欣赏水平和接受程度决定，不得破坏观众的审美观。在进行夸张时，教师可以根据当前的教学情况和学生水平有意地进行“按需”的夸张，这个过程是带有明显主观性的表现，这是有意取舍型的夸张，能有效地避免学生在角色创作过程中陷入漫无目的的摸索，全靠偶尔产生的感觉进行创作。较之写实的表现手法，“按需”夸张更具有空间想象力，更有利于学生创新思维的开发与培养。

2.“按量”夸张

“按量”夸张是对原有角色在外在形象、内在气质、服饰色彩等方面进行适当的夸张，使其更能传递角色的特征。在进行角色创作时要在抓住角色特征基础上进行适当的夸张，其不能违背事物的本来面貌，脱离事物的本质特征。在国产动画片《大头儿子小头爸爸》中，“儿子”与“爸爸”头的造型反差太大，使观众看着不舒服。在具体的操作时，学生应该在一定素材的基础上，通过自我的感知和认知事物本身的基础上，大胆运用夸张去除扰乱视线的细节，把握事物的本质，掌握好夸张的分寸，进行角色设计。如在进行夸张性的角色设计时，不能张冠李戴，如对一只猫的耳朵进行夸张，可以把猫耳朵夸张成三角形，大小和位置上可以进行调整，但不能过量夸张，夸张不能超过一定的“度”，同时注重造型的整体性。如《功夫熊猫》中的阿宝造型是对动物熊猫进行提炼夸张的结果，夸大熊猫的大肚和圆脑袋。试想，进行角色夸张创作只夸张其某一部位，其他地方保持原形不变，就会造成角色风格的不统一。

在进行角色设计时，要求学生根据教学安排和自身水平进行动画角色造型的夸张训练，从传统的写实方法到逐步的夸张训练，不可急于求成，否则学生可能把握不住角色的主要特征。

3.“和谐” 夸张

对任何事物的夸张和变形都不是局部的改变，在进行造型的创作时，会产生一连串的、相关的“夸张”处理，如在角色造型设计上，夸张了鼻子，其他部位也需经过相应的“夸张”处理，从而到达整个动画片协调统一[3]。《功夫熊猫》中，角色阿宝造型圆润、圆圆的大脑袋上镶嵌着一双圆圆的眼睛，一个“凸”感十足的圆肚子下有着一双圆而短的小腿，整个造型和谐统一。在动画造型设计课上强调“和谐”夸张，有利于学生整体把握动画角色造型的和谐统一。

[1] 谭书晴,苟劲松.动画角色造型设计课程教学的思考[J].浙江万里学院学报,2009,22(6):66-69.

[2] 王东,杨柳.动画中角色形象的夸张与变形[J].美术大观,2010(7): 126.

[3] 蒋璐,薛文峰,江杉.浅析造型在三维动画设计中的作用[J].扬州教育学院学报,2009,27(2):51-53.