学校发展的文化自觉与创新

■天津市红桥区教育局 李建全

著名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一所学校的灵魂。”由此可见，校长的作用直接关系到学校的生存与发展，无数学校的办学实践也充分证明了这一观点。坚持以“学校发展的文化自觉与创新”为主题开展活动，是促进校长形成自己的办学思想、提升办学水平、推动校长队伍专业化可持续发展的重要途径。结合这一主题，笔者仅立足于文化自觉的角度谈一下对学校的发展与创新的思考。

一、文化引领是办学的必然选择

党的十八大报告中提出，扎实推进社会主义文化强国建设，加强文化自信和文化自觉。历史和现实表明，一个民族的觉醒，首先是文化上的觉醒；一个政党的力量，很大程度上取决于文化自觉的程度。积极践行文化自觉就是落实党中央对新时期教育的要求，也是广大校长的必然选择。文化自觉需要办学者承继学校办学传统，继往开来，精心梳理学校发展的文化脉络，潜心挖掘学校发展的文化精神，理性审视办学价值，清晰定位发展目标。用文化价值引领并激发着全体师生对学校目标与准则的认同感、使命感、自豪感、归属感，推动学校全面健康发展。

二、传承文化是校长的重要使命

学校文化自觉是一项持续的工程，需要几代人的不懈努力，必须精心构建、长期培育，才能绵延传承、生生不息。校长应该是学校文化的传承者、引领者和践行者。作为传承者，校长对学校的传统文化应在深刻感悟的基础上顺应时代的发展，根据学校当前的具体条件继续构建自己学校独特的文化体系。作为引领者，校长应善于发扬学校文化，以引领师生的全面可持续发展，并且在这个过程中继续发展学校文化，为其不断注入时代的新鲜血液，永远保持青春的活力和个性的魅力。作为践行者，校长有责任把学校文化内化为师生的思想、信念，使之贯穿学校生活的全过程，进而融会贯通于师生的一言一行中。

三、在探求学校文化自觉中创新实践

学校文化建设不应局限于建设有文化的校园，而应该走向学校文化自觉。学校文化不仅仅是学校如何漂亮，更不仅仅是投入经费的多少，而是我们的文化自信、文化底蕴到底有多深，文化认同到底有多广，文化自觉、文化践行到底有多久。文化自觉与创新，我认为至少应从以下四个方面展开。

1.提炼学校核心价值观体系。

学校核心价值观体系是学校文化自觉的轴心，应该包括学校发展目标定位、办学宗旨、教学观、德育观、教师专业发展观和学校管理理念等。我们应在全面分析社会发展和教育发展需要、本校历史与当地实际情况的基础上，提炼出具有凝聚力和可行性的新型学校核心价值观。

2.健全学校制度，确保制度与核心价值观的协调。

观念能否转化为行动，关键在于制度。在提炼了学校核心价值观之后，就要努力在制度层面寻求落实的途径。要积极探求制度运行的机制，确保制度推进学校文化自觉。

3.加强学校宣传和引导，调动教师自觉。

思想引导和学校制度建设是学校文化建设的两翼。仅强调思想引导，容易忽视人的惯性和惰性的约束；仅强调制度建设，就会走入完全否认教师自觉的一个极端。同时追求制度建设和思想引导才是最佳状态。

4.规划学校物质空间，为学校文化建设提供物质支持。

学校文化不可能千篇一律。校长首先要准确解读学校发展的历史，挖掘学校沿革与发展中的文化脉络，分析和反思学校当前的价值取向，并通过自己的判断，选择适合自己学校的文化类型，真正解决学校文化建设中深层次的矛盾和影响学校健康发展的薄弱环节。

对校长这个特殊的群体来说，文化自觉是一种深刻的文化思考，是一种广阔的文化境界，是一种执著的文化追求，是一种具有高度人文关怀和社会责任感的文化理念。成功的校长应该是有思想、有文化的学者和专家。我们应坚持按照教育规律来办学治校，不断促进提升学校文化自觉与创新。以校长的发展推动教师的发展，以教师的发展推动教育质量的提高。