天津广播电视大学网站发展方向探究

张 璐

（天津市红桥区职工大学，天津 300131）

一、天津广播电视大学网站现阶段分析

（一）优势

目前天津广播电视大学网站由中央电大、省级电大、分校电大三个平台组成。网络学习资源较为充足，对责任教师的管理比较规范，能够在规定时间内完成相关学习资源的上传与更新工作。在线测试平台功能较为完善，运行稳定，能保证一体化课程考核的顺利实施。

（二）劣势

1．网络平台较多，不利于统一管理

2．网络互动教学模式单一，目前只有课程论坛一种形式，有待进一步研发

二、天津广播电视大学网站的发展趋势

（一）一个平台多种用户身份的管理方式

目前天津广播电视大学网站的学习平台较多，有的课程需要进入到“中央电大形成性测评系统”，有的课程需要在省级电大“在线测试”中完成，还有的精品课程需要到指定的IP地址完成，这样不利于统一规范管理。有相当一部分学生会因搞不清楚该去哪个平台学习或考试，经常向导学教师咨询。此外，进入不同的平台都需要重新登陆，并且每个平台的初始密码并不统一，这样也造成了部分学生出现混淆登陆帐户与密码的情况。随着网络技术的不断发展，天津广播电视大学网站需要经过整合资源，实现一个平台多种用户身份的统一管理模式，让教师和学生登陆一个平台就能完成全部教与学的过程。不同身份的用户登陆平台后，会有与其身份相应的界面出现，引导其完成全部教或学的任务。

1．学生身份

学生登陆网站后，会看到学习任务、成绩统计、教务信息三个栏目。

（1）学习任务栏目里可以让学生根据所在学校的教学安排进行选课，点击进入所选课程后会看到该课程的考核方式、考试时间、相关学习资源等；

（2）成绩统计栏目可让学生浏览出所学过课程的成绩及获得的学分，同时还能看到自己已经获得的学分与毕业总学分的差值。不及格的成绩以红色数字突出显示并在旁边出现“补考按钮”，让学生可以通过点击“补考按钮”即时进入补考界面，在网页提示下自行完成在线补考办理手续。若出现补考课程与本学期所开设的课程发生流考现象，在点击“补考按钮”后，系统可自动弹出提示框，出现“该课程与本学期开设课程发生流考无法上报”的字样，来提示学生该门课程不能在本学期进行补考的原因；

（3）教务信息栏目里分为学籍异动、书籍征订、免修免考三个子栏目。学籍异动子栏目中介绍关于学籍异动的相关情况，学生可根据自己的情况先在网络提交申请，导学教师看到后可联系该学生办理相关手续后在网上批准，批准后该学生的学籍异动情况就被系统自动更新。书籍征订子栏目可由学生在规定时间范围内自主选择所需教材，在规定时间结束后由系统按各校班级自动统计出订书情况，再由各校负责教材管理的教师根据网站统计出的资料进行教材订购。免修免考子栏目可让学生在规定时间内提出某门课程的免修免考申请，进入该子栏目后学生可看到关于免修免考的最新政策，学生可根据相关文件提交相关课程的免修免考申请，再将相关资料交给导学教师进行审核，若审核通过，则由导学教师通过网络进行批准，规定上报免修免考时间结束后，网站数据库自动更新并在该学生成绩统计栏目中显示出该门课程免修免考申请已获得批准的信息，同时系统将为学生自动添加已经申请成功的免修免考课程学分。

2．责任教师身份

责任教师可以登陆网站，选择该门课程的考试形式，发布实施方案、考核要求、学习资源等信息。可对分校任课教师上传的文章及资源进行审核，对于优秀的文章可推荐到该课程的首页醒目位置。同时被推荐文章的教师获得相应的积分奖励。

3．任课教师身份

任课教师可上传所授课程的教学资源，浏览学生在线学习情况统计数据。利用论坛与学生互动问答。可以评阅学生提交的在线作业并写评语。同时可以给学生群发短信提示学生有关作业考试等教学信息。每学期期末考试结束后，任课教师还可通过网络迅速查出该课程的全市通过率和平均分以及所授课班级的通过率和平均分，以便了解自己的教学效果。

4．导学教师身份

导学教师又名班主任，主要承担学生日常教学管理工作。可利用网站统计学生在线学习时间，完成作业情况等与教学管理相关的信息。并可通过网络查询学生征订书籍情况，每个班级的考试成绩，上报补考的学员名单，申请免修免考的学员名单等。还可通过群发短信的功能督促学生按时完成相关学习任务。

5．教务管理身份

教务管理身份分为学籍、考务、教学秘书三大部分。可通过网站自动更新情况浏览学生最新信息，进行管理工作的调整。比如教学秘书可根据不同专业的课程计划，为分校学生进行集体选课，每个班级开设过的课程与未开设过的课程均可呈现出不同颜色，以便于区分。学籍管理人员可根据网络统计情况，检索出申报退学转学的全部学生信息，可在规定时间内整理信息进行上报。考务管理人员可通过网络后台数据统计情况，了解每门课程的报考人数、考试形式及考试时间。

（二）网络互动教学模式多样化

随着网络信息时代的到来，网络互动形式也走向多元化的时代。目前出现的网络互动模式主要有论坛、文章或视频评价、聊天工具、博客、微博五大类别，而天津广播电视大学网站目前只有论坛一种网络互动形式，因此电大网络互动教学模式的发展空间巨大，随着教师科研项目的逐步开展，必将出现适应电大教学的新型互动模式，其发展趋势主要有以下七个方面：

1．教学资源评价系统逐步完善

目前电大学生可对教师发表的教学资源进行评分，但是网站并没开通对教学资源的评论功能。随着天津广播电视大学网站的不断发展，教学资源的不断丰富，教学资源的评价系统必将逐步完善。今后的发展趋势将会是学生可以对教师上传的教学资源发表评论，同时学生还能对他人的评论进行评论。被他人评论的信息发布者会收到网站系统自动发送的提示消息，可通过提示直接跳转到被他人评论的信息页面，浏览他人对自己发布信息的评价。从而进一步促进教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的交流，进而实现让学生通过浏览相关评论而更有针对性的选择自己所需的教学资源进行学习。

2．电大教学微博上线

目前天津广播电视大学网站并没有开通微博，更没有针对于电大学生学习的微博产品。但随着微博市场的蓬勃发展，电大教学微博上线也将指日可待。其发展趋势是学生可以通过微博与其他在校学生更好的沟通与协作学习，还可以通过微博更便利的向任课教师及导学教师咨询问题。任课教师可通过微博平台开展相应的教学活动让学生报名参与。导学教师也可以通过微博更好的协助任课教师开展教学工作。此外，微博的运营还将为电大的科研工作提供更广阔的发展平台。从事科研工作的教师可以针对电大教学模式设计一些辅助学生学习的应用产品，从而在提升学生学习兴趣的基础上进一步促进网上交互学习。

3．研发虚拟学习环境

虚拟现实技术发展迅速，现在的技术手段可以实现让学生在虚拟环境中完成各类实验，也可以实现让学生在虚拟环境中完成对现实生活的体验过程。在不久的将来，以提升学生实践能力的虚拟学习环境研发将成为教育工作者的科研工作重点，由此会诞生系列具有寓教于乐功能的网络互动教学游戏。这种将教学与娱乐有效的结合的互动学习模式，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够让学生通过在虚拟环境中的体验过程，全面提升学生的实践能力与就业能力，从而充分发扬电大职业教育与开放教育有效结合的特色办学优势。

4．形成网络教学课堂

网络教学课堂将成为天津广播电视大学网站的建设重点，它将是在聊天室的基础上增添签到、问答、讨论等功能的仿真课堂，可以实现异地同步教学。无论是在加班还是在出差的学生都可以在规定的时间通过网络进入在线课堂，进行签到，然后根据教师所给的教学资料进行学习，对于不理解的问题还可以向教师提问。教师可以设计小组教学活动，让学生针对某一问题进行课堂讨论。网络教学课堂的优势是可以保存教学过程，让那些因特殊情况未能按时参与网上学习的同学，可以在其它时间通过浏览网络教学课堂的教学过程进行补课。这样一来，必将充分发扬电大教育的开放性优势，打破学习的地域限制与时间限制，从而有效缓解学生的工学矛盾问题。

5．研发教学视频节目

很多教育工作者是根据自己的实践经验总结成理论著书的，而学生在学习的过程中却是先学习相关理论然后再付诸实践的。这是两种截然不同的学习与总结方式，前者是先实践再总结，后者是先学习后实践再总结。但是由于现阶段教育环境所致，学校只能通过考试的方式来把握学生对理论知识的学习，但很难保证所有学生能够通过实习来有效运用所学理论知识，更难保证让学生通过实践总结出与时俱进的理论来充实到所学知识体系中。这便是当今学生实践能力差，缺乏创意的根源。要改变这一教学现象，我们必须研发出新的教学方法，让学生通过实践去自主思考并掌握相关理论知识。实现这种新型教学方法可以通过制作视频节目来完成。我们可以将相关课程的理论知识与就业所需能力进行整合，通过教学设计制作成系列教学节目。例如数字媒体设计与制作专业中的计算机图像处理课程，我们可以根据其教学内容设计出系列教学节目视频。每集节目中都有一个设计案例，先由某些公司提出设计需求，再由教师引导学生讨论设计思路及所要用到的知识，最后进行作品展示与点评。学生可以通过观看教学视频全面了解其他学生完成设计任务的过程，了解处理图像所需的知识、设计思路、注意事项等。在教学视频下方，有关于该课程的全部教学课件，学生可根据自己的学习需求进行深入自主学习。

6．开通关键词专区

对于一些涉及案例的课程不免需要进行讨论，这些基于网络的讨论主要是通过论坛来完成的。这样一来就会出现信息量大，重点不明确，检索不便利的问题。因此我们可以考虑在论坛的上方设置“关键词专区”。该区域里只显示发帖人填写的关键词，浏览网站的用户可以通过点击关键词直接跳转到相应帖子进行具体阅读。为实现让论坛具有保护第一发帖人创意的功能，我们可以在后台设计程序，使用户在发帖时设置的关键词与关键词专区中已存在关键词进行匹配，如果匹配成功，会由系统弹出提示窗口并显示信息“该关键词已存在，发帖内容请勿雷同！”，由此向发帖人提示已有其它用户发表过类似内容的帖子。这样既可以让用户一目了然的了解当前课程论坛的重点内容，又可以有效避免重复或雷同的内容出现。

7．研发限时答题系统

目前一体化课程的在线测试部分需要学生在线达到一定时间，点击下载教学资源达到一定次数才可以进行在线测试，这样便使很多学生产生了为达到在线时间和点击下载资源次数而进行无意义的学习行为。有一部分具备一定基础知识的学生希望可以直接进行测试，以免浪费时间。针对这一问题，我们可以设计出集学习资源与在线测试为一体的限时答题系统，该系统的功能是将试题按章节划分，学生在选择测试章节后，系统会随机从后台数据库中挑选一道属于该章节知识范围内的试题，让学生在限定时间内进行测试，该题目的限定时间是根据人类阅读文字的速度来设定的，这样就可以通过限时手段来防止学生一边答题一边利用搜索引擎找寻相关答案。若学生在限定时间内答对试题，就可以顺利进入下一道试题继续测试，若没有在限定时间内答对试题，则会在试题下方显示出相关的学习资源链接，学生可通过点击链接重新学习与该试题相关的知识，学习完毕后点击“返回测试”按钮，则由系统再次从后台试题库中挑选另一道此类知识的试题让学生进行再次测试，直到测试答案正确方可进入下一题。限时答题系统应具备记忆功能，可以实现让学生在答题过程中能够随时终止测试，再次登陆进入限时答题系统后可在上次答题的基础上继续进行测试。

三、网站管理重点

被规范后的网站，应采取实名制认证方式，用户可通过密码与手机相互关联的方式来进行密码保护。每个用户都应该拥有各自的权限，在管理模式上也应该更加规范统一。

（一）制定奖励制度

每个用户在进行上传或下载教学资源等操作时，都会获得一定的积分，然后由网络自动统计进行排名，让在线用户能够方便的浏览到积分排名情况。各级院校可对上传教学资源积分排名靠前的教育工作者给与适当奖励，还可将下载教学资源积分排名靠前的学生纳入优秀学员评选范围。这样就能通过奖励制度来激励教师丰富网站教学资源，同时促进学生进行在线学习。

（二）定期进行维护

网站后台数据需要经常备份存档，防止因数据丢失或感染病毒而影响网站正常运行。因此需要市校管理服务器的专职工作人员按时进行数据备份，还需要督促各个分校按时进行数据库的安全备份，为天津广播电视大学网站正常运行提供有力保障。

（三）及时发布信息

在网络技术迅速发展的今天，网站的功能将越来越多，更新换代的速度也将越来越快。因此网络开发人员要明确的把新加入的操作功能及使用方式以网络教程的形式发送到每一个用户的邮箱，并在网络发布公告，让每个登陆的用户都能第一时间了解到关于网站更新情况的最新消息。作为入学指南的教师更要为每一位学员明确的讲解出天津广播电视大学网站的使用方式，相关功能，更要让学生明确按时完成相关学习任务的重要性，强化学生进行在线学习的意识。

四、天津广播电视大学网站发展前景分析

（一）实用性

通过网络功能的改进，天津广播电视大学网站的实用性得到了大大提升。对学生而言，可通过网站方便的查询出有关电大学习种种规定，并能在网站自动提示及导学教师短信提示的双重督促下按时完成学习任务，不仅让学生加强了自我管理的意识，还通过网络和人力双重监管机制来避免学生遗落学习课程。对教师而言也将获得更好的自我展示平台，激发教师的荣誉感，同时责任教师的审核监管制度也将屏蔽掉重复或空泛的教学内容，使网站的教学资源能够得到快速的更新与优化。

（二）拓展性

当今社会各种培训机构相继发展起来，联合办学的方式也被越来越多地学生认可。经过整合统一与资源优化后的天津广播电视大学网站必将获得更多的流量，这就意味着天津广播电视大学网站价值将得到大大提升。我们可以在网站页面开设出一些与教育相关的广告位用来招商引资。当今培训机构十分注重网络营销，网站流量的提升也必将对联合办学起到很好的推动作用。例如可以开展培训课程的免费在线讲座，学校可以制作出讲座视频，将其放在网站上供学生随时随地点播观看，想参加培训的学生还可以通过网站进行在线报名。这种在线招生方式将有效降低劳动成本，同时有利于通过网络进行大范围推广。

（三）影响力

在发展教学的同时，可通过网络推广让更多的人知道天津广播电视大学网站的存在。教师和学生都是很好的传播媒介。优秀的教师可通过这个平台获得更多学生的关注，学生也将通过这个平台获得更多有价值的知识。配合适当的学术活动，天津广播电视大学网站的影响力也将迅速得到提升，这对电大的招生与教学工作都会起到很好的推动作用。

总之，天津广播电视大学网站的管理平台需要整合统一，网络互动教学模式需要研发，与此同时我们要注重提升管理效率，提高教师素质，逐步完善对天津广播电视大学网站的管理，逐渐扩大网站的影响力。这样才能充分发挥电大开放教育的优势，使天津广播电视大学网站加速发展，进入良性循环的最佳状态，得到更多学生及社会人士的认可。

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