独立学院就业指导模式探究

□ 苏秋红（福建师范大学协和学院，福建 福州350117）

一、独立学院就业指导工作现状

为进一步了解独立学院的就业举措、了解学生对于院系指导工作的看法和建议，笔者面向福建师范大学协和学院、集美大学诚毅学院、福州大学至城学院3所独立院校的2013届、2014届毕业生发放调查问卷，其中参与网络作答的220人，均为有效问卷，发放纸质问卷700份，回收有效问卷665份，合计回收有效问卷885份，有效率为96.2%。通过调查问卷的统计分析，可以归纳出独立学院就业指导工作的现状和特点：

（一）就业指导工作起步晚进展快

调查发现，独立学院就业指导工作虽然起步较晚，但落实教育部相关政策力度大、重视程度高，除开设就业指导课程外，还邀请专家和业界人士到院开讲座，主要对象为大三和大四学生，大部分院系针对每一届学生开展的就业指导讲座基本上能够达到3-5场，有的在5场以上；开创就业网站，网站信息丰富，从当前就业政策到简历制作、面试技巧、招聘信息等，内容多、范围广；不少学院还专门成立学生就业促进会等机构，让学生参与到就业服务工作中。

（二）就业指导缺乏实战训练

登录各独立学院的就业指导网站，可以发现，不管是就业政策的解读、建立制作的注意事项还是面试技巧的传授，访问人次都较低。参与网络调查的220名2014届毕业生中，有过实践经历的仅占55%，有过实践经历的学生中，超过70%的人认为实践对他们今后的就业会有很大的帮助或较大的帮助。

（三）就业指导缺乏全程化指导

参与网络调查的220名2014届毕业生中，超过50%的学生认为解决就业问题最有效的方法是在大学期间重视自身素质和能力的全面培养，而非毕业前的强化指导。当前独立学院的就业指导往往是学生刚入学后为学生开设职业规划课，临毕业的时候组织参加就业指导讲座，中途缺乏系统的规划和指导。不少学生建议，在大学四年的各个阶段都应该有针对性地对他们加以指导。

二、高校毕业生就业指导的基本模式

（一）管理取向模式

管理取向模式是高校行政管理职能得到充分发挥的背景下形成的，它开展就业指导工作的方式主要有：一是以教育为主线，加强毕业生思想教育，改变毕业生的思想观念、择业观等；二是通过网络信息、举办校园招聘会，为毕业生提供各类就业信息；三是开展就业指导，通过就业指导课程、就业指导讲座等，提高毕业生就业竞争力；四是加强就业指导教师队伍建设。

（二）指导取向模式

指导取向模式侧重于就业指导队伍的建设，通过综合分析学生的性格能力特征与职业的素质能力情况，为学生提供相应的指导。指导取向模式的开展主要通过以下四种方式进行：一是组建就业指导师资队伍，注重队伍建设，对相关教师进行培训等，以提高就业指导队伍的整体素质；二是注重全程化的就业指导，将就业指导贯穿于大学生4年的学习中，针对各个阶段学生不同的特点对学生进行指导；三是定期召开座谈会、面向学生做好深入了解，掌握学生对于院校就业指导工作的意见和建议，更加有针对性开展就业指导工作；四是加强毕业生诚信务实教育，增强毕业生的美誉度。

（三）服务取向模式

相对于前面两种模式而言，服务取向模式更加注重将社会需求与学生的需求相结合，旨在服务于每一位学生，提高学生的综合实力。此种模式开展工作的方式主要有：一是面向大一新生开展大学生职业规划指导，引导学生尽早了解自己，为今后长期的职业生涯形成良好铺垫；二是通过座谈会交流、实地考察调研、培训机构培训、学术交流研讨会等多种渠道，加强就业指导教师队伍建设，培养实战型就业指导教师；三是加大与企事业单位等的合作，建立实践教学基地，为各年级学生争取实地参观、参与实习的机会，加强交流合作，增强人才培养针对性；四是通过开展就业指导讲座、举办校园招聘会、发布就业招聘信息等工作做好毕业生就业服务。

三、独立学院全方位全程化就业指导模式的构想

（一）全方位就业指导模式的构想

根据“以人为本，服务学生”的原则，项目组成员将就业指导服务分为四个不同层次，即大中专毕业生就业指导中心、学院就业指导中心、学院学生工作部、实践教学基地。本模式以大学生为服务对象，院校就业指导机构、辅导员、业界相关专家等共同致力于大学生就业综合素质的提升。其中，大中专毕业生就业指导中心承担大学生就业信息平台构建与完善、组织大型就业招聘会等职能，学院就业指导中心负责开展职业规划辅导、开展讲座、举办多场招聘会等工作，学生工作部开展心理咨询、团队合作训练，培养人际交往能力，实践教学基地接受大学生参观、实习、培训，对学生进行实战训练。

（二）全程化就业指导模式的构想

要从根本上做好就业指导工作，必须将就业指导工作贯穿于大学四年始终，即实行全程化就业指导。根据职业生涯理论，针对大学生在不同阶段的不同学习任务和特点，融合“全方位”就业指导模式。在大一探索期，学院就业指导中心开设职业规划课程，举办职业规划节，组织学生进行职业测评，引导学生全方位认识自己；学院学生工作部进行团队合作训练，培养学生团结协作与人际交往能力，帮助学生尽快适应大学生活；实践教学基地接受新生参观，让学生初步了解就业方向和前景。在大二定向期，学院就业指导中心发挥“就业促进会”等学生团体的作用，组织开展营销、创业计划等赛事；学院学生工作部联合各系开展各类活动，致力于培养大学生综合素质；实践教学基地接受学生见习，派出工作人员到学校开展专业知识讲座。在大三提升期，学院就业指导中心开设就业指导课程，开展简历制作、求职技巧讲座，邀请专家对学生进行求职实战训练；学院学生工作部邀请相关人员介绍创业、考研、考公务员的典型经验；实践教学基地接受学生实习和培训，帮助学生积累职业经验，引导学生参加相关资格证书考试；大中专就业指导中心组织就业形势分析、行业就业状况报告等活动。在大四冲刺期，学院就业指导中心接受学生就业咨询，联合企事业单位举办大型招聘会和专场招聘会；学院学生工作部加强心理健康教育，帮助学生做好心理调节，引导学生自信自强；实践教学基地提供产业实践机会和就业岗位、举办专场招聘会；大中专就业指导中心举办大型招聘会，政策支持。

四、主要对策

（一）建立专业的职业规划与就业指导队伍

政治思想素质好、专业化水平高的职业规划与就业指导教师队伍是构建全方位全程化就业指导模式的基础。应将职业规划课与就业指导课进行系统划分，每位教师或辅导员承担1-2块内容，如专人负责就业形势与政策解读、专人负责社交礼仪与着装等，既可以提高课程质量，也可以适当减轻教师负担、让任课教师有更充足的时间研究相关的领域。对于像面试技巧、简历制作等实践型课程，可邀请长期从事招聘、面试等的专家到院给学生讲课和实地训练。

（二）充分发挥学生社团的作用

学生社团是独立学院的重要团体。独立学院“大学生就业促进会”、“营销协会”、“投资协会”、“创业协会”等学生社团自主性强，学生能够锻炼的机会多、效果好。加大对学生社团的引导，有条件的话可配备指导教师，将营销大赛、创业计划竞赛等赛事和活动常规化、全面化，培养和提升学生的领导能力、沟通能力、团结协作能力、人际交往能力等综合能力。

（三）开展实战训练

独立学院学生对理论兴趣不足，但对实践操作兴趣浓厚且动手能力强，在调查中，多数学生建议要给予他们更多的实习机会。应将实践教学基地建设好、真正建立长期合作的关系，针对每一阶段学生学习和成长的特点，让每一位学生在毕业实习之前都有机会到用人单位去参观、见习、实习、培训，使学生能够更具体地看到自己的不足、进一步明确努力方向，从而达到好就业、就好业的目的。