优秀的研究生艺术指导应具备的专业素养研究

郝 洁 （西安音乐学院音乐教育系 陕西西安 710061）

早在1935年我国的研究生教育就开始了，但在旧中国，高等教育发展极为缓慢，到1949年仅有二百多名研究生被授予硕士学位。新中国成立后，研究生教育有了一定发展，到1965年共招收2.3万人。但“文化大革命”时期研究生教育中断了长达12年之久，直到1978年恢复研究生招生制度以后，研究生教育才真正加快了发展的步伐。目前我国研究生教育已经进入了蓬勃发展的新时期，招收研究生的二级学科和专业已经发展到381个，其中也包括音乐专业。十几年的时间里，音乐教育专业的声乐硕士阶段在九大音乐学院中逐渐开设起来。

声乐研究生是在本科学习的基础上，从专业技能、表演艺术、理论研究等各方面进行提高的阶段，音乐教育专业的声乐硕士将来很可能还要从事声乐教学工作，所以，以上各方面的学习中都要以更高的标准要求。在声乐专业学习中，艺术指导的作用是的不可或缺的。

所谓艺术指导，是指为声乐演唱者进行钢琴伴奏并进行音乐指导的人员。同时艺术指导也会在合作中指导演唱者如何和音乐更好地融合与表现。一个声乐演唱者如果有一个好的艺术指导，将会大大提高其艺术表现力。

那么，什么是好的艺术指导？优秀的研究生艺术指导应具备哪些专业素质呢？首先，我们需要了解声乐研究生的学习内容。大多数学生在本科阶段已经掌握了一定的演唱技巧，学习了一部分中外艺术歌曲，通过考试、音乐会积累了一定的舞台经验，但是由于本科阶段专业技能课和文化课较多，精力比较分散，无法全身心投入到声乐学习中，因此，他们在研究生阶段的学习才是真正的升华时期。在研究生阶段，学习者将接触范围更广的曲目，除艺术歌曲以外，还要学习歌剧、咏叹调等其他形式的各个时期、风格迥异的声乐作品。这就要求艺术指导应具备丰富的知识结构、教学能力和表达能力，才能在课堂中给予学生准确、有效、生动、艺术的指导作用。某种程度上讲，艺术指导能起到专业教师所不能及的特殊作用。

由此可见，要成为一个优秀的艺术指导，需要具备丰富的知识结构、文化艺术修养，精通艺术史，具备一定的声乐演唱水平和良好的语言表达能力，当然，最重要的是要具备高超的钢琴弹奏技巧和伴奏能力。下面通过具体作品来详细说明：

歌剧《爱的甘醇》（L`Elisir d`Amore）选段“偷洒一滴泪”，出自意大利作曲家多米尼科.多尼采蒂的歌剧《爱的甘醇》，是抒情男高音的经典演唱曲目。此曲婉转动听，是抒情男高音的经典演唱曲目。这首抒情气质浓郁的爱情咏叹调，有着规整的意大利喜歌剧的曲式结构，旋律线条优美、妩媚。曲中音符的级进和小跳进的结合使旋律连绵起伏，再伴以竖琴分解和弦的伴奏使整首咏叹调都弥漫着甜蜜温柔的气氛，这与抒情男高音明亮的音色，优美柔和的声音，流畅的气息，富于歌唱性的歌唱特点十分吻合。正因为如此，一百多年来这首曲目一直是男高音音乐会的保留曲目，世界著名的三大男高音：帕瓦罗蒂、多明戈和卡雷拉斯都对此曲做出了完美的诠释。艺术指导在与研究生合作前应该充分掌握整部歌剧的创作背景、对所蕴含的深刻文化内涵进行深入的理解。充分理解剧中主角的性格特点，以便在指导学生演唱和完成伴奏内容时准确的再现这个纯朴、善良的爱情诗歌。剧中有一种酒，据说喝下后二十四小时内就能获得心上人的爱情，“爱的甘醇”就是这种酒的名字。可惜这种酒的功效是假的，只是阴差阳错的让男女主角走到了一起，后来这种酒就被吹捧为“爱的甘醇”了。《偷洒一滴泪》是当男主角认为女主角不爱自己时，唱出的一首悲情忧伤的唱段。作品以降d小调开始，钢琴奏出哀怨的主题旋律，引入歌唱声部，全曲使用分解和弦的伴奏音型，表现出哀怨的伤感情绪，在句尾常采用对旋律的模仿，延续了歌唱者流畅的气息。全曲出现两次转调，第一次转调是在第21-22小节，通过伴奏声部将调性转入关系大调降D大调，将情绪推向一个小高潮并结束了第一段。这次转调仅仅持续了四小节，在第25小节中伴奏用小调属和弦将调性转回小调，这里艺术指导要把握好调性的色彩和情绪变化，提前为歌唱者的情绪做好铺垫。第二次转调在第39小节，通过伴奏和声变化和级进上行将调性转入其同名大调降B大调，情绪随之明朗起来，歌词唱到：“天哪，我死也快乐，永远快乐！”大调一直保持着，全曲在钢琴伴奏较为活跃的节奏中结束，但降G音的出现仍然延续了一丝伤感之情。作为艺术指导，用适合的音色营造乐曲的气氛，为歌唱者的演唱恰如其分地达到某种境界，是最重要的要求之一。

“鞭打我吧”是奥地利作曲家莫扎特的歌剧《唐·璜》中的选曲，这部作品首演于1787年，以唐璜和为了保护女儿而被唐璜杀害的司令官这条线索展开的。中心思想在序曲中有所反映，开头的序是采用奏鸣曲形式写成的，本剧最大特色是序曲同歌剧联系在一起。主题主要描写唐璜玩世不恭的性格，充满生命力和火热的情绪，是乐观和愉悦的形象。“鞭打我吧”是采琳娜在央求未婚夫马塞托时唱的，采琳娜是个漂亮的农村姑娘，遇到了风流倜傥的唐璜，唐璜对采琳娜展开热烈地求爱攻势，采琳娜被他的贵族气质所迷惑，很快就动摇了对未婚夫的感情，就在采琳娜即将投入唐璜的怀抱之际，被唐璜遗弃的埃尔维拉出现并揭露了唐璜的劣迹，采琳娜这才恍然大悟。在唐璜的别墅里，采琳娜向马赛托真诚地忏悔，唱出了“鞭打我吧，好马塞托，你可怜的小采琳娜在你面前像只羔羊，任你鞭打，任你惩罚！”最终，她得到了马塞托的原谅。作品中演唱者要表达出主人公真诚的忏悔之意，把握好撒娇的语气，准确地把握并且表现出来这微妙的情绪是此曲比较难的一点。在练习中，艺术指导要将学生带入这种情绪中，主旋律两句间的休止在伴奏中也用旋律化的音调补充起来，在弹奏时旋律的表现力要强，起到延伸主旋律歌唱性的作用。作品中有一次速度的变化，从1-62小节是2/4拍，是优雅的行板（Andante grazioso)这是采琳娜央求未婚夫马塞托原谅她的唱段，63小节开始转入6/8拍，快板（Allegro)的速度，是得到未婚夫原谅后采琳娜对美好生活的憧憬和欢愉的情绪表现，在演绎中要表现出欢快和激动的语气。这部分的钢琴伴奏采用左手音阶长句和分解音型表现出欢快的情绪，右手时而和弦跳音时而奏出主旋律，艺术指导在这部分的主要任务是用流畅欢快的情绪感染歌唱者，但又不能太燥、太吵。要把握好这个度就需要艺术指导从作品背景、人物情绪、语言表达、气息调整等各个方面与演唱者达到高度一致，作品以钢琴愉悦温暖的尾奏结束。

钢琴艺术指导是一项复杂的工作，从事这项工作的人要具备非常丰富的知识结构、教学能力和表达能力，在国外，钢琴艺术指导专业很受重视，我国只有少数院校开设了钢琴伴奏学科，而大多数从事伴奏工作的教师都是钢琴专业的毕业生，要很好的完成艺术指导的工作还需要多方面学习和磨练，希望借此机会提高人们对于钢琴艺术指导这个行业的认识，重视这门学科，从而大力发展这个专业来提升整个表演类音乐教育的高度。