奥林匹克视野下基础体育教育的重要性

王敏婷

(渭南师范学院 教育与公共管理学院，陕西 渭南 714000)

奥林匹克视野下基础体育教育的重要性

王敏婷

(渭南师范学院 教育与公共管理学院，陕西 渭南 714000)

奥林匹克运动对国人的影响日益增强,从奥林匹克视野下来审视当前我国基础教育发展中所存在的问题，深刻挖掘奥林匹克运动的文化和精神内涵，为我国的基础体育教育未来的改革和发展提供一定参考。

奥林匹克；基础体育；重要性；人文关怀；体制机制

一、引言

随着我国在社会、经济和文化等方面的快速发展，人们的物质和精神文化生活水平有所提升，这对体育教育提出了更高的要求。基础体育教育作为基础教育的重要内容，为了适应这种新形势的变化，也需要不断地进行改革和创新。

迄今为止，基础体育教学在指导思想、课时结构、评价体系等方面都发生了深刻的变化，但是仍旧还有很多的不足之处。面对影响日益强大的奥林匹克运动，我们有必要深入挖掘其内在的教育价值，为我国基础体育教育的发展提供新的借鉴和指导，以便充分地发挥其在基础教育中的重要影响。

二、我国基础体育教育发展的现状与问题

体育教育是基础教育的重要组成部分，对于学生全面发展有着重要的意义，伴随着一系列的新课改的颁布，虽然基础体育教育在很大程度上得到了发展，然而仍旧存在着一些深层次的问题值得我们审视和思考。

(一)应试教育思想的制约

素质教育方针的提出虽然已经很长时间了，也在一定程度上促进了我国基础教育的改革、发展和进步，但是传统应试教育与手段论的思想仍旧制约影响着基础教育的发展，尤其是基础体育教学更是深受其害，导致基础体育教育一直处于边缘化的尴尬境地。

从学校层面来说，面对升学率的压力，学校的相关领导机构对基础体育教育的重视不够，有关的部门同志思想还相对落后，接受新事物能力差，甚至对新事物持排斥的态度。从学生个人来说，面对中考、高考、以及未来的就业压力，他们不得不放弃接受体育教育和体育运动的时间，而被紧紧地锁在书桌与椅子之间，埋头苦学文化知识。

(二)崇洋媚外，忽视传统体育教育的重要性

面对全球化进程的日益加快，世界各地区之间的文化交流越来越频繁，文化之间的碰撞、融合与转生进入了一个新的转型期。奥林匹克运动虽然带有深刻的西方文化内涵，但是也具有文化多元性的特征。为此我们在吸收借鉴西方体育教育意义的同时，也不能忽视传统体育教育的重要性，民族的才是世界的，一味地去崇洋媚外，最终我们会在世界民族之林失去自己本色。

当前，无论是在基础体育教育中，还是在我国的高等体育教育中，不免发现由于受到西方强势文化的影响，导致了基础体育教学在课程设置和教学内容上都过分的西化。在运动项目上主要涉及的是田径、体操、球类等，但是对于传统的武术、太极等体育项目却几乎是一片空白。民族本色消失，就不可能实现基础体育教育的全面发展，同时也是背离体育教育本质的。这不仅造成当今基础体育畸形的发展，也没有真正地理解和把握奥林匹克精神的深刻内涵。为此，基础体育教育中传统项目的缺失问题不容忽视。

(三)基础体育教育的体制机制不完善

健全的体制机制对于基础体育教育具有重大的意义，良好的体制机制能够起到事半功倍的效果，反之则事倍功半。我国在基础体育教育机制体制建设中存在着诸多的问题。

改革开放以来我国的基础教育体制进行了重大的变革，但是在权力的下放上，以及地方权力分配上还存在着严重的滞后问题。基础教育监管体制的建设也不够完善。还没有形成一种政府、社会、市场以及公民个人等主体共同行使基础教育权力的监管和制衡机制。

三、深入挖掘奥林匹克文化内涵，充分发挥基础体育教育重要性

对于我国基础体育教育来说，充分地挖掘奥林匹克教育思想，可以有效地解决当前基础体育教育中存在的问题，充分地发挥其在基础教育中的重要性。

(1)奥林匹克文化具有多元性的特征，它要求体育教育要有兼容并包性，充分地借鉴和吸收多种体育项目和文化内容，实现体育事业的全面发展，以便充分地发挥基础体育在人才培养上的重要性。

古人云：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”可见，学生的基础教育知识对于其当下以及未来的发展都具有重大的意义。基础体育教育作为基础教育的重要内容，其对学生发展和人才培养的重要性也是不容忽视的。

在基础体育项目的设定上必须要科学合理，注意中西结合，兼容并包。作为一个五千年的文明古国，前人为我们积累下了巨大的精神和物质财富，许多传统的体育和健身项目是有一定的科学性的，对当前国民的健身锻炼有重要的意义，对促进其身心健康的发展也有着巨大的积极作用。为此，在基础体育教学中，必须要重视传统体育项目的重要性，让学生充分地接受传统体育健身教育，以便能够全面地促进学生的身心发展。

(2)在基础体育教育中，要注重对学生进行奥林匹克精神的解读，只有这样才能充分发挥基础体育教育对学生心理健康教育的重要作用，使其始终保持积极向上、自我超越、努力拼搏的精神。

基础体育教学应当注重对学生进行奥林匹克精神文化的解读和教育。首先，要为其营造一个良好的外部环境，培养其拼搏向上的精神，勇于参与，积极乐观。其次，使其充分地意识到自身所具有的巨大潜能，并积极地去进行自我潜能的挖掘和探索与利用，不断地认识自我，提高自我，超越自我。最后，还要让学生正确地认识和对待竞争中所存在的失败与挫折，提高其抗压抗挫的心理承受能力，做到胜不骄，败不馁，积极乐观，贵在参与。

(3)奥林匹克所蕴含的人文价值观对当前基础体育教育具有重要的借鉴意义。传统应试教育的思想对于基础体育教学有着诸多的负面影响，尤其是在对学生个性培养上存在巨大的阻碍作用，严重地忽视学生情感、意志和个性的发展。在教学中过分地偏重于对学生技能与知识的传授，严重忽视学生的个性差异，师生之间的关系也是一种僵死的“绝对命令与绝对服从”。很大程度上限制了学生的个性，忽视了情感培养和人文关怀，影响了学生的全面发展。为此，在基础体育教育中要尊重学生的个性，关注学生的情感和价值观的培养。使其通过体育运动来舒展心灵，创造快乐，追求完美，争得荣誉以及宣泄情绪。同时将奥林匹克精神中所蕴含的和谐、公平、正义、团结、合作等崇尚人道主义和个性光辉的内涵解读给学生，使其充分地认识到这些宝贵的精神价值。

[1] 曹卫，蒋进东等.弘扬人文教育思想在体育教育中的基础地位[J].北京体育大学学报,2003,26(11):798-800.

[2] 孙金亮.论近现代奥林匹克精神的创建、革新与未来[J].天津体育学院学报，1992(4)：12.

[3] 孙洁.2008年北京奥运会对我国学校体育的影响[J].哈尔滨体育学院学报,2006(2):1.

[4] 刘丽君，冯振伟.论奥林匹克主义对大学生的人文素质教育价值[J].体育世界(学术版)，2008(9):71-72.

[责任编辑、校对：梁春燕]

ImportanceofPhysicalEducationfromthePerspectiveoftheOlympics

WANGMin-ting

(Education & Public Management School, Weinan Normal University, Weinan 714000, China)

In recent years, along with the hosting of the high-profile Beijing Olympic Games, as well as the "happy Olympic Games" of the London, the Olympic movement has a greater and greater influence on Chinese people. This paper attempts to examine the current development of basic education in China from the perspective of deeply mining the Olympic culture and spirit connotation so as to provide the suggestions for the reform and development of the future foundation of sports education in China.

Olympics; basic physical education; importance; humanistic care; system & mechanism

2013-10-08

陕西省教育厅科研项目(2013JK0539)

王敏婷(1977-),女,陕西临潼人，讲师，从事体育教学与训练研究。

G811.5

A

1008-9233(2013)06-0081-03