高校师德建设实践探索——以西安航空学院为例

郁 磊

(西安航空学院 外语与旅游系, 陕西 西安 710077)

高校师德建设实践探索
——以西安航空学院为例

郁 磊

(西安航空学院 外语与旅游系, 陕西 西安 710077)

师德建设是高校师资建设的重要内容。以西安航空学院已开展的工作为基础，从加强思想理论建设，建立完善各项相关规章制度，创建学习型组织等方面出发，探索构建高校师德建设的长效机制，推进高校师德建设向纵深方向发展。

高校；师德；长效机制

教育大计，教师为本。广大教师和教育工作者是推动教育事业科学发展的生力军[1]。高校教师肩负着立德树人、教书育人的光荣职责。而伴随着经济环境的改善，生活水平的大幅提高，整个社会对高水准教育的需求日益增长。因而，培养和造就一支具有良好职业道德、先进教育理念、坚实业务基础和德才兼备的教师队伍，是一项十分重要和紧迫的任务。

高尚的师德是对学生最生动、最具体、最深远的教育[2]。高校是学生的人生观、价值观最终定型的阶段，师德建设的意义不言而喻。我院始终坚持以科学发展观为指导，围绕建设航空特色鲜明的应用型本科院校的目标，带领教职工加强师德建设，在思想理论、规章制度、学习型组织等各方面进行了不断探索，为构建师德建设的长效机制积累了宝贵经验。

一、加强思想理论建设，为师德建设提供思想保障

我院以思想教育工作为重点，强化职业理想和职业道德教育，提高教职工的思想政治觉悟，树立教书育人、为人师表的师德风范。每年都将师德建设作为学院工作的重要内容进行部署，坚持开展群众性的师德教育活动。组织学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，充分认识开展师德建设活动的重要性。

组织教职工自觉学习社会主义核心价值体系，成为传播先进文化、弘扬社会正气、践行社会主义荣辱观的道德楷模。举办道德模范进校园活动，收看全国优秀教师师德报告，学习“最美丽的教师”先进事迹，聆听侯伯宇教授事迹报告，从不同的层面和角度诠释师德内涵和灵魂，激励广大教师健康成长。

二、建立完善规章制度，为师德建设提供制度保障

规章制度是师德建设的根本保证，是师德建设的长远措施。陕西省教育工会主席张敏在省第三届师德论坛上指出：要着力构建师德建设的长效机制,解决市场经济条件下教师存在的突出问题。我们坚持以制度建设为抓手，促进师德建设走向规范，形成制度。

(一)制定职工职业道德规范

以活动为载体，吸引群众普遍参与，是新形势下加强公民道德建设的主要途径[3]。我院认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，不断加强教职工社会公德、职业道德和家庭美德教育。结合各类人员职业特点,在学习讨论基础上，修订完善我院各类人员职业道德规范，包括《教学人员职业道德规范》、《机关人员职业道德规范》、《产业职工职业道德规范》和《后勤职工职业道德规范》。这些规范体现了师德的地位和作用，把师德要求具体化、规范化。通过举办“一法一规范”知识竞赛，使大家有了普遍认同的行为准则。

(二)建立师德考核培训制度

把师德表现作为教师资格认定、教师聘用、进修学习以及年度考核、职务晋升和评优奖励的依据，作为先进集体的评比条件。我院教务处、人事处联合院工会举办新教师岗前培训，把师德教育作为一项重要内容。通过教学工作研讨、新老教师座谈、优秀教师传帮带，传授严谨治学和教书育人的经验体会，促进新教师树立良好的教风和学风。

(三)围绕师德开展调查研究

我院每学期都要组织1-2次座谈会，了解教职工思想动态，对当前市场经济条件下教师工作与生活方面存在的突出问题，以书面形式向学院领导和有关部门提出建议和意见，反映教职工的利益诉求。通过问卷调查、个别访谈等形式，了解教职工对学院建设和自身发展的要求，为开展师德建设提供科学依据。

三、创建学习型组织，开展师德建设实践活动

建设学习型社会，是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的要求[4]。我院围绕创建学习型社会，开展“创建学习型工会，争做知识型员工”活动，带领全院教职工投身院党委组织的“创先争优”活动。开展读书竞赛，向全院各部门赠送励志类书籍10余种300多本，要求撰写读后感，畅谈读书体会，培养敬业品质和奉献精神，提高教职工职业道德水平。为了创建学习型组织，围绕学院党政重点，开展了师德建设实践活动。

(一)把师德建设和校园文化建设相结合

举办“我与西航”征文，抒发教职工爱校之情。举办摄影、书法、绘画作品展览，展示教职工才华风貌。组织参加航空知识大讲堂、书香航苑读书节、名家文学艺术讲座，打造高品位的校园文化，使教职工接受高雅艺术的熏陶。

(二)把师德建设和创建文明校园相结合

为了争创市级“文明校园”，按照精神文明建设实施方案的要求，开展“创佳评差”活动。通过“文明学生”、“文明宿舍”、“文明职工”、“文明家庭”、“文明科室”评比和办公场所禁烟等活动，丰富师生道德实践。举办师德建设征文、“今天怎样当教师”征文、“爱岗敬业”演讲、职业道德及岗位培训等活动，净化师生心灵，升华师生道德境界。

(三)把师德建设和先进示范相结合

开展先进集体和先进个人评比，营造比学赶帮的育人氛围。教学系统开展国家和省级师德先进、优秀教师、教学名师推荐，党政系统转变机关作风，工厂系统举办技术比武，后勤系统开展服务竞赛，深化新时期教书育人、管理育人和服务育人工作，全面提高教职工素质。

四、以师德建设为先导，打造高素质青年教师队伍

(一)探索青年教师队伍建设新思路

青年教师是学院的未来和希望，我们高度重视青年教师的培养工作。开展了《青年教师培养与管理机制研究》，明确青年教师教育特点和规律，探索有效的师资队伍培养模式和管理机制。开展《青年教师心理健康状况调查》、《青年教师思想状况调查》，及时剖析调查结果，撰写《青年教师调查报告》，探索新时期青年教师队伍建设新思路。

(二)举办各类活动促进青年教师成长

举办迎新座谈会、社会实践、青年联谊、多媒体课件竞赛等活动，强化对青年教师的教育培养，使他们适应教学要求，尽快成为一名合格的高校教师。把师德建设融入教学竞赛，学院教务处与工会联合起草《教学竞赛实施办法》，以学院文件形式下发，为教学竞赛提供制度保障。召开学生座谈会，组织“我最喜爱的老师”评选活动，考核教师的教书育人情况。开展教学竞赛表彰，提升活动影响，提高青年教师素质，促进师德建设深入人心。

五、我院在师德建设方面的体会

通过长期不断地努力，我院教职工的思想政治素质、职业道德素养和教学业务水平不断提高，没有发生过师德失范的现象。学院也因此先后获得师德建设先进集体等多项荣誉。

(一)切实关心教职工的冷暖，强化桥梁和纽带作用

爱人者人恒爱之，这种原则既拉近了学院和教职工的心理距离，也为师德建设的开展疏通了渠道，拓展了空间，指明了方向。要积极开展针对困难教职员工的帮扶工作，倾听教职员工的呼声，真情关心教职员工疾苦，密切同教职员工联系，切实帮助教职员工解决实际困难，当好教职员工的贴心人。

(二)切实维护教职工的利益，构建安定和谐氛围

只有维护好教职工的利益才能让教职工安心立业，为加强教职工职业理想和职业道德教育提供外部和内部双重条件，增强教职工教书育人的责任感和使命感。从而提高教职工以职业道德素养为核心的整体素质，加速推进我国教育事业的发展。

[1] 胡锦涛.在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话[N].人民日报,2011-04-25(2).

[2] 中华人民共和国中央人民政府.在全国优秀教师代表座会上的讲话[OL].http:∥www.gov.cn/1dhd/2007-08/31/content-733340.htm.

[3] 中共中央宣传部宣传教育局.公民道德建设实施纲要[M].北京：学习出版社,2001.

[4] 《教育规划纲要》工作小组办公室.教育规划纲要辅导读本[M].北京：教育科学出版社，2010.

[责任编辑、校对：东艳]

ExplorationintoPracticeofTeachers'ethicsConstructioninInstitutionsofHigherLearning——With Xi'an Aeronautical Polytechnic Institute as the Example

YULei

(Department of Foreign Languages & Tourism, Xi'an Aeronautical University, Xi'an 710077, China)

Teachers' ethics construction is an important part of teacher contingent construction of institutions of higher learning. Based on works done by Xi'an Aeronautical University, and embarking on ideological theory construction, regulation and system improvement, and learning-oriented organization creation, the article explores the long-term mechanism of teachers' ethics construction, and promotes the in-depth development of teachers' ethics construction.

institutions of higher learning; teachers' ethics; long-term mechanism

2013-08-16

郁磊(1968-)，男，江苏新沂人，助理研究员，从事教育与管理研究。

G451

A

1008-9233(2013)06-0016-03