高校毕业设计(论文)环节存在问题及对策研究

徐 行，郝大鹏

(西安航空学院 1.理学院；2.图书馆，陕西 西安 710077)

高校毕业设计(论文)环节存在问题及对策研究

徐 行1，郝大鹏2

(西安航空学院 1.理学院；2.图书馆，陕西 西安 710077)

分析高校毕业设计(论文)教学环节存在的8个方面的问题，提出“建立毕业设计(论文)规范、制度”“加强毕业设计(论文)工作监控”“进行高校毕业设计(论文)工作的量化考核”“创新毕业设计(论文)指导模式”“推行毕业设计(论文)管理和指导网络化”和“毕业设计(论文)融入信息素质教育”6个方面的对策，简略介绍西安航空学院在毕业设计(论文)环节教改研究方面取得的主要成果和今后研究的主要问题。

高校毕业设计；教学同步模式；图书馆元数据；信息素质教育；指导与辅助管理系统

毕业设计(论文)(以下简称“毕业设计”)是高校实现人才培养目标的重要教学环节。通过该环节可以帮助学生全面梳理在校所学知识和技能，培养学生解决实际问题的能力， 增强创新意识，从而为学生完成从学习到工作的角色转变奠定基础。

1999年以来，我国高等教育连年扩招，高等教育呈现大众化的趋势。在新时期，高校毕业设计教学环节由于学生就业压力增大、指导教师投入精力不足及毕业设计管理工作不到位等问题的出现，使得高校毕业设计质量大幅滑坡[1-2]。2004年教育部办公厅针对高校毕业设计质量大幅滑坡的问题，下发了《关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》，再次重申了毕业设计在高等教育中的重要性，明确指出了“毕业设计在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。同时，毕业设计的质量也是衡量教学水平，学生毕业与学位资格认证的重要依据。”[3]

为贯彻执行教育部文件精神，课题组重点研究了如何将课程教学与毕业设计指导相结合实现同步教学模式；如何进行校企联合毕业设计指导；如何将教育信息技术融入到毕业设计环节的教学改革与实践中；如何引入网络化手段构建毕业设计管理与辅助指导平台。

一、高校毕业设计教学环节存在的问题

全国高等学校教学研究中心为了解高校毕业设计教学质量及存在问题，以便更好地落实教育部文件精神，开展了一次面对全国高校的毕业设计教学情况调研。通过对全国近200所高校调研发现，毕业设计教学中主要存在8个方面的问题：(1)高校扩招带来了教学资源的紧张；(2)学生因就业等压力导致的精力投入不足；(3)指导教师由于教学和科研任务重，精力投入不足；(4)部分高校师资力量薄弱使得毕业设计选题缺少科研、实验和工程实践背景；(5)一般高校存在指导教师与被指导学生的师生比例过高，接近1:20；(6)一些高校在毕业设计教学管理、选题质量及写作规范化等方面还存在问题；(7)一些高校的毕业设计教学/实践基地不落实；(8)高校毕业设计教学中，普遍存在学生的创新与实践能力培养不够[4]。

全国高等学校教学研究中心的调研由于规模大、调研内容有深度，因此虽然活动开展已距今10年多了，但调研结果仍对高校毕业设计教学环节教改研究有着深远的意义。浙江省教育厅在2005年对浙江省高校2005届毕业生毕业设计(论文)抽测统计分析证实[5]，全国高等学校教学研究中心的调研结果在当下高校毕业设计教学环节中仍然普遍存在，并且有些问题越来越严重，高校毕业设计质量仍持续大幅滑坡。中国青年报在2006年3月23日发表名为《本科生毕业论文是不是鸡肋》的文章，汉网于2007年4月进行了一周调查，甚至64.4%的网友认为应该废除毕业设计[6]。媒体对高校毕业设计教学环节的关注，大众对高校毕业设计质量滑坡问题的震动，说明对高校毕业设计教学质量的研究是迫切需要的，是高等教育及教学改革研究的重点之一。

二、提高高校毕业设计教学质量的主要对策

高校研究者们针对毕业设计教学质量问题，主要在以下几方面进行了对策研究。

(一)建立毕业设计规范制度

各高校首先建立了《毕业设计或实践管理办法与实施细则》等系列相关文件制度，从过程管理上形成选题、指导、中期检查、评阅、答辩等环节的规范和标准，从毕业设计论文(实践报告)格式上形成排版和装订的统一要求[7]。

(二)加强毕业设计工作监控

毕业设计工作是一个时间长、质量影响因素较多的复杂教学过程，任何环节的质量问题都会影响到毕业设计整体质量，所以对毕业设计必须进行质量监控。韦成龙[8]等人通过弹性管理办法，将学校、院系、督导、教师及学生有效结合，共同参与到毕业设计质量监控工作。高艳阳[9]等人总结了毕业设计质量监控的基本原则：全程性原则、有效性原则、可行性原则，以评促改的原则，并将质量监控机构分为三级，即学校质量监控管理机构、院(系)毕业设计管理监控机构及专业建设组(或教研室)，明确说明了各级监控岗位职责。刘可真[10]等将监控环节分为三个阶段并设定了五个监测关键点，即初期检查阶段，包括“指导教师资格审查关”和“选题质量关”；中期检查阶段，包括“教师指导关”；末期检查阶段，包括“评阅与答辩关”和“质量评价关”，最终检查结果作为下一次指导教师毕业设计指导资格审查的依据，整个监控环节形成了毕业设计质量监控闭环。

(三)进行高校毕业设计工作的量化考核

高校在早期毕业设计量化考核研究中考核的对象仅仅是学生，例如于殿泓[11]提出的毕业设计答辩教师评分表。但是影响毕业设计工作质量好坏的因素非常多，仅仅通过对学生的评价是远远不够的。刘荣佩[12]等人针对昆明理工大学两届学生的毕业设计工作进行研究，证实仅仅对学生评价并不科学，无法评价毕业设计工作中物质保障、学生的创新性、指导教师力量和学术水平等内容。

毕业设计工作的量化考核应以毕业设计规范、制度为依据，对质量监控过程进行量化，才能够达到考核毕业设计工作的目的。谭平[13]提出了毕业设计(论文)工作评估指标体系，将评估内容分为一级指标3项(质量监控、题目选择、论文或设计质量)，二级指标5项(组织领导、质量监控、选题、成绩评定、总体水平)及主观观测点22项，最终达到对毕业设计工作的量化考核。

(四)创新毕业设计指导模式

毕业设计工作的重点应该是帮助学生将理论与实践相结合，锻炼学生专业知识综合运用能力，培养学生创新精神的过程。传统毕业设计工作存在闭门造车现象，这种“纸上谈兵”式的毕业设计形式背离了高等教育培养人才的目标，严重脱离企业生产实际，造成了供需脱轨的社会问题。齐文春[14]等提出了毕业实习与毕业设计相结合的模式，实践证实该模式可以提高学生实际动手能力，并提供一定的就业机会。针对高校不能提供大规模的毕业实习的情况，肖卫兵[15]提出了毕业设计多元化模式，毕业设计选题可以来源于教师科研项目、校企联合(毕业实习与毕业设计相结合)及跨专业毕业设计联合选题三种模式。李继芳[16]等针对无法实现校企联合毕业设计模式学生，提出了“项目化”的毕业设计模式，将实际的工程项目引入毕业设计中，将工程项目有效分块，使每个学生可以独立完成一个分块，最终工程项目由老师和学生共同协作完成。刘华阳、洛渭、徐剑锋[17-19]等人分别就“写作课程教学与毕业论文同步指导模式”、“新闻制作与采编专业实践教学与毕业论文同步指导模式”以及“新闻专业毕业设计(论文)与教学同步模式”进行了理论研究和实践探索，取得显著效果。

(五)推行毕业设计管理和指导网络化

计算机网络的普及、高校教务管理网络化等等，使得学生已经习惯于使用信息网络选课、评教，也促使毕业设计网络化成为可能。重庆大学于2007年开始研发毕业设计网络平台，朱正伟[20]等人的研究指出，毕业设计网络平台的使用减少了手工操作的工作量，节省了开支，提高了工作效率；毕业设计网络化的目标并非仅仅是将线下的手工操作搬运到网络中，而是运用网络化的特点对毕业设计工作进行监控。北京石油化工学院对毕业设计过程管理和质量监控进行了尝试，并将网络化系统应用于2011级学生的毕业设计中，取得了一定成效[21]。

(六)毕业设计融入信息素质教育

1992年国家教委下发《文献检索课教学基本要求》，所有高校都根据其要求开设了《文献检索》课程，但目前《文献检索》课程还远没有达到信息素质教育的目标，学生的信息素质与信息素质教育的培养要求还有很大的距离，这说明了信息素质教育课程在培养学生信息素质上存在问题。郝大鹏[22]等认为，真正有意义的信息素质教育应具有目的性、过程性和自我学习性的特点。信息素质教育植入毕业设计工作的做法可包括公开讲座、在线答疑、阶段性沙龙和学生检索心得归档等。

回雁雁[23]介绍了美国、澳大利亚及新西兰等国家开展信息素质教育的情况，提出逐渐将信息素质教育嵌入高校课程体系的设想。事实上，毕业设计、毕业实习、社会实践等实践课程都是融合及检验学生信息素养的重要课程，可以通过这些课程提高学生的信息素质。

三、西安航空学院毕业设计环节教学改革研究与实践

我院毕业设计教改课题组从2009年至今，分别通过校级科研项目、陕西省教育科学“十一五”规划2010年立项课题和2011年陕西省高等教育教学改革研究项目与毕业设计环节的教育教学改革相关的研究工作，先后从以下几方面开展了研究工作，并取得了一系列研究成果。

(1)课程教学与毕业设计指导同步和校企合作指导毕业设计模式的研究。以项目研究人所在学校学生为研究对象，从前期校内立项基础研究开始算起共经历了4届毕业生。实践证明，两种模式具有良好的效果，它能够真正调动学生的积极性和学习主动性，有助于提高培养学生创新思维能力、调查研究能力、分析解决问题的能力，进而提高论文写作质量。课题组这方面研究取得了丰富成果[17-19]，其中包括学生通过毕业设计作品被录用到实习单位电视台工作的实例，证实课程与毕业设计指导同步教学模式有助于学生的就业，样本毕业生就业率显著提高。

(2)信息素质教育嵌入毕业设计指导工作中。课题组得到学院教务处和图书馆的大力支持，在毕业设计指导工作中同步开设了12讲信息素质教育讲座，是项目研究人所在学校图书馆信息服务工作上的创新举措[22]。

(3)经过查新证明，课题组研发的“基于网络的毕业设计指导与辅助管理系统”和“利用OAI协议完成的参考文献自动推送办法”有一定的创新性和应用推广价值[24-26]。课题组已经试点专门安排了信息服务人员通过毕业设计指导与辅助管理系统指导学生毕业设计，已取得了初步成效。

(4)提高毕业设计质量，推进教风、学风建设。课题组与教务处、科技处、图书馆协作针对师生开展了多个有关讲座，如：“毕业设计(论文)中的学术不端文献检测方法及结果认定(讲座)”、“科技期刊学术不端文献检测系统(AMLC)使用介绍(讲座)”、“基于网络的毕业设计指导与辅助管理系统简介(讲座)”等；编撰了“毕业设计科技论文写作规范培训讲义”、“毕业设计(论文)诚信声明书”、“版权使用授权书”等系列文件，有效地促进了毕业设计教学和管理质量的提高，对端正教风、促进学风都起到了积极作用，产生了很好的社会效益。

四、结语

我院在毕业设计环节的探索已得到了学校、省教育厅等的认可，相关研究课题也已通过结题验收。但就学校发展需要来看，对本科毕业设计环节的针对性研究还显不足。如：专科与本科在毕业设计环节上的差异化比较、由专科向本科过渡时期的毕业设计工作的应对策略等方面研究还在起步阶段。

另外，基于网络的毕业设计指导与辅助管理系统平台虽然初步形成，但还需要更多的学生和教师参与使用，总结不足之处，不断加以改进，使毕业设计指导与辅助管理系统不但在我院试点运用，今后还能够向省内外同类院校进行应用推广，以产生更大的社会效益。

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[责任编辑、校对：梁春燕]

ResearchonProblemswithGraduationProject(Thesis) &Countermeasures

XUXing1,HAODa-peng2

(1. College of Science, Xi'an Aeronautical University, Xi'an 710077, China; 2. Library, Xi'an Aeronautical University, Xi'an 710077, China)

The article analyzes problems in the eight aspects of graduation project (thesis) of institutions of higher learning, and brings forth countermeasures from six aspects. The article also briefs major results of Xi'an Aeronautical University in teaching reform of graduation project and problems to be studied further.

graduation project of institutions of higher learning; synchronous mode of teaching; library metadata; information quality education; guidance & auxiliary management system

2013-10-10

陕西省教育科学“十一五”规划2010年立项课题(SGH10324)；2011年陕西省高等教育教学改革研究项目(11Z32)

徐行(1959-)，男，陕西西安人，编审，从事高等教育、管理学、编辑学研究。

G642.477

A

1008-9233(2013)06-0066-04