安徽省应用性本科院校开设公共体育田径选项课的现状分析

陈 伟，解 煜

（滁州学院 体育学院，安徽 滁州 239000）

田径运动被誉为各项运动之母，因其与我们的生活密切相关，简单易行不受场地限制，因此具有广泛的个体性和群众性，深受广大群众的喜爱.普通高等院校的田径课是高校体育课的重要内容之一，在高校体育教学大纲中所占比例较大.然而，由于受多种因素的影响，目前田径运动在安徽省各应用型本科院校中的状况并不容乐观、甚至到了令人堪忧的地步.通过对安徽省14所应用型本科院校进行调查研究，我们发现田径选项课正面临巨大的困境.那么，到底是什么原因使田径选项课遭到如此冷落?应用型本科院校是否就不需要开设田径选项课了呢?问题值得深思、值得引起各位专家学者的重视，并对此进行持续不断地深人研究.

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

安徽省14所应用型普通本科高等学校为研究对象.

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

对安徽省14所高校的体育教师和学生进行问卷调查，共发放问卷750份，其中发放教师问卷50份，回收48份，有效问卷为46份，回收率为96%，有效率为92%；发放学生问卷700份，回收问卷676份，其中有效问卷为660份，回收率为96.6%，有效率为94.3%.问卷发放前，聘请8位专家对问卷进行了检验，100%的专家都认为问卷是可行的，具有较高效度.问卷收回后，采用小范围内的再测法，对其进行了信度检验（r为0.91、0.875与）.表明问卷具有较高信度.

1.2.2 访谈法

采用走访和电话采访等方法对上述14所学校的体育教师进行访谈.

1.2.3 数理统计法

运用SPSS11.5和EXCEL统计软件对问卷调查数据进行了相关的常规统计处理.

2 结果与分析

2.1 安徽省应用性本科院校开设公共体育田径选项课基本情况分析

从表1可以看出，目前安徽省14所应用性本科院校中，正常开设公共体育田径选项课、从不间断的有6所，占42.9%；正常开设田径选项课、经常间断的有4所，占28.5%；正常开设田径选项课、偶尔间断的有2所，占14.3%；没有开设田径选项课的有2所，占14.3%.

由此我们不难看出，在当前公共体育课普遍采用选课模式的情况下，大多数应用型本科高校都设置了田径选项课，但是因为种种原因，导致田径选项课偶尔或经常开不起来的高校也不占少数，相比较其他选项课，田径选项课越来越受到冷落，从没有开设田径选项课的2所高校中我们得知其就是因为没人选或选的人很少而导致他们没有开设田径选项课的.

表1 安徽省应用性本科院校开设公共体育田径选项课情况(n=14)

2.2 安徽省应用性本科院校学生对田径选项课的认知情况分析

从表2可以看出：认为田径运动健身价值很大的学生有108人，占16.3%；认为田径运动健身价值可以被替代的学生有451人，占68.3%；认为田径选项课有趣味性的学生有83人，占12.6%；认为田径选项课枯燥无味的学生有420人，占63.7%；选择喜欢田径选项课的学生仅占20.5%，相反选择不喜欢田径选项课的学生却占79.5%；同意保留田径选项课的学生占37.6%，反之占62.4%.由此我们不难看出大学生对公共体育田径选项课的看法各不相同，对田径选项课没有什么感觉，不喜欢田径选项课是因为受到传统思想观念的影响，认为田径课只注重竞技性、技术性教学，没有什么趣味性，而且考试难度大、不易及格，很少有学生考虑到田径的健身价值，这也是仅有16.3%的学生认为田径运动健身价值很大的原因.

表2 大学生对公共体育田径选项课的看法调查(n=660)

2.3 安徽省应用性本科院校体育教师对田径选项课的认知情况分析

从表3中可以看出认为田径选项课可以用其素质练习代替的体育教师有29人，占63.04%，相反，认为田径选项课不能用素质练习来代替的体育教师只有17人，占36.95%；赞同取消田径选项课的体育教师有24人，占52.17%，而赞同维持目前田径选项课现状及对其进行改革的分别占17.39%和30.43%，结果表明，取消田径选项课，改用其它选项课的素质练习来代替田径选项课的观点已占据主导地位，大部分体育教师都看到了传统田径选项课的弊端，而忽视了田径选项课还具有重要的健身价值，只看到了素质练习的项目与田径项目相近的地方，而对田径选项课独特的教育功能、竞技功能和健身功能认识不足.

表3 体育教师对公共体育田径选项课的看法调查(n=46)

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 虽然安徽省大部分应用型本科高校都正常开设了公共体育田径选项课，但是从选课的效果来看，结果不容乐观，很多学校都出现了选课人数较少而开不起来的情况，而且比例较高.尽管有些学校能够正常的开课，好多原因都是因为选择其他项目后而该项目人数已满，没得选，又因为学校规定必须完成学分，所以逼不得已而选择了田径选项课.

3.1.2 由于受传统思想观念的影响，学生们对田径选项课的价值功能认识不足，思想仅停留在田径运动的竞技性功能上，而忽视了田径运动的教育功能和健身功能.认为田径运动没有什么趣味性，练习辛苦，学起来难，而且枯燥乏味，考试还不容易过，使得他们许多人对田径运动望而却步、失去兴趣，从而不喜欢田径选项课，希望取消田径选项课.

3.1.3 由于体育教师能力、素质、结构层次的差异，体育教师对田径选项课的认识和看法出现了很大的不同，认为田径选项课可以用其他素质练习来代替的竟然占到了63.04%，相反，认为田径选项课不能用其他素质练习来代替仅占36.95%，严重出乎我们的预料，体育教师对田径价值功能的认识严重不足，可以说是了解甚少，严重影响了田径选项课的教学效果.

3.2 建议

3.2.1 转变观念、改变教学方法

要想改变学生对田径选项课的看法，首先要做的就是改变学生的传统思想，打破以往传统运动技术教学的方法，将目前田径运动的竞技性与教学方法及手段的趣味性相结合，变传统以竞技为主的技术教学方法为以健身为主的趣味教学方法，对田径选项课的教学内容作适当的调整和改进，增加田径选项课的趣味性和娱乐性.通过提高学生的兴趣爱好，唤起学生对田径运动的热爱，然后积极主动地参与到田径运动的项目中来.学生选择田径选项课的人多了，公共体育田径选项课开展的才能越来越好.

3.2.2 加强体育教师的业务学习

随着基础教育体育课程改革的实施与推进，以及“健康第一”指导思想的提出，许多体育老师认识到了当前田径选项课的弊端，认为田径选项课缺乏趣味性、枯燥乏味、没有新颖，但是对田径选项课在健身教育中的功能认识不足，不能正确对待田径选项课对学生健身和教育的功能.因此，要加强体育教师业务素质和能力的提高，转变其传统的思想观念，牢固树立“健康第一”、“快乐体育”和“终身体育”的思想，不断挖掘开发田径选项课的潜力，对田径选项课进行不断地改革，使其重新获得大学生对田径的兴趣.

3.2.3 加强对田径选项课健身价值功能的挖掘和开发

田径运动的一项重要特征就是其具有很强的健身价值，然而受当前我国竞技体育、金牌第一思想的影响，田径运动的健身功能被严重的忽视.作为学校体育的一门重要的、不可或缺的课程——田径选项课，它对提高学生的基本知识、基本技术、基本技能、增进学生的身体健康、培养学生良好的健身习惯、形成学生终身体育思想等方面的作用是其它选项课和身体素质练习所无法替代的.因此，在田径选项课教学中，要不断地加强田径专项理论和健身理论的教学，使学生正确认识田径选项课的健身价值；要不断地挖掘开发田径选项课的功能以及对其进行各方面的改革，提高田径选项课的趣味性，使田径选项课成为学生喜欢的体育课程.

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