职业技能大赛对职业教育发展的影响力研究

刘邦桂

摘要：该文以广东理工职业学院计算机网络技术专业为例，通过分析探讨职业技能大赛对职业教育人才培养目标制定、课程建设、师资队伍培养、校企合作等方面产生的影响，可以看出职业技能大赛的举办促进了职业院校的教学改革、“双师型”师资队伍建设，使得学生的综合职业技能教育得到了稳步提高，促进了校企之间的深度合作。

关键词：技能大赛；专业建设；校企合作

中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1009-3044（2012）29-7059-03

培养高素质技能型人才是社会赋予高职院校的责任。那么，高职院校怎样才能找准市场脉搏，紧跟业界最新技术，培养出符合社会需求的高素质技能人才，又通过什么方法来检验人才培养的水平呢？各种职业技能大赛就是一种非常重要的检测手段。通过参加技能大赛，既展示了人才培养的水平，又能找出专业存在的不足。所以，认真研究职业技能大赛的指导作用，对于高职院校的专业建设、提升教学水平和找准学校发展方向有着重要的意义。

1 职业技能大赛对教育教学理念转变的影响

高职院校的办学定位是培养高素质的应用性技术人才，与本科院校相比，更注重实践教学，其主要体现在专业课程的设置中，实践课时的占比要超过50 %，而理论课则只本着“必需、够用”的原则开设。这种专业建设的思想无疑是符合高职教育特点的，但实际效果却差强人意。通过职业技能大赛的竞技，我们发现，多数院校参赛选手的理论知识较为扎实，笔试部分成绩都不错，各队难分高下，但到了实际操作及答辩环节，结果却差异甚大。究其原因在于，这些院校的实践课时比例虽达到了50 %，但在教学中未能体现出实用性。所以，职业技能大赛是基于实践的“能力本位教育”的一种重要评估手段，它与“学科知识本位”的以理论考试为主的评估方法完全不同，专业教学除了强调“必需、够用”之外，还应体现“实用”的思想。我院计算机网络技术专业从2005年成立至今，通过专业教师指导各个级别的技能大赛和市场的调研，结合“珠三角”的地区信息化建设的状况，确立了从计算机网络基础设施建设、网络运行和网络应用三个层面出发，以网络技术为基本技能，培养具有专业较好的理论知识和较强动手能力，适应信息化建设需求技术应用性人才的专业定位。

2 职业技能大赛对专业建设和发展的影响

专业的设置选择必须遵循市场人才需求，培养专业对口的技术型人才。从技能大赛中可以知道很多信息，了解企业真正需要哪方面的人才，为职业院校培养对口的技术人才指明了方向。我院计算机网络专业一直以来用“以赛促学、以赛促教、以证助学、以证助教”的思想来发展专业，该专业已经由2009年获准为示范性建设专业，2011年经验收正式成为为院级特色专业。2012年4月，经学院推荐成功申报为广东省高职重点培育专业。在这个过程中，专业团队十分重视参加各类全省、全国的大赛，用大赛中的新理念来对专业培养方案进行调整，大大推动了专业建设步伐。

2.1培养方案的改革

技能大赛与培养方案的改革是相辅相成的。一方面通过技能大赛加快推进培养方案的改革。改革要充分反映技能大赛对教学的要求， 要将技能大赛内容提炼并反映到培养方案的中去。例如：通过参加2010、2011年H3C杯全国大学生网络技术大赛，根据比赛中用到的新网络技术，我们在培养方案中新增了网络安全技术、无线网络技术两门课程；根据2012年H3C杯全国大学生网络技术大赛中用到的 IPv6技术，接下来也计划将其新增到培养方案中。另一方面随着专业培养方案的改进，H3C杯全国大学生网络技术大赛成绩也由2010年的优胜奖，在2011年、2012年连续升到全国排名第二；同时在2012年全国职业院校技能大赛广东选拔赛中也获得三等奖，充分验证了培养方案改革的合理性。

2.2课程的改革

技能大赛要求考查学生的综合能力。特别是计算机网络专业核心课程需要具备实践性、实用性强的特点，课程的内容、考核方式、教材、教学方法等都要不断的改进。通过参加各类大赛，我院计算机网络专业不断的总结提高，结合专业特点和高职教学要求，对网络专业核心课程进行大胆改革，全面推进任务驱动式教学方法，根据每门课程的特征相应制订了符合实际工作要求的课程标准和教学方案，取得了明显的效果。课程中《服务器配置与管理》、《网络设计与系统集成》建设成了校网络课程，《网络互联技术》成为广东理工职业学院校级第一批精品课程，2011年7月与网络技术开发应用及设备供应企业H3C通信技术有限公司合作，以企业实际案例为蓝图编写了任务驱动式教材《网络互联技术与实训》。

每一门课程都是一个大赛的好载体，每一节课堂都是一个竞赛的好场所。我院计算机网络专业教师尽可能通过课堂竞赛的方式来开展教学，目前，计算机网络技术专业的《网络互联技术》、《综合布线技术》、《服务器的配置与管理》等核心课程均已不再以理论考试为主，包含了团队考核，个人综合能力考核等多项内容。

3 职业技能大赛对实训基地建设，加强校企合作的影响

“工欲善其事必先利其器”，实训基地是体现职业教育质量、特色、水平的重要标志，是提高学生实践能力的重要支撑，是工学结合、产学研结合、科教研结合的重要载体。在实训室建设方面，技能大赛对实训室建设具有明显的促进和指导作用，我院计算机网络专业没有照搬其他学校的建设模式，避免实训条件建设处于一种盲目、无序的状态。在已经建好综合布线实训室、网络互联实训室的基础上，通过参加2010年“神州数码杯”广东省大学生技能大赛建立了无线网络实训室、参加2011年H3C杯全国大学生网络技术大赛建立了网络安全实训室。可以看出，经过多年的发展，我院实训室也正按照技能大赛的要求逐步有序地建设。

职业教育进行了多年的“工学结合、校企合作、顶岗实习”模式的探索和实践，但是多数的校企合作还停留在简单的挂牌、讲座和互访等表面层次，核心的教学改革、人才需求等内容大都没有实质性展开。职业技能大赛相关机制较好地解决了企业“选才”和“盈利”两个根本性问题，使得企业对校企合作产生了兴趣。我院05年与杭州H3C通信技术有限公司建立了合作，成立了H3C网络学院，但当初合作的深度和广度都不是很理想，通过多次参加H3C杯全国大学生网络技术大赛，参赛学生全部邀请到H3C合作联盟公司（如：深圳市齐普生技术有限公司）实习、工作，既让学生获得了就业的机会，又使企业得到了优秀的毕业生，为此公司为我校网络专业学生提供8人次“认证未来”贫困助学金，4人次“网络人才”奖学金，校企互惠，极大提高了合作的积极性。

4 职业技能大赛对师资队伍建设和培养的影响

职业技能大赛对于专业教师的专业水平要求在逐年提升。自2007年以来，技能大赛内容从路由交换和网站建设管理基本技术到网络安全、无线、IPv6等相关内容；从综合布线基本技术到网络故障检测、光纤网络。新技术的不断引入，对指导教师的专业水平和动手能力也有了更高的要求。因此，很多教师都会积极努力地通过各种方式进修，提高自己的能力。特别是我校教师充分利用与H3C公司合作创办“H3C网络学院”的优势，参加H3C公司提供的免费培训，同时也先后多次到全国各地参加指导教师进修和专业技能培训，并取得相应的资格证书。目前，我院计算机网络技术专业已有80%以上的教师具有了“双师型”教师素质。

5 职业技能大赛对学生职业能力、职业素质，就业机会的影响

在目前的专业人才培养方案中，理论与实践课程体系相辅相成，基本能满足教会学生掌握职业技能的需要，但却忽略了学生职业素质的养成。技能大赛的要求一般需要学生组队参加，比赛不仅要有独立解决问题的能力，还要具备一定的交际能力、团队合作意识、组织领导才能，大赛现场也是变化万千，随时会有突发状况，这也要求学生要具备良好的心理素质和承受能力，以及处理问题时的应变能力。特别是参加的H3C杯全国大学生网络技术中均安排了企业拓展训练环节，很好地锻炼了学生的职业能力和职业素质。为此，参赛的同学9人通过H3CSE高级工程师认证，还有2人通过了Cisco的CCIE网络专家顶级职业资格认证。

随着大赛的不断完善和发展，逐渐得到社会的认可，企业通过赞助的方式积极参与到大赛中来，和各行业后备人才进行近距离接触，这些企业在今后挑选优秀人才就有近水楼台之优势。参加大赛的选手，特别是在大赛中获奖的选手，他们将成为用人单位首选目标。参加的H3C杯全国大学生网络技术大赛中，最后是模拟面试环节，筹办了一个盛大的招聘会现场，为赞助企业和参赛的选手们提供了面对面了解和交流的机会，也让用人单位和学生的互相选择成为了可能。最后，大部分都直接获得实习或者工作的机会。

6 总结

“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”[5]，技能大赛技既锻炼学生，提高老师，提升学校的办学实力，又能惠及企业，加强校企、兄弟院校的交流。我院在2009、2010年获得“广东省大学生计算机网络综合应用竞赛二等奖”、2011年获得H3C杯全国大学网络技术大赛一等奖和三等奖、2012年获得H3C杯全国大学网络技术大赛全国二等奖、2012年获得全国职业院校技能大赛广东选拔赛三等奖等佳绩的同时，我们将继续通过参加校内和校外技能大赛，积极推行“以赛促学，以赛助教，以证促学，以证助教”的思想，促进实训基地建设、师资队伍的建设、课程体系和教学模式的改革，从而加快计算机网络技术专业建设的步伐。

参考文献：

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