初中生攀比心理问卷的初步编制

雷 玲

攀比心理属于消费心理的一种[1],是人类生活中的一种心理活动,也是人类社会活动的一种行为方式,近些年来它逐渐成为当今现状的热点话题之一[2]。本研究以社会比较为理论基础,通过对文献综述的理解,以社会比较方向中的上行比较为主,将攀比心理定义为“脱离自己的具体情况和条件,依照自己设定的标准进行盲目攀高的心理状况。”随着社会改革的发展以及生活水平的不断增长,越来越多的人开始重视衣食住行的衡量标准,这是经济快速发展的必然结果,也是社会文明进步的体现。通过对个体在青春期内的攀比现状及攀比心理的了解,可以使家长及教育工作者能够更好的掌握当前中学生的心理变化,对其心理健康有一定的预测及教育作用。

通过对已有文献的总结发现,国外涉及此方面的研究主要集中在经济学、消费行为学范围领域中,而从心理方面进行阐述的却很少,且没有看见相关的实证研究。在国内相关研究中,研究者主要从攀比现状、影响攀比的因素、攀比心理的危害以及应对策略等四方面进行阐述,而用相对统一的标准来进行实证分析的却很鲜见。因此编制一个适合中国初中生攀比心理的问卷显得极为迫切和必要。本研究试图编制一个初中生攀比心理问卷,以便为教育工作者提供一个有效的测量工具。

1 对象与方法

1.1 对象 采取整群抽样的方法,选取长春市、哈尔滨市、双鸭山市宝清县、齐齐哈尔市、绥芬河市的部分初中生为被试。这些被试分别参加了开放式问卷,初测问卷,正式问卷的实测。共发放问卷990份,有效问卷944份。将总样本分为3个样本,样本一为开放式问卷,发放100份,回收89份,回收率为89%。样本二为400份用于作探索性因素分析,其有效问卷为371份,有效率为92.75%,其中初一120人(男生为56人,女生为64人),初二127人(男生为65,女生为62人),初三124人(男生为62,女生为62人)。样本三为490份用于作验证性因素分析,其中有效问卷为484份,有效率为98.78%。其中初一为167人(男生为85人,女生为82人),初二为175人(男生为92人,女生为83人),初三为142人(男生为68人,女生为74人)。

1.2 开放式问卷的编制 在文献阅读的基础上收集有关攀比心理的项目,开放式问卷题目如“如果让你给攀比下个定义,你觉得是什么?”、“就你对攀比一词的理解,你觉得攀比比的都是什么?”、“请描述一些你身边发生过的攀比现象及经历。”根据对89名初中生(初一31名,初二34名,初三24)的问卷发放及词频的统计,同时在与心理学老师及硕士的讨论基础上,确定了包括53个项目的初测问卷。问卷采用李克特5点计分法,从“完全不符合”、“不太符合”、“不确定”、“比较符合”、“完全符合”依次记为1分、2分、3分、4分、5分。总分越高说明其攀比心理越高。

1.2.1 问卷因素的恰当性 由于本问卷是在人为确定维度的情况下编制的项目,其中的题目很可能与其他的题目测量的不是同一个潜在的维度,因素首先对其进行探索性因素分析。本研究采用验证性因素分析的常用方法,KMO检验和Bartlett球形检验。其中KMO值为0.888,表明数据样本适合与因素分析,对Bartlett球形检验,分析结果显著(χ2=6014.606,df=1378;P＜0.001),说明变量之间有共同因素存在,可以进行因素分析。

1.2.2 问卷维度的确定 本研究先采用题总相关删题法,将53题的总和与各个题目相比较,看其相关度是否符合标准,将不符合标准及不相关的题目删除,共删除27题;再采用主成分分析法(Principal components),以最大方差法(Varimax)进行因素旋转,以使每个项目在尽可能少的因子上有较高的负载,对项目在因子上小于0.40的负荷进行删减,保留17个项目,提取了4个维度,4维度的累积贡献率为54.728%。根据因素所包含项目的内容,将因素一命名为消费诱导,这些项目反映个体由于在消费观念上的不同而产生了攀比心理;因素二命名为认同心理,这些项目是从个体的动机出发,个体动机的不同会产生不同的攀比行为;因素三命名为接受攀比,是从个体认知方面对攀比行为的一种趋同;因素四命名为时尚攀比,反映的是个体对当今流行趋势的一种攀附。

2 信效度分析

2.1 信度的分析 本研究采用的是内部一致性系数作为初中生攀比问卷信度检验的指标。研究结果表明,问卷内部一致性系数(α)为:消费诱导为0.81,认同心理0.81,接受攀比0.84,时尚攀比0.82,总量表0.86。

2.2 效度分析

2.2.1 结构效度 本研究通过AMOS17.0软件对样本三的484名被试进行了验证性因素分析,结果表明模型各拟合指数良好,拟合指数 χ2、χ2/df、RMR、GF I、A GF I、N F I、IF I、TL I、CF I和RM SEA 的数值分别为 387.905、3.433、0.056、0.911、0.879、0.882、0.914、0.895、0.913、0.071。更深一步考察量表各维度之间,各维度与总量表之间的相关发现,各相关值均符合统计学标准,见表1。

表1 各维度之间、各维度与总分之间的相关系数矩阵

2.2.2 内容效度 攀比心理属于个体认知的一部分,虽然在现实生活中,人们不愿意去面对这样的负性话题,但是在现实中,人们的行为表现及心理都会产生或多或少的攀比现象。近年来对攀比,多是从其表现、影响因素、危害性以及应对策略方面进行的探讨,指出了当今在物质和精神上的攀比现象,探索出了其在社会,家庭及个人三方面的影响因素,列举了攀比心理对心理健康的危害性及针对此危害性所进行的应对对策。本研究所编制的初中生攀比心理问卷的项目主要是通过对初中生的开放式问卷收集,从初中生的角度来看待攀比现象,考察他们都在哪些方面进行攀比以及他们对攀比的认识程度,以便更全面的收集有关初中生攀比的资料,确保所编制问卷的内容效度。探索性因素分析所得到的4因子也都反映出来问卷本身的内容效度。4因子分别从不同的角度对攀比进行了分析。从以上分析可看出,初中生攀比心理问卷的项目基本可以反映出攀比的现象、产生攀比的动机及攀比的影响因素,具有较好的内容效度。

3 讨 论

随着当今社会经济的快速发展,生活水平的不断提高,物质与精神上的攀比已经成为当今的主要现象,人们如何去面对攀比心理,如何调整这种心理现象,对于成年人来说需要深思,而对于初中生来说更加需要重视。

本研究所编制的初中生攀比心理问卷以社会比较理论为实证研究的基础,测量攀比的动机,个体对攀比的认知水平及表现为目标。经探索性因素分析所保留的17个项目因素负荷值都在0.40以上,并且17个项目在验证性因素分析中均以获得较好的拟合指标,表明各项目具有较好的信度,在进行验证性因素分析时,各数据得到了很到的拟合指标,表明该问卷的效度较好。该量表总的内部一致性系数为0.86,4个维度的问卷内部一致性系数(α)均达到0.8以上,表明量表具有较强的稳定性和可靠性。

初中生攀比心理问卷由消费诱导、认同心理、接受攀比及时尚攀比4个因子构成,4因子从攀比的消极方面测出了攀比心理形成的原因,攀比心理的现状以及攀比的动机。而对于攀比来说其包含积极和消极两方面,该问卷只是从攀比心理的消极方面进行了编制与测量,而对于攀比积极方面的测量却没有涉及到,希望在以后的研究中可以加深对这部分的研究。

[1]杨敬舒,晁钢令.中国居民攀比性消费行为的成因和影响研究[J].消费经济,2009,25(6):51-84

[2]郑霞.大学生攀比现象透视与引导策略研究[D].大连:大连理工大学,2009