电子白板在政治教学应用中的思考

杨世新

电子白板在政治教学应用中的思考

杨世新

课堂教学已进入全新的数字化时代，新一轮的课堂教学改革整合了传统教学与诸多媒体的优势。交互式电子白板在轰轰烈烈的课改中，正在逐步深入我们的课堂，给我们的课堂教学带来了一种全新的变化。在感受这种变化的同时，也不由得让我们对电子白板在政治课教学中的应用进行一番思考。

一、交互式电子白板与思想政治课堂教学的结合

交互式电子白板是一项新技术，它的介入确实给教师的教学设计、学生内化知识、学生学习兴趣、课堂学习结果检验带来了正面的影响。

1.课堂预设与课堂生成之间的关系较理想

政治教学中的思想理论最终都需要落实在实际生活中，这是教学的原则。教师在进行课堂教学之前，可利用电子白板的集图像、声音、视频立体呈现的优势，为学生呈现具体生动的情景，让学生在鲜活的情境中去认识、接受、内化知识。如在带领学生学习“我国还处于社会主义初级阶段”相关内容时，可为学生播放《神州吟》第四集《漫长的跑道》、第五集《不平衡的舞台》两个片段，让学生通过视频了解新中国成立60多年来所取得的成就，以及我国山区许多农村生产力极度落后、人民生活飞速改善和提高的现状。此时，教师及时结合教材内容进行分析，实现让学生了解我国的基本国情的课前预设就水到渠成了。又如在进行关于法律尝试(初二课程)的教学时，教师在让学生了解、认识、掌握法律法规时，学生面对课本经常会有比较枯燥的感觉。在这种情况下，教师如果能够将案例分析设置在白板视频状态下，通过让学生观看与课本内容相关的网络视频、中央电视台的《今日说法》及各级各地电视台的法制宣传类栏目中的案例，会使教学变得鲜活起来，学生也会表现出较为浓厚的兴趣。如果教师在设计教学环节时，适当地插入讨论、小组合作探究等师生、生生互动环节，实现让学生理解、内化法律法规常识的课堂预设就会很轻松了。

2.交互式电子白板便于学生对所学知识形成体系

在课堂教学总结环节，利用交互式电子白板的屏幕批注(用各种颜色的笔)、拖拽、擦除、放大(缩小)、遮挡、回放等功能，教师可以借助白板快速地帮助学生对所学知识形成条理，把知识系统化。如教师在引导学生学习《交友的智慧》一课时，可以结合课堂学习过程，通过回放相关环节，对重点部分进行必要的批注，一步步形成如下板书：

二、交互式电子白板技术促进师生共同快速成长

在“教”与“学”的过程中使用交互式电子白板技术，不单单优化了课堂教学，同时也促使师生在学会学习、学会发展、学会创新方面得到快速成长。

1.促进了学生的快速成长

电子白板在激发学生学习兴趣的同时，也提高了学生的自主学习能力。应用白板的音视频、动画效果、骰子工具等诸多功能，在立体化地将学生的学习置于具体的情境之中的同时，较好地激发了学生的学习兴趣，激发了学生主动探究、不断创新的欲望，让学生在实践、尝试的过程中得到锻炼。如骰子工具、放大镜、探照灯、隐藏等这些功能就能为教学增添很多情趣。教师在使用这些功能的过程中，除了能较为理想地吸引学生的注意力，让学生兴高采烈地参与自主学习、合作探求的课堂全过程外，还能够促进学生积极主动地去探求、创新。学生的多元智能也会在这一过程中得到有意无意的培养和发展，他们的各种能力都会得到培养和提高。

2.加快了教师的专业化发展

在电子白板环境下，教师在进行教学设计时，需要对教材、学生、教法进行研究，有针对性地对教学不同环节白板使用方式、互动层次、白板工具(利用不同的笔、突出显示工具、橡皮工具、撤销工具、拖动工具、擦除工具等)运用进行思考和选择；有时，还得融进多媒体PPT课件的制作、插入音视频，这是一个专业性比较强的过程。随着教师对教材、学生、教法、媒体使用等因素思考得不断深入，教师教育教学的基本技能会越来越熟练，越来越高效，实践操作和创新能力会越来越高，理论认识与研究水平会逐渐形成较为实用的体系。教师在自身实践不断增多、教育教学阅历逐渐丰富、教学素材不断积累、教学反思不断深入的过程中，自己所从事的工作会越来越有计划性、目的性，教书育人的效果会越来越突出。电子白板为教师深入体验课堂教学改革提供了全新的途径，客观上促进了教师在专业化发展道路上得以快速发展和提高。

三、对电子白板在政治课堂教学应用中的思考

教师与学生应基于白板展开合理的师生、生生互动，教学活动要全方位地以白板为平台展开，使“教”与“学”在白板的基础上形成水乳交融的和谐体，在以学生为主体的时候，既不要设计成纯学生小组的活动，也不要只注重问答式的师生、生生交流。教师要让白板的庞大功能成为带动、启发学生思考、研讨、探究、尝试、实践、验证的平台，要让学生学会利用平台搜集资料、自主质疑解难、小组合作探究、学后反思提高。在设计互动环节时，教师应避免为了“互动”而“互动”，让课堂只在形式上走了过场，而应注重让学生亲历亲为地去动手实践、验证。

2011-11-30

杨世新，本科，中教高级。

山东省淄博市临淄区朱台中学。

在形成这个板书的过程中，可根据需要对相关的内容进行拖拽、擦除、放大(缩小)、遮挡。这样，学生就会在头脑中对本节课所学的知识形成框架或体系，形成较为牢固的印象。