浅析体育教学在高职院校素质教育中的意义和实施

◆蔡樟清

(杭州科技职业技术学院)

浅析体育教学在高职院校素质教育中的意义和实施

◆蔡樟清

(杭州科技职业技术学院)

为服务第一线、生产管理以及生产建设培养高级技术型应用人才已经成为了高职院校实施教育教学的目标之一，高职院校专业设置也具有一定特点，因为高职院校中各个专业特点有所不同，对于自身所培养学生必须要具备的身体素质要求也大有不同，在整个二十一世纪中，高等职业教育得到了快速的发展，培养全面发展、具有开拓意识和竞争意识的复合型蓝领人才，已经成为了高等职业教育重要的发展方向，并且成为了高职院校实施素质教育所必须要达到的目标之一。在高职院校中实施体育素质教育已经成为了达到素质教育目标的渠道之一，本文中，笔者浅析了高职体育课教学如何发挥素质教育的自身作用。

高职 体育教学 素质教育 实施

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)提出“努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”的目标。作为我国高等教育中一个极其重要的组成部分，培养造就高素质劳动者是高职院校的培养目标，而职业院校体育教育(教学)一直担负着将大学生整体素质进行提高以及将素质教育向纵向发展和深向发展这一重要历史使命。因为高素质的定义应该涵盖了良好的身体素质、心理素质、社会素质、创新素质，体育教学一直对提升高职院校学生身体素质、心理素质、能力素质、文化素质以及思想素质等都具有十分积极的作用。同时，高职院校的体育是学生所接受的正规体育教育最后的阶段，是我国职业体育教育最高的层次，是高职院校学生独立运用和学习衔接点，对于高职院校学生进入社会以后体育意识和体育观念的培养一直起着承上启下这一重要的作用。由此可见，体育课教学实施素质教育在整个高职院校教育教学工作中有着重要地位。下面，笔者就对体育素质教育在高职教学中的应用进行简要的分析。

一、体育课教学要发挥自身在高职素质教育体系中的重要作用

(一)体育教学是提升高职学生素质的重要途径

笔者认为，体育教学能够很好地促进学生自身身体素质得到健康的发展，从而将学生活动的能力进行提高，这样有助于高职学生在实践过程中学习到科学锻炼的方式和方法，良好体育素质能够使学生对当前竞争日益激烈的社会具有一定的积极作用，高职院校体育主要通过将学生身体的机能进行提高，从而将学生体质增强，以科学有效的方式方法来有组织的对学生所进行身体的锻炼进行指导，从而促进学生体格健康，全面的发展自己的体力，提升对于环境适应的能力，使其生命力旺盛，精力充沛，为学生自身身心自由、充分地发挥奠定了坚实的基础。

作为高职院校体育最终的目的，素质教育中的体育课教学是高职教育中的一个环节，但是，体育并不是在高职教育中独立的存在的，体育目标涵盖的范围不仅仅是学生身体机能的不断发展，同样是一门对教育目标实施的课程。体育教育把综合素质教育很好地融入到了整个高职院校体育活动之中去，并且将体育素质教育很好地落实在了运动场之上，高职院校从育人的角度出发，将身体锻炼作为主要的特征，促进学生身心健康发展，强调育人和体育之间所存在的一致性，因此，高职院校体育最终的目的就是提升学生全面素质、发展学生个性以及培养学生能力。

(二)体育课教学能促进高职院校素质教学改革的进程

深化教学改革已经成为了提升高职院校教学质量最为根本的出路，提升高职院校学生综合素质不仅仅是文化课、专业课、实践课改革的目标进行改革的实质，同样也是在整个体育教学改革中，极其重视和关注的问题之一，它们之间相互渗透、相互促进同时又相互联系，已经成为了一个有机整体。一个完整的教学过程，不仅仅要向学生传授技术和知识，同样还要有利于学生发展综合素质。教育作为学校中心的工作，我们只有积极地将学生综合素质能力培养，教育学生要树立起正确的价值观和人生观，掌握好那些适合自己学习的方式和方法，学会自己进行独立思考。掌握好进行身体锻炼的正确方法，从而养成终身进行锻炼的好习惯，对问题进行创造性的解决，对外界那些不断变化的环境进行充分的适应，最终对人类社会生活以及当前科学经济发展中所存在的挑战很好的适应。这也是体育教育进行改革主要的趋势，只有这样，我们才能够促进体育教学改革的质量和进程，从而完成和达到所制定的培养目标。

二、体育课教学在高职素质教育体系中的实施

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)提出强化教学过程的实践性、开放性和职业性，全面推进素质教育，促进职业学校学生人人成才。体育课教学应该充分发挥自身素质教育的作用。

(一)发挥学生主体作用，改造教材内容

在新《高校体育课程指导纲要》通知精神指导之下，我国高职院校应该根据相关素质教育的重要要求，并且结合高职院校本身的实际情况，对教材进行合理的选编和改编。

附图1

1.在选用和编写体育教材工作中，高职院校必须要体现出“健康第一”这一重要思想，体现出时代所具有的特征。高职院校要创造一切条件，将学生喜欢的内容以及有助于对学生交往能力以及自信心进行培养的内容，要编写一本能够使学生终身受益的教材，使学生能够真正的学习到技能和知识。将那些锻炼效果差、竞赛性强以及技术难度大的内容进行删除或者削减，我们还可以吸取一些娱乐性强、健体价值高的趣味性体育项目，如游戏、轮滑、跳绳、溜旱冰、手球以及游泳等，努力为学生提供更多选择的空间。

以下是关于“大学生喜爱的体育运动项目”的调查问卷的分析结果(附图1)。我们的体育课教学可以根据各校学生的实际调查情况，编写自己的校本体育课教材。在满足基本体育素质的基础上，让学生能从生理上提高身体素质，从心理上提高愉悦情绪，从品质上提高意志品质，而最基础的是能让学生积极主动地学习体育，这样才能提高他们的身体、心理和社会素质。

2.理论的教材也应该体现出来指导性、实用性以及知识性，例如《体育康复方法学》、《营养与健康》以及《体育健身原理》等等，这样能够使高职学生很好地掌握自我保健知识以及体育锻炼身体方法。在高职院校的教育教学过程中，体育教师要将教材内容中素质教育因素不断地挖掘出来，从而积极地对体育教材的趣味化、健身化和娱乐化设计进行探讨，尽可能地将相关技术性教材转向游戏化，将同样教材用不同形式来组织教法，通过改变教学形式，将学生创新激情和学习兴趣激发出来。

3.根据不同专业就业行业对身体素质、心理素质和社会素质的不同要求，设置突出职业要求的体育课程。在根据学生兴趣多方式选课的基础上，学校根据不同专业的学生设置适合职业需求的体育科目，有利于培养学生具备将来就业职业对身体素质和职业素质的要求，切实通过体育课教学实施高职培养高素质高技能应用型人才培养的目标要求。

以杭州科技职业技术学院的艺术学院、城建学院、信电学院、旅游学院为例，艺术学院学生的就职岗位任务侧重设计，体育课可增设体育舞蹈、游泳等与专业吻合的课程;城建类学生的就职岗位较多下工地，体育课程要加重学生耐力和毅力训练;信电学生今后多伏案工作，体育课侧重锻炼他们四肢的舒展度，防止学生就业后的颈椎的劳损;旅游学生需要体力和灵活的沟通能力，体育课要多开展慢跑、集体舞等科目训练。这样也有利于学生有意识地掌握一两项体育运动项目，甚至可以成为终身体育锻炼的项目，达到终身体育的教学目的，更有利就业后保持持久的职业耐力。总之，体育课完全可以为实现高职院校高素质、高技能、应用型人才培养目标做出有自身特色的贡献。

(二)进行体育教学模式方法的创新

众所周知，过去那种填鸭式体育教学方法和模式已经培育不出具有创新能力的学生了，因此，我们必须要将常规打破，从而建立起以教师作为主导，以学生作为教学的主体师生平等合作互动式体育教学模式和方法。在高职体育教学过程中，我们可以使学生根据课本教材中的目标和内容，在教师的指导下，自己进行准备活动的选择，将过去的多个统一要求克服，这样能够体现出学生在学习过程中的主体地位。

1.教学组织创新。比如，所进行的篮球选项教学我们可以按照逆向的程序来进行教学组织，我们可以先安排一个教学比赛，在教学过程中使每一名学生都要充分地体验篮球所带来的乐趣，同时又引导每一名学生去探索、发现取胜对手所拥有的战术和技术，高职学生在自己篮球选项课程中，可以自定考核内容、自定学习计划、自定学习目标和自选学习内容，在高职体育教师的指导背景下，学生们可以通过互相讨论、交流，对知识进行归纳和梳理，进行不同层次学习小组的编制，在学习小组中，同一组的同学要互相促进、互相帮助来将个人学习的目标和计划完成好。

2.评价体系创新。在进行体育成绩考核过程中，可以由教师、小组和个人共同来进行评价。总而言之，我们必须要将过去传统的教学方法和模式改变，身为体育教师就必须要从成绩评价、学生学习、组织教法以及备课等各个环节着手，对整个体育教学进行精心的设计，从而为高校学生营造出一个高效、民主、宽松和活跃的课堂氛围，最终使每一名学生在课堂上面都能够拥有自己创造表现的机会，这样做能够从根本上将学生进行体育学习的主动性和积极性充分地调动起来，从中进行学生创新能力和创新意识的培养。

(三)体育课重视对学生创新能力的培养

对学生创造能力的培养，就是要将学生发散思维和创造个性进行培养，要求高职院校体育教师自身具有很强的创新意识，由于体育教师是整个教学过程中的主导者，已经成为了创新教育主要的实践者和参与者，并且是进行素质教育实施的根本保证，因此，我们想要对学生创新能力进行培养，身为教师，就必须要成为一名有很强创新意识的人，所以，体育教师自身就必须要从传统教学模式和观念中解脱出来，不断的进行新方法、新知识和新理念的学习，要勇于创新和与时俱进，为学生培养自身创新思维创造出一个全新的环境。

体育课教学的许多科目的学习可以先放手让学生自己先摸索掌握，比如舞蹈、韵律操、武术等，先让学生自习再看教师示范纠正，既培养了学生的自学能力又培养了他们的探索精神。

体育社团作为高职素质教育实施的平台之一，从组团、定规章、开展活动等方面都可以让高职学生自己进行，指导教师进行适当指导。在这系列的过程中十分能锻炼学生的协调能力、沟通能力、探索能力。比如学校篮球社组织与兄弟院校的篮球社比赛，从联系、定场地、联谊等步骤都做得很好，而且学生自身还会从中找问题不断改进，比老师的预设更能锻炼他们。

另外，体育社团还可以与学生今后的就业岗位对接，社团可以下到企业，增进彼此的了解和感情，了解企业文化，也可以参与建设企业文化。有些专业的体育社团甚至可以为实习单位服务，比如学前教育专业的体育舞蹈社团、武术社团，可以为幼儿园设计、编排、训练幼儿体育舞蹈、幼儿武术表演，在专业的实践中真正锻炼学生的创新能力。

三、结语

将素质教育全面推进这一事实已经成为了摆在当前全体教育工作者面前极其重要的课题，作为实施素质教育最为有效的途径，体育教学必须要得到全面的发展和改革，体育教师自己也要提升自己的素质，进行积极的探索。在高职院校素质教育的进程中发挥体育课教学自身的作用。

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