影响高职院校女学生对体育课兴趣的因素研究

◆王 岩

(辽宁金融职业学院)

影响高职院校女学生对体育课兴趣的因素研究

◆王 岩

(辽宁金融职业学院)

体育课是当前高职学生唯一能得到保证的运动形式。能够增强学生身体素质、适当调节心理机能。通过问卷调查法，研究了影响辽宁金融职业学院2011级女学生上体育课的兴趣因素。并提出相应的合理化建议，以调动女生体育课学习的积极性，提高高职体育课的教学质量。

高职院校 女生 体育课兴趣

1 前言

随着社会的高速发展，人们的生活方式也发生了极大的改变，愈来愈多的人已不用付出更多的体力劳动，身体锻炼时间越发减少。同时，随着近年高职招生规模的扩大，女生比例增加，因其生理和心理特点决定了体育锻炼的积极性远远滞后于男生，女学生的身体素质普遍偏低，通过观察高职女学生参与体育锻炼的状况，发现女生的参与率比较低。为此，笔者希望通过对高职女生体育课参与体育锻炼的现状与动机进行调查研究与分析，找出高职女生体育锻炼参与率低的影响因素，并就如何提高大学女生参与体育课锻炼的兴趣提出自己的建议。达到培养女生的体育兴趣，使其养成自觉锻炼的习惯。

2 研究的对象及法方法

2.1 研究对象

辽宁金融职业学院2011级女学生，随机抽取200名女生。

2.2 研究方法

2.2.1 问卷调查法。根据研究目的和内容，设计“高职女生体育课兴趣调查表”。

2.2.2 数理统计法。运用统计软件Excel对收集到的相关数据进行统计分析处理。

2.2.3 座谈调查法。对相关专家和女学生进行访谈，获得第一手资料。

3 结果与分析

3.1 高职女生对上体育课不感兴趣

从调查结果(表1)显示，在200名被调查的女生中，对体育课有兴趣者78人，占一总人数的39%，而对体育课不感兴趣者122人，占一总人数的61%。显而易见，有多半高职女生不爱好上体育课。

表1 体育课兴趣调查表

3.2 大学女生对体育课不感兴趣的原因

3.2.1 场地设备不健全

调查结果显示，55%的被调查者对场地设备不满，随着近几年我国对体育的重视，特别是高职院校对体育的重视，体育教学条件虽然有了很人的改善，但同发达国家的相比，教学条件还有很大的差距。体育设施不够完善，科技使用还不普及。受上课场地条件、境场的制约，使女生望而却步。女学生怕体育课上弄脏衣服，头发等;怕受伤;故提不起兴趣。

3.2.2 生理原因

高职女生正处于青春发育期后期，形态、机能的发育，运动能力的发展都不如男生，体力较差，肌肉力量薄弱;还有经期的各种不适等，故多数女生都不爱上体育课

3.2.3 课程、项目设置不合理

程设置不科学，阻碍学生个性和能力的发展。当前，高职院校的体育课程设置，一年级为普通体育课。普通体育课以身体素质类为主，内容单调乏味。女生大多不喜欢篮球、足球、排球、田径等激烈运动;而偏偏爱好羽毛球、乒乓球、体育舞蹈、游泳等轻便、塑身的运动项目，而学校无法满足，导致学生无法把握自己的兴趣爱好。

3.2.4 心理因素影响积极性

当动作难度大和危险时，恐俱心理最为严重占，自信心不足，使学生产生畏难情绪和紧张胆怯。而对一个动作没有把握时，害怕作不好引来嘲笑，产生害羞心理的，害怕影响形象，使女学生的心理因素对体育课积极性起到负面影响。

3.2.5 教师综合素质和教学观念落后

人格魅力在现代教学中起着非常重要的作用。从现阶段看，有些教师的政治思想、师德素养、知识结构、认知水平、教育教学能力、创新意识、审美情趣等都远远不能适应现代体育教学的要求。

4 建议

4.1 完善场地设备

充分利用当今的科技资源。网络、幻灯、录像、摄像机、电视机等都是现代教学中很好的教学工具。高科技的运用可以提高女学生对体育的认识，激发他们的参与欲望。加大资金投入，完善体育教学活动的场地器材设施建设，场地设施合理布局体现着对人的关爱。

4.2 加强思想教育引导

加强对高职女学生的教育与引导，在体育教学中教师要对学生做耐心细致的思想工作，帮助她们纠正认识上的偏差，使其形成正确的体育观念，明确学习目的。培养正确的学习动机，变“要我学”为“我要学”，克服重智轻体现象，改变传统价值观念，加强体育意识的培养，提高对身体全面发展的认识，并将认识变为行动，自觉积极的参加体育学习。

4.3 合理的课程、项目设置

以教学内容的多样性、实用性和时代性满足女生对体育的需要。发挥体育教育在素质教育中的特殊职能，改变过去体育技术教学模式为体育能力教学模式，必须认真钻研教材，结合高校女生的特点，采用新颖多样的教学方法，利用女生已有的智能和经验，发挥她们主动学习的精神，提高她们对体育的兴趣，特别强调教师主要不是以教会学生掌握某个项目的技术为主，高职体育教学不是培养运动员，应把这个项目作为体育锻炼的手段和载体，达到增强体育意识和提高健身能力的目的。大胆改革过去体育教学以传授运动技术与体能训练为中心的做法，因材施教，尊重学生个性发展，追求成功的体育教学。注重教学内容与方法的新颖性，适时地开设理论讲座或成立各单项协会，以吸引更多的女生参加体育活动。激起女学生对体育的广泛兴趣。帮助女生养成体育习惯，提高体育能力，为终身体育奠定基础。

4.4 教师精心的教学准备

女学生是否喜欢体育课，不仅受教材、教法影响，也与教师语言、行为、态度及情绪有很大关系。女学生一般喜欢和敬佩拥有渊博知识、高超技能的体育老师，喜欢关心、爱护、体贴的师长，爱屋及乌，学生也必是喜欢老师组织教学的课。教师应精心备课，深入了解学生，认真上好每堂课，尤其是新学期开始的第一堂体育课。严谨的教学态度与真挚的情感，充分尊重女生的人格，鼓励她们在与教师平等交往中展示自己的能力，使她们在轻松愉快融洽的教学环境中掌握好体育的基本技术和科学锻炼身体的方法，让学生留下深刻的印象，甚至一辈子都能记住这位教师。教师生动形象的讲解，正确、优美的动作示范，层出小穷的教学方法与技巧，能吸引学生注意力，提高对体育项目的关注度，使女学生对体育课兴趣昂然，跃跃欲试。对不符合教师要求的教师暂让其离开教师岗位，通过竟争提高教师的素质和能力。

表2 (本调查项是多选)