遥感科学与技术专业教学质量评价分析

◆张 熠 方圣辉

(武汉大学遥感信息工程学院)

遥感科学与技术专业教学质量评价分析

◆张 熠 方圣辉

(武汉大学遥感信息工程学院)

从测绘类遥感科学与技术本科专业培养目标出发，探讨了该专业本科教学质量评价思路，提出了以专业建设和创新性实践实习为主导的专业教学质量评价指标体系，详细阐述了二、三级教学质量评价指标及其各自所占的比重。该教学质量评估指标体系的建立体现了遥感科学与技术的专业特色，反应了学科发展需要，为推动我国遥感科学与技术本科专业建设及人才培养的发展提供了基础。

遥感科学 教学质量评价 创新性实践

一、前言

本科人才培养是高校的根本任务，教学质量是生命线。全面提高教学质量是一项复杂的系统工程，涉及理念思路的更新、体制模式的创新、评价机制的引导和基础设施的保障。教学质量评价是对组成本科教学的各个环节，如教学改革与建设、教学基本运行、教学管理等方面的全面质量评价，具有人才培养的专业特色。如上海交通大学本科教学质量评价体系由本科教学运行质量评价、学生质量评价、本科教学条件与保障评价等方面，努力体现“能力建设+知识探究+人格养成”三位一体的育人理念。北京大学坚持“加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养”的本科教育改革方针。在“质量工程”项目中，进行了多样化人才培养模式探索，完善课程体系建设，开展本科生研究性学习和科学研究探索，规范教学管理，多途径开展本科教育国际化交流与合作等教育工程建设。华中科技大学在本科人才培养上贯彻“以学生为中心的教育”理念，把创新人才培养模式作为本科教育教学改革的主线，以培养目标、课程体系、教学方法、教学评价、教学环境为核心评价要素。

本文从武汉大学遥感信息工程学院遥感科学与技术本科专业人才培养目标出发，结合教育部关于本科教学的“卓越工程”，探讨基于专业特色的本科教学质量评价体系，以期为该专业方向发展提供侧面的新思路。

二、遥感科学与技术专业本科教学质量评价思路

遥感科学与技术是2002年由教育部正式批准设立的一个年轻的本科专业，其专业培养目标是“面向国家空间信息基础设施建设的需要，培养掌握遥感科学基本理论、方法和技术，具有空间信息获取、处理、分析和应用专业知识的复合型高级技术应用人才”。依据该目标，本专业学生应学习遥感传感器原理、遥感对地观测机理、遥感数据分析处理和遥感技术应用等基本理论和基本知识，受到遥感传感器集成、遥感野外数据采集、遥感影像判读与解译、遥感专题制图、航空航天测绘、数据处理算法设计与实现、遥感应用综合实践等方面的基本训练，具有遥感数据获取、数据处理、数据分析、地形测绘、专题信息提取及应用的基本能力。基于该专业培养目标对人才培养的要求，本专业教学质量标准应从专业建设和创新性实践实习能力两条主线出发考虑，其中专业课程体系的建设能够保证遥感科学与技术专业顺应当今新型遥感传感器不断涌现、软硬件水平大幅提高以及遥感数据应用领域不断扩大的新时代需求，而创新性实践实习能力则是推动遥感科学与技术在国民经济中的广泛应用，培养工程应用型复合人才的关键，也是教育部“卓越工程”计划在遥感学科领域的特色体现。

图1 遥感科学与技术教学质量评价体系

三、遥感科学与技术本科教学质量评价指标体系

根据指导思想，遥感科学与技术专业教学质量标准以专业建设和创新及实践能力为主线，还包括教师队伍建设、教学研究等多个方面，体系结构如图1所示:

其中专业建设质量从专业培养方案、课程建设以及教材建设三方面进行评价。遥感科学与技术专业培养方案应当符合专业培养目标要求，有专业建设长期规划，且能提供持续、充足的专业建设经费，能够成为国家级或省级特色专业;课程建设质量体现在有国家级或省级精品课程，有针对遥感科学最新领域的全英文和双语教学示范课程，教材选用合理并指定有充足的教学参考资料。

师资与教学研究质量包括教师队伍和教学研究质量两个方面。教师队伍建设应当使教学梯队建设合理，重视青年专业课教师培养，重视教学名师的培育和专业教学团队的建设，有国家级或省级教学名师和团队;教学研究体现在专业教学改革项目的投入，专业教学论文的发表以及国家级省级教学成果奖，另外，除了校外教学研究项目，学院也应当投入资金自主设置教学研究项目，以帮助专业课程研究的开展。

教学管理质量体现在教风和学风两个方面。重视师德建设，有举措，效果好;教师严格履行岗位责任，严谨治学、从严治教、教书育人;建立有领导干部及教师听课制度;采取有力措施加强学风建设，效果显著，能有效调动学生学习主动性、创造性，学生积极参与课外科技文化活动;有完善的评教体系，学生积极参与评教;考风考纪良好，无违纪现象。

表1 评价指标所占比重

人才培养工程质量包括学生创新能力和毕业生质量两方面。学生创新能力评价包括参加各类学科竞赛，获得省级以上学科竞赛奖数、核心期刊论文数、大学生科研成果数量和质量、国家创新性实验项目等。毕业论文(设计)获得省级优秀论文每年不低于2%;应届毕业生的毕业率、学位率、均位于学校前列;学院就业工作措施得力、效果好，就业率高;学生继续深造(研究生和留学)率高。各个方面所占的比例如表1所示:

其中专业建设质量和时间与实习质量评价权重较大，体现了遥感科学与技术快速发展和工程应用型复合人才的培养目标，在各常规指标中，师资与教学研究又略占较大权重，反应了该专业教学与科研互为促进的发展特色。

四、总结

随着遥感科学技术在国民经济社会中的广泛应用，工程应用型的复合人才成为新时期遥感科学与技术人才培养的新方向，为此需要以应用为导向建立健全课程体系建设，培养适应社会主义现代化建设需要，受到严格科学思维训练和计算机应用能力，掌握遥感科学基本理论、方法和技术复合型高级技术应用人才。而该教学质量评估指标体系建立正是体现了遥感科学与技术的专业特色，反应了学科发展需要，为推动我国遥感科学与技术本科专业建设及人才培养的发展提供了基础。

资助情况:武汉大学教学改革研究项目(武大编号:20113017);2011年湖北省高等学校省级教学研究项目(武大编号:20112021)。