职业技术学院学生体育锻炼特点及对策研究

刘晋升

（忻州职业技术学院，山西 忻州 034000）

职业技术学院学生体育锻炼特点及对策研究

刘晋升

（忻州职业技术学院，山西 忻州 034000）

本方通过问卷调查法、访谈等方法对忻州职业技术学院学生体育锻炼情况进行调查分析，从而了解职业学校学生参加体育锻炼的特点及存在的问题，找出主要影响因素,并作了发展对策研究,为职业院校教育管理、决策部门提供参考依据.

职业学校；体育锻炼；特点；对策研究

近几年,高职院校体育工作中出现了一个比较热门的话题“体育厌学”,高职院校学生对体育课学习态度不积极，躲学、厌学的现象在体育教学中普遍存在.并且多数职业学校迫于学生就业的压力，片面追求技能实习，重技能轻体育的现象也比较突，如：部分学校随意更改教学计划，缩减体育教学课时，有的职业学校在高年级干脆取消体育课，这直接导致了学生达不到体育课教学的教学目标；多数学校对学生课外体育活动没有明确要求，有组织的课外活动很少,诸如每年一次的学校运动会都被取消；学校在学生在课余时间安排学生进行专业技能的实习，学生体育锻炼的时间无法得到保证.本文通过对忻州职业技术学院学生体育锻炼特点进行研究，为职业学校体育教学改革及学生的体育锻炼提供依据和参考.

1 研究对象与研究方法

本研究随机抽取忻州市职业技术学院的一、二年级学生共300名（其中男生136名，女生164名）作为研究对象.主要通过相关期刊和中国知网收集有关职业学校体育锻炼的相关论文，为本项研究提供理论支撑和方法指导.通过大量文献查阅，根据研究的目的和内容要求设计了《学生体育锻炼特点的调查问卷》.向忻州市职业技术学院学生现场发放问卷300份，回收问卷300份，回收率100％，其中有效问卷294份，有效率98.0％.根据访谈提纲,在让学生进行访谈的同时填写问卷,从而了解职业学院学生体育锻炼的现状和特点，并结合SPSS软件对问卷调查结果的常规统计进行分析研究.

2 研究结果与分析

2.1 学生对参加体育锻炼重要性的认识

通过调查可知，学生认为体育锻炼很重要和重要的有91.2％，说明大部分学生对体育锻炼有较正确的认识和积极地态度，具有较强烈的体育锻炼参与欲望，职业教育的培养目标是高素质劳动者和中初级专门人才，职业学校必须把学生的身心健康放在首位，并落实到实处，正确引导和组织学生进行体育锻炼.但仍有8.8％的学生对体育锻炼意义认识模糊，对这小部分的群体还要加强体育锻炼意义的宣传.但女生对锻炼重要性的认识要稍高于男生.总体而言，忻州市职业技术学院学生对健身锻炼重要性的认识较好.

2.2 学生参加体育锻炼的动机分析

由表1可知，参加体育锻炼的主要动机列前三个位的是：男生为休闲娱乐，强身健体，调节情绪、缓解压力.女生为休闲娱乐，调节情绪、缓解压力，强身健体.强身健体是体育锻炼最主要的价值和功能，职院学生把休闲娱乐排第一位，出现这种倒置的原因，笔者认为主要是与他们的年龄特点有关，忻州职业技术学校学生大部分是初中毕业生，他们的年龄相对普通高校来说较小，参加体育锻炼主要也是为了玩的高兴，他们把体育锻炼简单化的当作休闲娱乐的手段，导致职院学生健身意识不强，另外与学校课余活动相对较少有关.而女生把调解情绪、缓解压力排在第二位，这在很大程度上和女生就业压力较男生大的心理原因有关，通过体育锻炼可以缓解和调节自身压力.

表1 学生参加体育锻炼的动机（％）

2.3 学生每周参加体育锻炼频率

根据访谈和表2可知，忻州职业技术学院除了规定每天跑早操外，只安排了一年级学生每周一节的体育课，对其他时间和年级的体育活动则没有做出明确规定，许多学生除了上相关专业课，宁可呆在宿舍或者去上网也不去锻炼，这种情况在男生中比较普遍，从而导致他们每周锻炼的次数明显不足，很难达到每周至少三次以上的锻炼标准.大部分学生的锻炼时间也明显达不到经常锻炼的标准.造成这种现象的原因，主观上与他们缺乏参与的意识、习惯有关，客观上也受他们体育参与的场地、时间和学校体育活动所提供的氛围限制.

表2 学生每周参加体育活动的次数（含体育课）

2.4 学生对体育教师上好体育课的建议

由表3可知，学生认为体育教师首先应具备引导学生体育锻炼的能力，在总比例中占48.3％，其次，灵活多样的教学方法、丰富多彩的教学内容、能激发学生学习兴趣这几项对体育教师和培养学生终身体育的意识和能力也很重要，在总比例中分别占46.9％，45.5％，42％，41％.这说明学生渴望从体育课当中学到一定健身锻炼的方法和技能，有着较为强烈的求知欲，使自己掌握和提高体育锻炼的方法和技能，并且希望体育教师使用灵活多样的教学方法并选择丰富多彩的教学内容，能给他们带来生动的体育课，使他们在快乐中学习，在学习中得到锻炼，增加对体育课的兴趣，从而为他们的体育锻炼奠定基础，这样才有利于终身体育的形成和发展.忻州职业技术学院由于教师相对短缺，部分专职体育教师还参与学校其它岗位的教学教学管理，导致体育课的教学效果受到一定影响，建议学校职能部门要重视和逐步改进这一现状.

表3 学生对体育教师上好体育课的建议（％）

2.5 制约学生参加体育锻炼的因素分析

由表4可知，忻州市职业技术学院学生参加体育锻炼的主要因素是缺乏场地器材，占44.3％，忻州职业技术学院为新建成的综合性高等职业院校,虽然经过几年的良好发展,但学院办学经费依然紧张,体育场地器材没有完全配套，这在一定程度上制约了学校体育的发展.学生认为没时间的占32.2％，通过访谈了解到主要有两方面的原因,首先最主要的是多数学生对体育锻炼的重要性认识不清,缺乏终身体育意识，部分学生课余时间宁可呆在宿舍或者去上网也很少抽时间去锻炼.其次是学院部分专业的学生，学校除了安排理论课的学习外,课余大部分时间还要安排各种专业技能的实践操作和实习培训上，学生能自由支配的时间很少，能参加锻炼的时间就更少了.另外学生认为，缺少同伴和学校锻炼氛围分别占26.6％和24.9％，这也很大程度上制约着学生参加体育锻炼的积极性，这就要要求学院在课余时间更多地组织各种集体性体育竞赛，成立各类体育组织，丰富学生课外活动内容，以吸引更多的学生能够参加课余的锻炼，创造良好的学校体育氛围.

表4 制约参加体育锻炼的因素分析

3 结论与建议

3.1 结论

1.忻州职业技术学院重技能轻体育的现象也比较突出，学校体育教学不能满足多数学生对体育的多种需求，学生体育锻炼总体状况不乐观.除教学原因外，笔者认为这也与学生大多年龄偏小的特点有关，学生并没有真正认识到体育锻炼对促进身心健康的重要性.

2.忻州职业技术学院学生基本具备形成和保持体育锻炼习惯的主观条件.由于学校更多追求就业实习，重技能轻体育的现象比较突出，体育课时得不到保证，课外体育活动组织较少，导致学生锻炼频率下降.

3.部分体育教师还参与学校其它岗位的教学管理，导致体育课的教学效果受到一定影响，许多学生一致认为体育锻炼需要得到体育教师的指导和帮助，特别是希望在体育知识、锻炼的方法和手段等方面得到老师的指导.

4.场地器材的不足，很大程度上制约了学生参加体育锻炼的积极性.学校开设的课外体育活动项目单一，校园体育活动多为学生自发进行，体育氛围不浓厚，缺乏对学生参加体育锻炼引导.

3.2 建议

1.加强对体育锻炼重要性的教育与宣传，使学生真正认识到体育锻炼的重要性，从而积极鼓励学生参加体育锻炼，为学生的终身体育奠定基础.

2.逐步改变部分体育教师兼职的现状，使体育教师能真正钻研体育教学.体育课的教学重点应使学生掌握一至两项终身受益的体育锻炼法与手段，同时要注重教学方法的灵活多样，健身性与趣味性.

3.有关部门和学校应加大体育场地器材的建设，完善各类体育场地与器材配备，满足学生参加体育锻炼的不同需求.

4.学校树立以培养学生终身体育锻炼为教学目标的责任意识，以实际行动组织各种形式的体育活动，从而吸纳更多的学生加人体育锻炼，推动职业学校体育教学改革的深入发展.

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1673-260X（2012）01-0096-03