论高校学生学风建设

史娟娟 孙小慧

摘要：随着高校十几年的扩招，受教育的数量是上去了，但是质量好像却不尽如人意。如何提高高校学生素质，加强高校学风建设呢？这是一个值得教育界人士思考的话题。人才培养不仅要授之以术，更重要的是培养学生良好的道德品质和正直的为人作风。

高校虽然以讲授知识、科研创新为主，但是高校的学风建设是立校之本，良好的学风在高校中产生的影响不只是几个人、一代人，可能是一个世纪，甚至更长的时间。所以高校的学风建设需要我们把他放在一个重中之重的位置来抓。

关键词：高校；学风建设；素质教育

[中图分类号]：G41[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2012)-13-0156-01

党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出我们要探索一条中国特色社会主义文化发展道路，坚持走社会主义文化大发展大繁荣的思路，关键就是坚持以人为本。青年人是国家繁荣与发展的核心力量，而高校是孕育和培养青年人才的场所，学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。高校的学风建设不仅关系着几代人的命运，而且关系着整个国家的兴衰荣辱。培养优良学风既是推进素质教育的客观要求，也是保证教育质量的重要前提。

一、通过思想教育，使学生树立正确的观念。

良好的学风是学校的宝贵财富。高校的根本任务是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学学风建设的一项重要内容，是要从根本上抓起，即从学生的思想工作上抓起。?市场经济是一把双刃剑，他在催进生产力发展和社会进步的同时也产生了一些负面影响。如享乐主义、功利主义、拜金主义、个人主义思想和社会上的不正之风冲击着高校，影响着当代大学生。

如何引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，如何指导学生在今后的学习、工作和生活中有一个正确的方向，这就对高校辅导员有一个很高的要求。因为我们辅导员主要负责学生的思想道德教育、行为规范管理和学生事务服务。现在的大学生受西方文化和社会不良影响，不能有效的辨别事物的美丑，心中没有正确的价值尺度，那就需要我们这些搞学生思想政治工作的老师，对大学生的行为进行引导和规范，新生入学期间，我们辅导员要深入学生内部，了解学生的想法，从根本上纠正学生的一些不良意识；组织新老生开座谈会，畅谈大学生活，介绍经验，吸取教训。同时给学生讲解学院的有关规定及奖罚制度，使新生一入校就对大学生活有一个明确地了解，大学生只有自觉、自强、自立、自制才能成才。?教育学生求学要勤，严谨刻苦；增强自律和自制能力。

在大学阶段，学习固然是学生大学生活中相当重要的一部分，但是如何做人，做一个什么样的人？对个人和社会都有相当重要的影响。如何在学生学到学习成果的同时教会学生做人呢？这是我们辅导员值得考虑的问题。一个有学识的人就一定对社会有贡献吗？不一定。监狱里关押的服刑人员，就一定没有学识吗？未必吧。出卖党国利益的人知识就一定不丰富吗？答案也是否定的。一个人可能有知识，但是他不一定有素质，怎样提高大学生的素质呢？那就需要我们这些搞思想教育的辅导员，通过各种途径和方法来引导学生，力争把学生培养成，有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”。首先需要我们辅导员，有一个清醒的头脑，能够正确的把握国家的方针和政策，其次在学生迷茫的时候，能够正确地引导他们，在学生的思想有问题的时候，能够及时地对他们进行批评指正。因为大学生，毕竟还没有投入到社会，他们对社会的某些现象还不能正确的理解，容易受一些不良风气的影响，使学生走弯路。通过我们辅导员和高校的努力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。制止法轮功等邪教组织对我国青年人的政治渗透。

二、端正学生的学习态度，培养学生有目的性的学习，同时使学生完成自我人格的塑造。

学风,通俗地讲是学生学习的风气。学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。因此，学风包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。由此看出，一个人的学习态度直接反映一个人的作风,也直接关系到个人的成才。学风问题不仅涉及获取知识和技能的途径问题,更重要的是它关系到学生的优良品格形成问题。

大学生的思想还不成熟，自制力还比较薄弱。对自己的学习没有一个合理的规划，高校学生大部分都是异地求学，身边没有父母的督促，在当今网络风靡，社会复杂多变，学生很容易受到不良学习风气的影响，如何合理的制定学生学习的长期目标、中期目标和短期目标，怎样制定合理的步骤，有条不紊的按部就班去完成一个个小目标，从而离自己的中期和长期目标更靠近。这就需要学院和我们辅导员，在学期初，紧抓学生的上课出勤率，集中整治学生旷课迟到现象，我们辅导员老师要经常深入课堂，与任课教师交流，了解学生意见和建议，适时开展师生座谈或通过班会等形式，不断的体醒和督促学生。

每个人的性格和特长是不同的，每个人的发展方向和最终目标也是不同的。那就需要学生对自己有一个合理的认识，但是并不是所有的学生都能够合理的认识自己，那就需要辅导员充分了解每一个学生，并通过电话家访等多种形式与学生家长保持联系，根据学生的综合情况，帮助学生充分的认识自己并制定合理的个人规划。

三、建设良好的班风，校风。

要建设优良学风，在提高学生思想意识和学习态度的同时，还必须培养出一支成绩优良、工作能力强、值得同学们信赖的班级干部队伍。因为入学期间，我们辅导员老师只能从宏观上、整体上进行教育，而深入学生内部、了解下面情况主要还是要靠学生干部，许多具体工作都要靠学生干部去付诸实施。学风建设需要发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性，才能促进学生自我教育、自我管理。加深班级同学之间的相互了解，增进同学间的感情和友谊，培养团队精神和自律意识，增强集体荣誉感。以良好的班风促进学风建设。

建立新型的师生关系，人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生。要积极为学生争取勤工助学岗位、指导帮助学生申请国家助学贷款，要公开、公平分配学校各种补助和奖学金，帮助解决经济困难学生实际情况和思想上的负担。辅导员、学生党员和学生干部还经常与学习成绩差和有心理障碍的困难学生交流，帮助他们树立信心，调整心态，改善学习方法，逐步提高学习成绩与综合素质。建立良好的校风，只有这样才能更有效促进学风建设。

总之，人才是科学发展社会主义社会的关键，高校是孕育人才的摇篮，而学风建设是高校的立校之本。建设优良的学风离不开学生的主体意识、教师的主导作用、学习环境及氛围这三个要素。学生是学风建设的最大受益者，是学风建设的主体；教师是学风建设的主导，用渊博的学识与严谨的治学态度引领学生好学、善学；全校师生共同关注学风建设，营造良好的学习环境及氛围，必将促进良好学风的形成。