基于需要理论的高校学生思想政治工作探讨

傅绪明

(安徽工商职业学院，安徽 合肥 230041)

基于需要理论的高校学生思想政治工作探讨

傅绪明

(安徽工商职业学院，安徽 合肥 230041)

需要理论是思想政治工作的基石。满足学生的需要，尊重学生的需要是我们做好学生思想政治工作的前提和基础。新形势下，运用需要理论，从大学生需要的角度去开展思想教育工作，能增强思政工作的针对性和实效性，体现以人为本的思想政治工作理念。

一、需要理论为思想政治工作提供理论依据

需要理论是马克思主义理论体系的重要组成部分，是马克思主义大厦中的一块基石。胡锦涛总书记在中国共产党成立90周年大会上强调:新形势下做群众工作，要问需于民，倾听群众呼声，反映群众愿望，关心群众疾苦，知民情、解民忧、暖民心。被誉为“人本主义心理学之父”的美国著名社会心理学家——马斯洛，他提出的需要层次理论认为:人在发展的过程中有各种不同的需要，需要是有层次的，旧的需要解决了，新的需要又出现了，人就是在需要不断地满足过程中发展地。高校学生思想政治工作者，依据需要理论，认真研究学生的需要，把握学生需要的脉搏，就能避免思想政治教育是说“空话大话”的尴尬局面，把“苍白无力”的说教，变成是春风化雨的思想交流。所以说，需要理论为思想政治工作提供了理论依据。

二、需要理论有助于揭示学生行为的原动力

在校园里我们不难看到这样的现象:有一位学生家境十分贫困，可在校园内却衣着光鲜、花钱也不节俭。这是为什么呢?其实，需要引起动机，动机产生行为，行为驶向目标。这位同学之所以有这样的行为，可以认为其动机，是为了掩盖家庭贫困这一事实，其原动力是虚荣心这一内在需要在起作用。我们有了这样的分析、判断后，也就基本上找到了做这位学生思想工作的钥匙。接下来就可以和他探讨如何正确的看待贫困和怎样改变贫困、以及大学生应树立什么样的价值观和审美观等问题。在探讨这些问题时，思想政治工作者一定要放下架子，和约谈者进行平等地、推心置腹地交流，如果再能提供一些力所能及的物质帮助，更是让思想政治工作锦上添花(千万不能直接指出学生这种行为是虚荣心使然，这样会伤及到他的自尊心)。了解了需要和行为之间的关系，有利于预测学生行为，揭示学生行为的原动力，从而把思想政治工作做在学生行为之前，提高思想政治工作的针对性、实效性和主动性。

三、需要理论是以人为本思想政治工作的本质要求

以人为本的思想政治工作就是在思想政治教育活动中，坚持一切从人的实际出发，从人的本质出发，尊重人的需要规律，理解、尊重、关心、满足人的需要，调动人的积极性和创造性，实现人的全面发展。马斯洛的需要层次理论也告诉我们，人有五个层次的需要:生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。这五个层次的需要像金字塔一样堆彻起来，低层次的需要获得满足之后，又会有新的高一层次的需要出现。需要理论要求做高校学生思想政治工作，必须承认大学生需要的客观存在，重视学生的需要，合理地满足学生的需要，维护他们的尊严和人格，给他们自由释放活力和发展的空间，体现以人为本思想政治工作理念，消除思想政治工作，就是对有问题的学生进行思想纠偏和行为进行简单规范的错误理念。运用需要理论把思想政治工作与学生实际需要结合起来，能让学生真切地感到，思想政治工作是“及时雨”，滋润心田;是“雪中送炭”，温暖人心;能激发学生对思想政治理论的内在渴求，体现以人为本思想政治工作的教育理念，极大地提高思想政治工作的实效性。所以说，需要理论是以人为本思想政治工作的本质要求。

四、运用需要理论做好高校学生思想政治工作应注意的两个问题

一是重视大学生需要的多样性、差异性，加强思想政治工作的针对性。

需要是人的本性，但需要不是简单的、机械的，而是多样的、复杂的。对马斯洛的层次需要理论也不能理解为非经过某一层次需要才能有另一层次的需要。“同一时期，个体可能同时存在多种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次的需要的发展而消失，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减少”[1]。这是需要的多样性。

心理学家研究认为:每个人在兴趣、能力、气质和性格上，都有不同于其他人的比较稳定的心理特点，这个稳定的心理特点就形成了“心理的个别差异”。正是由于心理的个别差异，同班同桌同室的两同学在需要上也是不一样的。这是需要的差异性。

大学生需要的多样性，要求在运用需要理论做高校学生思想政治工作时，不仅要保障学生基本的生活所需，还要为学生提供安全、宁静的学习环境，创造良好的学习竞争氛围，让他们享受到求知和被认可的需要;我们既要为学生考证、考级提供平台;我们还要为学生就业、择业搭建平台;我们不仅要关心学生的就业数量，还要关注学生的就业质量;我们不仅要规划学生的学习生涯，我们还要谋划学生的职业生涯，等等。只有综合、灵活地满足和处理学生的多种需要，实现学生的理想，我们的思想政治工作才会得到学生的肯定。大学生个体需要的差异性，要求我们做大学生思想政治工作时，既要把握住学生群体主导需要，还留心观察分析学生的个体需要，做到“一把钥匙开一把锁”，加强思想政治工作的针对性。

二是正确对待大学生的需要，增强思想政治工作的现实性。

运用需要理论做大学生思想政治工作，就是从大学生的需要出发，满足学生的需要，尊重学生需要规律，激发其兴趣，调动他们的积极性和主动性。但是，每个大学生都是一个个鲜活的个体，他们来自不同的地方、不同的成长环境、不同的家庭背景有着不同的人生阅历，因此，他们的需要也不相同。有的是要解决物质方面的需要，有的是要解决精神方面的需要;有的是要解决近期需要，有的是要解决长期需要;有的需要是弹性，有的需要是刚性;有需要的是合理，有需要的是不合理;有的需要是马上就能解决，有的需要是占时解决不了。

要满足大学生多种需要，一方面，高校要在不断提升办学水平和实力上下功夫;另一方面思政工作者要在充分发挥思想政治工作的社会服务功能上下功夫，做到“两手抓、两手硬”尽可能地满足大学生的合理需要。对于目前不能解决的合理需要，要做耐心细致地思想工作，动之以情，晓之以理，努力创造条件，尽快逐步解决。对于不合理的需要，不能随意迁就，思政工作者要敢于直面问题，矫正大学生在需要问题上所产生的认识偏差，这样才能有利于其健康成长。

总之，运用需要理论做大学生思想政治工作，就必须学会尊重大学生需要，学会从大学生需要的角度去思考问题、处理问题。满足大学生的需要是思想政治工作的基石。高校思想政治工作脱离了学生的需要，就成了无源之水，行之不远;就成了无本之木，难以成林，就成了空中楼阁，虚幻飘渺。要做切实满足学生需要的实干家，不做空头说教的理论家，实现高校的思想政治工作与学生需要水乳交融，站稳占牢高校思想政治工作的主阵地。

[1]付国华．基于“需要层次理论”的高校教师思想政治工作探讨[J]．吉林工程技术师范学院学报，2010(10)．

责任编校 秋晨