浅谈校园文化在素质教育中的作用

曹喜华

(河北省正定县技工学校，河北石家庄050800)

浅谈校园文化在素质教育中的作用

曹喜华

(河北省正定县技工学校，河北石家庄050800)

校园文化是素质教育的重要内容之一，它既有教育对象的全面性，又有教育内容的广泛性，有着十分重要的育人功能。准确认识和把握校园文化的建设，对封闭教育体系的打破、教育改革的深化、学生素质的全面发展都有着积极的作用。

校园文化;素质教育

校园文化是指一所学校内部形成的，为其成员所共同遵循的并得到认同的价值观体系、行为准则和思想作风的总和。校园文化是面向全体学生的一个大课堂，是全体学生共有的一本读不完的“知识百科全书”，是扩大学生认知面、促进学生个人成长的一个“小社会”，它是隐性存在的教育环境，对学生成长有着潜移默化的影响。

校园文化是素质教育的重要内容之一，它既有教育对象的全面性，又有教育内容的广泛性，有着十分重要的育人功能。素质教育的思想内涵包括:学会如何生存，如何学习，如何创造，如何关心他人，如何与别人合作，如何正确处理各种矛盾，明确历史使命，坚定理想信念，以深厚的历史文化积淀构筑精神支柱。校园文化是促进素质教育的重要条件，素质教育又是促进校园文化健康发展的重要因素，两者互为条件互相促进。在全面实施素质教育的今天，我们必须充分发挥并挖掘校园文化在素质教育中的作用和潜能。

一、有利于规范学生行为，培养美德

思想品德教育是素质教育的“重点工程”，校园文化在品德教育方面有着十分重要的作用。能表现和反应学生品行的首先是言行，校园文化是规范约束学生言行的极好方式。《学生守则》、《学生行为准则》、各类公约、规章制度等，张贴在醒目之处，使学生在校时，时时处处都可见到，以此要求自己，规范行为，从而养成良好的习惯。醒目的大幅校训标语、名人名言是对全体学生进行教育的重要内容，是每个学生的“座右铭”，它可时时激发学生奋发上进，茁壮成长。“团结紧张，严肃活泼”的校训曾造就了一代中华精英，现在，我们丰富的校园文化在完成教育一代新人的过程中必将发挥更大的作用。

活泼向上的文化氛围有潜移默化的示范和导向作用，它可促进学生自觉主动的运用正确的思想道德标准和行为规范严格要求自己。近年来，学校的教育对象中，独身子女比例越来越大，由于他们生活条件富裕，在繁杂的社会中不能正确把握自己，因而带来了严重的负面影响。而健康的积极向上的校园文化对艰苦朴素、文明礼貌、关心他人、团结友善、尊老爱幼、热爱劳动等方面的教育起着十分重要的作用。整齐的校服，可引导学生不因衣着简朴而追求穿戴;文明的举止和言语，不仅可以增进人际之间的感情，而且可以使学生养成良好的礼仪习惯;先人后己，关心他人的举动可促进和谐校园建设并使学生养成良好的品德;树立热爱劳动、勤俭节约的典范可使传统美德得以继承和弘扬。

二、有利于培养学习兴趣，提高学生的创新能力

培养学生的创新能力是实施素质教育的一项重要内容，激发学生的学习兴趣是培养学生创新能力的基础。兴趣是发展思维、激发学生主动学习的催化剂，是调动学生学习自觉性的一种内在动力。

优良浓厚的校园文化，不但能有效的激发学生强烈的求知兴趣，使学生注意力高度集中，全身心投入到学习之中，而且还能有效地激发学生想象和创造活动的动机因素和情感因素，情感影响想象，想象促进创新。在丰富的校园文化中，建立在学生兴趣基础上的各类学生社团，如:文学社、科技兴趣小组、文艺队、手工制作小组、篮球队和足球队等，对于创新意识、创新能力以及团队精神的培养具有重要意义。因此，在浓厚的文化氛围中，学生的学习兴趣可以得到全方位的引导，创新能力可以得到更进一步的提高。学生在兴趣中不断被发现，潜力不断被挖掘，学生从感兴趣变为想学、爱学、乐学，单纯的兴趣转变为乐趣，再上升为持久、稳定的志趣，为培养学生的创新能力打下坚实的基础。

三、有利于扩大知识面，促进学生全面发展

随着社会的发展与进步，传统的教育模式和单一的教学内容已远远不能满足学生的需求与社会的需要。校园文化一方面成为了基础教育改革的一个推动力，另一方面，它还直接成为常规教育和教学中一个重要而不可缺少的补充。学校的教学活动不仅仅是课堂教学，常规课堂教学已不能使学生多种多样的求知欲得到满足。丰富的校园文化扩大了学生们的知识面，使学生的潜能得到进一步开发，促进了学生的个性成长与发展。校园文化为培养学生的观察、分析、写作能力提供了丰富的材料。在学校里，学生最直接及经常接触到的是学校里的人和物，所有构成校园文化的事物都是学生观察的对象。校园文化越丰富，给学生创造的天地就越宽广。四季变化，不仅给学生观察事物、认识自然创造了良机，而且对思维、想象的培养十分有益。更不要说各类比赛、展览、庆典、义务劳动等活动，更是师生关注的重点，只有抓住这些条件和机会，学生多方面的潜能才能得到挖掘和发挥。

四、有利于陶冶情操，激励学生成长

当前，流行文化中存在着很多消极因素，而青少年学生好奇敏感，分辨是非能力不高，容易盲目崇尚社会的时髦和流行，造成“社会上”流行什么，校园里也流行什么。即使在小学，这种现象也较为普遍，带来了严重的负面影响。只有加强校园文化建设，有目的地筛选大众传播文化中多而杂乱的信息，才能使青少年学生在学习知识之余，能得到良好的文化营养。

谢灵运有诗云:“昏旦变气候，山水含清晖。清晖能娱人，游于憺忘归”。环境在潜移默化中影响个体，使个人在耳濡目染的环境中受到感染和熏陶。文化氛围好的环境，能激发学生向上的动机，陶冶学生良好的情操。生动活泼的校园文化，优美的育人环境是激发学生向上、陶冶学生情操的重要条件。整洁的校园，四季鲜明的景观，别致的假山、花坛、草坪、喷泉，可使人心旷神怡，身心愉悦。校园文化对学生认识自然、社会和人生，提高综合素质提供了取之不尽、用之不竭的丰富素材。在这样的环境里能使学生产生一种热爱大自然、热爱生活、热爱学校、热爱社会、积极向上的情愫。素质教育的核心旨在全面挖掘学生的潜能，丰富多彩的校园内文化是全体学生得以全面发展的沃土，是陶冶学生情操，发展特长，激励成长的摇篮。

五、有利于促进教师提高自身素质，完善自身知识体系

有位学者说过:“教师要向学生释放知识的能量，首先自己要有丰富的库藏;要散布阳光到人心里，自己心中首先要有一轮太阳。”丰富的校园文化不仅让学生们接触到了多种多样的文化知识，同样也需要教师们不断提高自身素质，站在更高的层次上去引导学生。因此，在全面实施素质教育的今天，教师应首先成为校园文化建设的实施者、践行者。在知识的海洋里，教师有必要先行一步，不断完善自身的知识体系。在教学的过程中，更应努力摒弃自己的权威意识，寻求最佳的教学方法和手段，这样，学生在常规课堂教学中不能展示的聪明才智在校园文化建设中显现出来，这一方面可以使学生获得成功的享受，产生自豪感，建立起自信心;另一方面可使老师对学生进行深层次的了解，进一步建立起师生之间的信任感。师生关系协调发展，营造出一种宽松和谐的校园文化氛围，将更有力地促进教育教学的健康发展。

实践使我们体会到，校园文化有其他形式不可取代的作用。能有效地提高学生能力、促进学生全面发展;能有效地促进全面素质教育的开展。我们必须充分利用和挖掘校园文化的育人作用和潜能，同时，我们还必须以积极的态度、艰苦创业的精神去营造更加绚丽多彩的校园文化，只有这样，校园文化才能在素质教育中给予我们更加丰厚的回报。

［责任编辑 高 巍］

［1］张德，吴剑平.校园文化与人才培养.清华大学出版社，2001.3

［2］刘德宇.高校校园文化发展论.青岛海洋大学出版社，2004.9

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1009－6981(2012)03－0095－02

2012－06－25

曹喜华(1963－)男，河北省正定县技工学校副校长、高级讲师。