人文素质教育资源在高校思想政治理论课教学中的应用*

程 文

(贵州师范大学，贵州 贵阳 550001)

人文素质教育资源在高校思想政治理论课教学中的应用*

程 文

(贵州师范大学，贵州 贵阳 550001)

加强高校的人文素质教育是人文素质的内在价值诉求，是高校思想政治理论课的要求.本文主要从人文素质教育的内涵入手，并指出了人文素质教育作为一种教学资源与思想政治理论的关系，提出了如何将人文素质教育应用到高校的思想政治理论教学中.

人文素质教育;高校教学;思想政治理论课

1 人文素质教育概述

1.1 人文素质教育的内涵

人文素质教育作为素质教育的一部分，处于具有基础性的作用，人文素质教育在提高国民素质方面有着很重要的作用，尤其是以培养人才为目的的高校，人文素质教育更是有着至关重要的地位.

人文素质指的是由知识、观念、能力、情感以及意志等多方面的因素综合起来而形成的人的内在品质，主要表现为人的气质、人格与修养.人文素质综合体现着一个人的文明程度，而人文素质教育是将人类的优秀文化成果，经过环境的熏陶、知识的传授以及自身的实践等内化为气质、人格以及修养等，并最终成为人的内在的品质的一个过程.人文素质教育可以促进学生的积极性，充分发挥其主观能动性，从而为学生的发展奠定基础.

1.2 人文素质教育的内容

人文素质教育的内容主要有三个方面:

第一，人文知识，人文知识是人文素质的基础，是中华民族以及世界各国人民集体智慧的结晶，主要包括艺术、文学、哲学以及历史等人文科学方面的知识.第二，人文精神，人文精神是人文素质的高级形态，主要包括自己文化的积淀，民族的文化传统以及民族精神在个人身上的体现，主要反映为人的价值观、人生观以及世界观等方面的内容.第三，人文态度.包括生活在社会中的人对自己以及他人、社会所表现出来的看法以及表现出来的行为，高尚而准确的人文态度是有高度的责任感，不仅要自信、自知自尊、以及自强，还要能够对其他人负责任，平等、团结以及友善，更要对社会做贡献，关爱人类和自然.

2 人文素质教育与思想政治理论课的关系

2.1 思想政治理论课能够保证人文素质教育的正确方向

当前，大学生的素质主要包括文化素质、身体心理素质以及思想政治素质等方面，而思想政治素质是最根本的素质.江泽民同志曾指出:思想政治素质在任何时候、任何情况下都不能放下，要坚定不移的增强学生们的爱国主义精神、集体主义精神以及社会主义精神，是我们坚定不移的任务.这一论断，鲜明的指出素质教育的核心，深刻的揭示了思想政治教育和素质教育二者之间的关系.思想政治理论的内容包括马克思主义的思想和基本原则，是我们社会主义的最本质的特征之一，思想政治课是我们进行素质教育的核心，决定了社会主义的灵魂和方向.

2.2 将人文素质教育与高校的思想政治理论结合起来，有助于高校的思想政治课教学目标的实现

人文素质教育主要包括对人文知识和人文精神的学习与培育，因此，在高校的思想政治课中进行人文素质的教育，主要是从人文知识入手，最终达到对高尚的精神的塑造.大学时期是大学生的价值观、人生观以及责任感与使命感提高的关键时期，在这个情况下，对大学生进行人文素质的培养，是很必要也很必须的，可以使他们形成好的责任感与使命感，并将社会主义这一信念融入到今后的生活与工作中，将国家利益至上的观念深入人心，并最终使大学生们真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有青年，并为国家的繁荣富强作出自己的贡献.

2.3 高校的思想政治理论教育对大学生良好心理素质以及文化素养的形成有直接的作用

对思想政治理论的学习，不仅可以使大学生掌握历史、哲学、政治、经济、文化、法律、道德、审美等方面的科学知识，培养学生们的独立的人格，而且还在培养学生们的坚强的意志、乐观的事业感以及高尚的责任感方面有很重要的意义.思想政治课中有很多具有典型性的事例，如毛泽东主席的关于农村包围城市、武装夺取政权的道路就是在当时的革命环境下进行的探索与创新，学习这门课，有助于培养学生们的创造性思维，启发学生们关于政治、社会上很多热点的思考，从而可以塑造学生们良好的人格，为将来的发展打下坚实的基础.

3 高校思想政治理论课应用人文素质教育的优势

3.1 自身的发展需要人文素质教育

人类用自己的智慧与双手改变了这个世界，并且创造了文明，是人类改造自然并且与自然和谐相处的产物，是人类文明的标志.但是人们在进行创造的过程中有时候可能会迷失自我，缺少精神财富的支撑，而代价是牺牲了幸福.当人们开始意识到这一点时，便急于去寻找能够满足自己内心与精神的依托，这时人文素质便发挥了很大的作用.大学生正是自己的思想与思维成熟的关键时期，在这种时刻，面对外界的诱惑，大学生必须要保持高尚的道德情操与正确的世界观、人生观以及价值观，而思想政治课就是培养学生们的正确观念的基础，而人文素质教育是保证学生们良好的发展的重要方面，有了人文素质教育，再加上思想政治理论的培养，学生们一定可以适应发展的社会，并且可以实现自身的更好的发展.

3.2 外部环境对思想政治理论提出的要求

人都是处在社会中的人，与周围的环境都存在着一定的关系，并受外部环境的影响与制约，教育主要是为了实现人的全面发展，从而可以更好地适应社会.文化之间的融合是各种思维、观念、思想以及行为方式的相互理解并且接纳的过程，不是简单地组合在一起，要想适应这个快速发展的社会，就必须要有一种宽容的情怀，去容纳社会带给我们的发展与变化.在现代的市场经济环境下，社会需要的是高素质的人才，强调的是人文素养，而高校作为培养人才的机构，思想政治教育作为培养大学生思维能力与价值观、人生观以及世界观的关键学科，更是需要人文素质的渗透与指导，从而使学生们可以在日趋激烈的社会中得到更好的发展.

3.3 学校教育观念的改变

很长的一段时期，高校的教育一直存在很大的的误区:首先是将人文素质教育看成是单纯的知识进行学习，或者人文素质教育与科学无关，这两个误区使得人文素质的发展严重滞后.人文素质教育的实施不仅没有取得好的结果，反而带来了弊端，如仅仅是教授给学生们知识，而是忽略了方法与做人的道理.随着时代的发展与新的教学理念的出现，高校的教学观念发生了很大的变化，首先是意识到了人文素质教育的重要性，并采取了新的方法来进行使用，其次是加强了政治理论课与人文素质教育的结合，在进行思想教育的同时进行人文素质的教育，并将其作为一种教学资源，使良好的思想与气质、品德等内化为学生的一种精神，一种为国家服务的动力.

4 推进人文素质教育在高校思想政治理论课教学中的应用

人文素质主要包括对人文知识和人文精神的学习与培育，对高尚精神的培养，因此，在政治理论教学中应用人文素质教育具有很重要的意义.

4.1 教师要在思想政治理论课的授课中利用人文资源

教师在教学的过程中具有很重要的作用，如何在政治理论的教学中融入人文素质的因素，教师是关键，教师对人文素质教育的重视程度，影响着大学生的学习效果.高校承担着培养高素质的大学生的使命，因此，教师在教学过程中要坚持以人为本的理念，关心学生的利益，注重学生的实际需求，树立学生的主体地位.另外，还要在思想政治理论中注入人文精神，因为教育不仅仅是传播知识，更是情感交流的过程，思想道德与爱国主义的教育都是由情感进行的升华.思想政治课面对的学生很广，因此，教师要在教学过程中尊重、爱护每个学生，注重培养学生的人文精神.思想政治课是指导性与政治性很强的科目，需要坚定不移的坚持正确的方向与意识形态，利用前人留下的丰富的资源，充分发挥人文资源的作用，进行思想政治理论的整体把握与充分的学习.

4.2 充分发挥学生们追求先进的思想与精神的品质

提升思想政治与人文素质关键还是靠学生自己，主要是培养大学生在思想政治教育学习中的主动性与能动性，使他们的觉悟能够提升，并内化为自己的品质.因此，在高校的思想政治理论课中，很重要的是发挥学生们自己追求高尚品格的精神，并在学校与教师的指导下，努力营造学生们高尚的道德情操，为成为国家的四有信任以及承担起国家的责任作出自己的贡献.

5 结语

人文素质教育作为塑造人、育化人的伟大工程，是素质教育的重要内容，深入推进素质教育并且深化教育的改革是构建生动活泼且充满活力的社会主义教育体系的必由之路，是时代赋予教育界的重要使命，是当前高校面临的重要课题.我们只有认识到人文素质教育的重要作用，才能将其更好地应用到思想政治理论的学习中，学校的育人教育才能进一步的完善，学生们才能得到全面的提高与发展.

［1］李德民，苏燕.对加强高校人文素质教育的思考［J］.大庆师范学院学报，2008，(3).

［2］汪谦慎.论人文素质教育资源在高校思想政治理论课教学中的应用［J］.思想理论教育导刊，2011，(9).

［3］柯文进.加强高校人文素质教育的理性思考［J］.中国矿业大学学报(社会科学版)，2001，(3).

［4］李湘沅.论推进高校人文素质教育［J］.南华大学学报(社会科学版)，2003，(1).

［5］宋合利.高校思想政治理论课教学在人文素质教育中的作用［J］.中国科技信息，2007，(16).

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2012－04－16