民族体育与现代体育的教学融合

向其英

（黔南民族师范学院，贵州 都匀 558000）

民族体育与现代体育的教学融合

向其英

（黔南民族师范学院，贵州 都匀 558000）

要使民族传统体育得到普及、发展和延续传统文化的传承，这需要利用民族地区地域特点和丰富多彩的民族文化资源开展具有民族特色的体育活动，使民族传统体育进入全民健身机制，为民族传统体育活动的开展创新路.民族传统体育文化是民族的智慧、民族精神和民族性格的再现.本文将从民族传统体育融入到现代体育教学中进行探究，让民族传统体育更好地得到继承与传承.

民族传统体育；素质教育；现代体育

民族传统体育作为民族特色文化的重要组成部分和政治、经济、历史、地理、文化、生产、民俗等紧密相连.随着社会的发展进步，体育竞技与娱乐表演活动成了节日中的重要内容之一.透过民族节日和传统体育的“现象”去探究其历史文化内涵，我们能深刻地认识到它在民族传统文化中的重要地位.在其漫长的发展过程中，民族地区的人民用勤劳、勇敢与智慧创造出丰富多彩的民族传统体育项目，并在世代相传、演变和普及中使其成为整个中华民族优秀民族文化的重要组成部分.民族院校学校体育课程教学应在原有基础上，加大民族传统体育教学的比重，建立完整的体育课程教学体系，将学校体育与民族传统体育有机衔接，使民族传统体育在学校体育工作中获得应有的地位.把民族传统体育项目有计划、切实有效地纳入学校体育推广和普及中来，对现有资源的充分利用是创新体育教学，改变办学思路和方法的有效途径，具有十分重要的现实意义.所以，在学校开展民族传统体育教育，一方面可以充实学校体育的教育体系，有效地增强学生体质，另外，还能弘扬民族文化，培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀.

1 民族传统体育的内涵

在我国的民族传统体育中，是一个或多个民族内流传或继承的体育活动的总称.主要是以指我国各民族传统的祛病、健身、习武和娱乐活动项目.民族传统体育的本意，它包含三层意思：一是体育的，二是传统的，三是民族的.

一是所谓体育的，是指这类活动项目或运动项目都具有体育的特性，是人类有目的、有目的地按照一定的规则锻炼自己的身体，使自己的身体各个部分得到平衡协调的发展.

二是所谓民族的，就是体育活动或体育运动具有民族特性.这种民族性主要表现在它的民族文化底蕴的表达方式上.这种民族文化底蕴主要反映在：它的活动或运动项目来自特定的民族和区域，反映了该民族的文化传统和民俗习惯，是民族广大民众所喜好，在该民族地域有着深厚的民族群众基础和血脉联系.

三是所谓传统的，就是这类体育项目具有历史继承性，是代代相传的.这类体育项目中，任何一个都是在特定的民族文化背景下产生的，在一定历史阶段产生的，并在历史发展过程中发展起来的，逐步发展成熟起来的，并具有该民族的民族气派和民族风格，它是民族传统文化的不可或缺的组成部分.

2 民族传统体育的内容

我国民族传统体育项目十分丰富，主要包括以下相关项目：武术、摔跤、射箭、射弩、秋千、赛龙舟、打木球、抢花炮、贵摔跤、放风筝、打磨秋、赛骆驼、跳板、打飞棒、波依阔、珍珠球、推竿、跳竹竿、雪地走、东巴跳、跳竹、抛绣球、踢毽子、斗牛、抖空竹等.我们的大学学校可以根据具体情况选择切实可行的民族传统体育项目进行教学和引导.

3 民族传统体育的教学特点

首先，简单容易教.民族传统体育项目中绝大部分内容都是简单易学的，一看就懂,朴素的品质造就了这些项目的教学应朴实无华,教学过程要讲究实效,避免理论的复杂讲解,教师只要全面准确掌握项目的比赛规则,并运用到教学中,不断提高学生在规则要求范围内的技术和战术是教学的灵魂，让学生领会也就不难了.

其次，简单易学.民族传统体育大多都是简单易学,由于民族传统体育长期的教学是口传身教,缺乏经过文字的整理或通过研究得出的技术参数,对教师来说,缺乏教学参考,只有依靠教师自身不断实践后归纳出技术要领和动作组合及技巧.对学生来说,不断摸索通过练习改进动作从而提高技术进而创新和发展，学习也就是练习的过程.

最后，简捷易赛.民族传统体育的比赛经过长期的演变,操作起来比较简捷,很多项目初步掌握了基本技术和战术就可进行对抗即比赛,在教学过程中可通过游戏的方式进行反复练习.

4 民族传统体育与现代体育教学中的融合

第一，建立民族传统体育意识观念.树立民族传统体育意识，是学校全面深入开展民族传统体育的首要条件.通过一段时间的积累让民族体育意识的建立，引导人们逐渐将眼光投向全球体育文化，建立宏观的体育意识.有了正确、积极的体育意识，在学校开展民族传统体育教育就成为一种应尽的义务，成为人们生活的习惯和自然.

第二，挖掘民族传统体育项目，整合民族传统体育资源.教师应好收集、挖掘、整理工作,众所周知，民族传统体育大都源自民间，体育教师在把某项民族传统体育项目引进课堂之前，应根据当地实际深入民间生活进行收集、调查考证，对项目名称、发展及技术要求进行深入考证，真正要引进体育课堂，以繁荣民族传统体育文化.

第三，教学软件是必不可少的.统一完备的民族传统体育的教材、教学评价体系学校民族传统体育是在学校这一基地开展的民族文化教育，建立完善的民族传统体育教学体系是保证中华民族文化传播的重要方式之一.

一方面，要培养民族传统体育教育人才，这是最有效传播民族传统体育文化最活跃的力量，将以辐射的方式传承民族传统体育文化，为民族文化的进一步繁荣起到推波助澜的作用.还必须建立多元化的民族传统体育课程体系，这些课程尽可能地借鉴成熟学科的理论与原则，形成有独立性的有体育文化特色的课程构架.

另一方面，让素质教育与终身体育有机结合.学校的素质教育与人的终身体育之间存在着必然的契合，只要能通过教技术、养习惯、重行为等方式有效的培养素质教育中的三个体育素质，将体育纳入到生活方式之中，就能与终身体育有机地衔接起来.

第四，项目的选择应结合当地实际.体育教师除了教好课堂知识外，还要根据各地实际，把自己通过努力收集到的内容，多与其他院校及其同行进行交流与合作，以便使内容更具科学性、实效性、可行性.积极做好器材的改制和活动形式的改进工作,根据学校体育教学的规模及各年级学生理、心理特点的实际需要，对民族体育器材进行就地取材，自己制作，一材多用、灵活搬运的原则进行必要适当改制，迎合青少年身心健康的灵活多样、欢快轻松的体育运动项目.

第五，加大对体育教师的民族传统体育项目的培训力度.民族传统体育进入学校教学是一项开创性的系统工程，为了让民族传统体育能够延续和传承下去，师资队伍建设最为关键.教师不了解民族传统体育的基本技能、方法，就不能起到以点带面的作用，更谈不上是传授学生.因此，要通过举办各种活动让学生观摩课或集中授课培训方式，使体育教师提高认识，普及民族传统体育教学方法，真正作到把我国文化瑰宝继承和传播出去.

综上所述，民族传统体育教学应结合民族区域实际情况和需要，深入挖掘民族传统体育资源，将民族传统体育项目切实有效的运用到现代体育教学中来，从而让民族传统体育这一特殊形式的文化遗产，经过提炼与发展为学生所掌握与运用、传播到社会中去，练就健壮的体魄，使我们的学生最大限度地在体育素质不断得到提高.华夏文化的璀璨明珠,人类文明的共同财富——中华民族体育,这朵人类文明的奇葩,在我国处境令人堪忧!通过对体育教学现状的分析,使我们能清醒的意识到现实的学校体育教学活动中,对民族体育工作重视不够,各级体育教育工作者,应以振兴民族体育为己任,切实加强民族体育教学工作.

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