以班级活动为核心的高校班级管理初探

亓 迪，戎强强

（阜阳师范学院 信息工程学院，安徽 阜阳 236041）

1 高校班级管理及其重要性

班级是学校教育和管理的基本单位，也是学生学习生活的基本组织.班级管理是为实现教育目标，使学生得到充分、全面发展的一种有目的、有计划、有步骤的社会活动.班级管理工作在高校管理工作中具有举足轻重的地位.

辅导员是高校学生工作最基层的领导者、教育者、组织管理者和协调者,辅导员工作重点之一就是班级建设，班级建设工作是整个学生工作的基础.以班级活动为核心，有效的开展班级建设，是提升班级管理境界，提高学生发展质量的关键所在.

2 高校班级管理过程中存在的问题

2.1 “90后”学生及其思想行为特征

当前，高校正逐步进入“90后”时代，“90后”学生已经成为当今高校学生的主力军，他们在成长期面临时代高速发展和社会急速转型，各种新生事物、各种文化思潮层出不穷，处于网络广泛普及的大环境中，“90后”又成为信息时代的优先体验者.

在经济社会发展和网络等多种因素作用下，“90后”学生在思想观念及行为方式上呈现出新的特点:(1)自信勇敢，个性张扬，表现欲强；(2)思想观念和价值取向呈现多元化；(3)以自我为中心，团队协作意识差；(4)依赖网络，接受能力较强，信息涉猎广泛但缺乏深度；(5)意志薄弱,自卑心理严重，受挫能力差.

2.2 班级管理过程中存在的问题

2.2.1 很多学生独立生活能力差,对家庭、父母依赖性强，经常请假回家.比如在前不久我校举行运动会期间，就有不少学生以开运动会为由请假回家或出去玩，缺乏班级集体观念.由于他们中的大多数没有和兄弟姐妹一同成长，所以对父母有很强的情感依赖，在班级或宿舍遇到困难、矛盾时也会首先求助于父母，没法自己独立解决.

2.2.2 他们愿意参与学校及社会公益活动，却不喜欢被说教.“90后”是比较理性务实、厌烦说教、注重自我的一代.在班级活动做宣传动员时，盲目动员说教会适得其反.必须能找到适合多数人口味，多数人愿意参加的好的活动项目.

2.2.3 班级凝聚力差，同学普遍缺少集体荣誉感.有同学以寝室为单位搞小团体主义.在一些班级活动中，仅靠班干部动员组织收效甚微，还需要辅导员的全程监督参与.

2.2.4 学生民主意识较强，老师或班干部不恰当的压制会受到最激烈的攻击.如在班干部选举、奖助学金评定等班级事务中，不能做到信息的公开透明，或有程序不够规范的情况，学生的维权意识、民主意识较强，他们会通过多种方式表达不满，如果老师或班干部只是进行盲目不恰当的压制，更会受到激烈的攻击，甚至可能发展成为恶性暴力事件.

3 以班级活动为核心的班级管理

在组织班级活动时，一定要根据班级实际情况，制定出符合学生针对班级问题的活动项目，这样才会有效地激发班集体成员高昂的兴致，并取得良好预期效果.以下为笔者根据所带班级具体情况开展的几项有代表性的活动：

3.1 趣味知识竞赛

（1）活动目的：加强班级学风建设，丰富同学们的课外知识.

（2）活动流程：比赛分四轮，其中穿插文艺表演.题型包括：必答题、选答题、抢答题、冒险题，6组同学参加比赛，每组6人，以抽签方式决定每组成员.比赛中主持人宣布开始方可答题，工作人员负责监督及统计分数.比赛结束前三名队伍颁发奖品，最后总结活动收获.

（3）学生感言：“强烈建议，要多搞类似的活动，既能扩展我们的知识面，更能增进大家友谊.”“在活动里，我们学习到更多知识，不仅有专业知识，还有地理方面的、几何方面的、文学方面的等等，受益匪浅！”

3.2 “友谊杯”篮球联赛

（1）活动目的：增强班级内部凝聚力，加强兄弟班级之间交流，提高学生综合素质.

（2）活动内容：五个班班委组成篮球赛组委会，拟定赛程时间及对阵班级，采取车轮战方式，以最终积分决出最终名次，颁发拉拉队“最具活力”奖、最佳班级组织奖等奖项.

（3）学生感言：“原来我们班男生那么帅！受伤了还坚持上场比赛，好佩服他们啊！”“上午的对阵，以一分险胜，但还是胜了啊！下午对阵，虽是败北，但团队的意识始终没有忘记，加油助威的呐喊也始终没有减弱！他们重视结果，他们更享受过程，享受彼此默契配合的过程，享受赶超比分的兴奋！希望财一能够在接下来的三年的时间里将这份激情永恒持续！”

3.3 女生交流会

（1）活动目的：帮助女生解决人际关系、学习及生活中的困惑，增强其安全意识，树立正确的人生观、价值观、恋爱观.

（2）活动内容：引导同学们正常交友，正确处理好同学之间的人际关系，在交友方面正确把握尺和度，注重个人的修养，做一个得体大方，文明守信的大学生.女同学还要特别注意交友的安全性问题，保持高度的警惕性，预防上当受骗.各位女生也对校园生活、友谊、恋爱发表了自己的看法，说出了自身遇到的各种困惑，最后每位女生在便利贴上写出自己的心愿，组成了一面美丽的“爱心墙”.

（3）学生感言：“印象最深的是一位女生分享了自己的感情经历，认识到女生一定要‘关爱自己’”.“很多女生对友谊、爱情都有美好憧憬，但是不知该如何处理和男生之间的关系，通过此次交流会，不但帮助我们解决了很多困惑，而且还提供了一个交流平台，让我们几个班女生彼此之间更熟悉了，交到了更多的朋友.谢谢辅导员！”

3.4 拓展训练

（1）活动目的：打破男女生的隔阂，增进交流，加强同学们的沟通能力及团队合作能力.

（2）活动内容：根据班级同学性格特点分组，男女生比例相当，热场游戏后，各队通过讨论定出队名及口号.训练分为四个环节：同舟共济、齐力向上、达芬奇密码、动力运输，最后请各队分享赛后感受.

（3）学生感言：“在活动中，我们没有所谓的失败和放弃，有的只是坚持和不屈不挠，这就是我们在拓展训练中真正学到的，用语言无法形容的默契和配合.训练中，有一位女生跌倒了，所有的同学都紧张的跑过去，那一刻，我感觉我们三班不只是一个班级，更是一个相亲相爱的大家庭.”

3.5 网络阵地

（1）活动目的：实现老师与学生及时有效的沟通，增进彼此间的了解和互信，并及时记录班级活动以及辅导员工作的感想和心得，加强对学生的网络教育管理和网上正面引导.并利用网络在学生中的普及性，做好班级管理工作中的宣传、教育和引导.

（2）活动内容：在百度上建立辅导员博客，作为班级交流、师生交流空间，每次班级活动后要求各班班委注重影像资料的保留，活动后三日内在线报送活动宣传报道资料和总结材料，并对活动效果进行分析.截止到目前为止，博客点击率达到7071次，留言共计600多条，成为辅导员及各位同学交流的重要平台.另外建立班级QQ 群、飞信群，班级有重要活动时，能通过QQ群或飞信群及时通知并公示.

（3）学生感言：“咱们的空间内容很丰富，有辅导员的小感想，有班级活动的策划书，有同学写的小诗，有每次活动的稿件及照片，记录了我们生活的点点滴滴，每次登上空间，都能回忆起好多欢乐.”“同学除了上课时间，很少有时间说说心里话，在QQ群上大家可以畅所欲言，飞信群则可以及时通知班级活动及各类信息，辅导员有时天气降温还会发飞信提醒我们多加衣，感觉很温暖.”

4 以班级活动为核心的班级管理形式的功能

4.1 促进良好班风学风的形成

在当今大学校园里，很多学生感觉生活单调乏味，每天除了上课就是睡觉上网，各方面的兴趣爱好和潜在能力得不到发挥，久而久之，对班级活动、学习，甚至生活都丢失了兴趣.通过知识竞赛等活动的开展，让同学们重拾对自身专业的热情，激发了他们学习的斗志.“学风正才能班风正”，良好学风是一种巨大的教育力量，推动着班风的形成；然而优秀的班风是良好学风的基础，“班风浓学风正”的良好环境也使同学们更积极的参与到班级建设中.

4.2 增强学生集体荣誉感和责任感，提升班级凝聚力、团结力

丰富多彩的班级活动让每个人都深深的体会到集体的力量，调动起每位同学的积极性，朝着班集体的目标而共同努力.每位成员在参与的过程中，都付出了不懈的努力，使这一过程成为集体教育与自我教育的结合.在活动过程中，每位同学都齐心协力，共同完成目标，共同分享成功的喜悦，从而加强了他们的集体荣誉感，使班级更加团结更加和谐.

4.3 提高学生的社会实践能力，促进学生的人际交往能力

班级活动的具体策划、组织都由学生自己完成，在这个过程中，他们的实践能力无形中得到了提高.在活动的具体实施过程中，他们也学会了表达、沟通、理解.他们懂得了倾听他人不同意见的重要性，明白了“求同存异”的道理.一系列班级活动的开展促进了同学们相互之间的交往，消除了男女生之间的陌生隔阂感，增进了彼此之间得感情，不断提高了他们的人际交往能力.

4.4 关注学生的身心健康发展，提高学生的综合素质

经过紧张激烈的中学学习生活，很多学生经常忽略身体锻炼，还像中学一样，“死读书，读死书”.一系列体育类活动的开展，让很多同学得到锻炼的同时，开始意识到体育运动的乐趣.在体育活动中交友与交流，让同学们增强体格、开阔心胸.以学生活动为载体,为学生搭建素质平台.积极开展各项有益的文体竞赛活动，丰富同学们的课余生活，提升同学们的综合素质.

4.5 提供更多展示平台，因材施教，做到自我管理——“人人都是班级管理者”

通过组织各种文体活动，如趣味知识竞赛、拓展训练、篮球联赛等，这些寓教于乐的班级活动，给了每位同学展示自我的机会，同时认清自身的优劣势，为以后的全面发展打下坚实的基础.其中有些同学之前缺乏纪律观念，经常旷课，同学关系紧张，即通常所谓的“后进生”.在活动中，他们都展现出自身的“闪光点”，并得到同学们的认可和鼓励.受到肯定的“后进生”们，也渐渐的开始积极参加班级集体活动，在学习和生活上都取得了良好的成绩.

在这样的班级氛围下，每位同学都积极踊跃的参与到班级的文明建设中，形成了一种积极参与管理——自我管理——人人都是管理者的良好模式.

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