语篇构建中的言语行为转喻

杨小敏

（滁州学院 外国语学院，安徽 滁州239000）

语篇构建中的言语行为转喻

杨小敏

（滁州学院 外国语学院，安徽 滁州239000）

转喻作为人们的认知机制促进了言语行为的生成，传统的语用学理论无法解释听话人为何能毫不费力的理解说话人的意图以及系统地探索话语解释所需的推理模式的概念类型，而认知语言学的转喻研究却能弥补这一不足，利用事态场境理论可以有效地对言外行为进行合理解读。言语行为场境中的转喻关系构成了语篇中的语用推理模式，转喻关系的力度直接影响会话双方的语用推理和语境之间的相互作用。

事态场境；言语行为转喻；语篇构建

一、引言

现代认知理论认为转喻是一种认知思维方式，是人们形成各种概念的基础。从发生过程来看，转喻涉及两个概念实体，其中用以指称或触发另一实体的为参照物（reference point）或载体（vehicle），而被触发的实体被称为目标（target），二者属于同一认知域，在概念层次上有邻近关系（conceptual contiguity）。［1］（P98）载体是语篇中凸显的成分，通常由转喻词语指定的成分充当，并在此基础上建立一个语境；同时，一个正在进行概念化的人与语篇中其他相对不太凸显的成分构成了载体的范围，对这些成分的识解取决于与载体的联系，为想要描述的目标提供心理通道，并吸引听、读者的注意力。［2］本文将依据认知语言学中的事态场境理论对口语语篇中的言语行为进行分析探讨，以期丰富对言语行为转喻的研究。

二、事态场境理论对言语行为的阐释

认知语言学家Panther和Thornberg提出“事态场境”（state－of－affairs scenario）理论。事态包括状态、事件、过程和行为。在他们看来，一个事态场境主要包括如下四个部分：（1）“事态前段”（BEFORE），即动机、潜在性、能力和特征等可以导致事态的必要前提条件；（2）“事态核心”（CORE）部分，即存在的或真实的事态；（3）“事态效果”（EFFECT）部分，即紧随事态发生的必要效果；（4）“事态后段”（AFTER），即事态发生的非必要结果。［3］Panther和Thornberg认为言语行为是一种特殊的事态场境，一个言语行为是一个言语场境（scenario），言语场境可分成四个主要部分，每个部分都可以转喻地指代整个场境或言语行为。［4］如：

（1）—Can you pass methe salt？

—Yes，of course.

（2）—What time is it now？

—The milkman has just come..

（3）—染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变。五入必，而已则为五色。（《墨子·所染》）［4］

（4）—Would you mind my opening the window？

—The mosquitoes.

例（1）中，问话人通过间接地询问听话人的能力来实施“请求”这一言语行为，该言语行为属于用“事态前段”部分指代“pass the salt”的请求，实现了委婉请求的言外效果。例（2）中，问话人想要知道当时的时间，而听话人却提供了“The milkman has just come..”这样看似无关的信息。实际上，听话人是借助“事态效果”来指代“事态核心”。染布通常包括如下几个步骤：将布放入染缸→浸泡→取出→晾干。例（3）中用“五入必”表示“染了五次”，该言语行为也是用“事态前段”部分代替染布的整个事态。例（4）中，“open the window”这一事态场境可能包括以下组成部分：“want to／be able to open the window”→“open the window”→“the window is open”→“mosquitoes come in”，很明显，听话人是借“事态后段”可能发生的非必要后果来实施“拒绝”这一间接言语行为的。

三、语篇构建中的言语行为转喻

Searle认为，间接言语行为（indirect speech act）是指通过实施一种言语行为来间接地实施另一种言语行为的语言现象。其中，主要言语行为是话语意欲表达的言外之力，而次要言语行为是话语的字面言外之力。［5］Searle的言语行为理论为间接言语行为的语用研究作出了巨大贡献，可是却无法解释听话人为何能毫不费力的理解说话人的意图以及系统地探索话语解释所需的推理模式的概念类型。现代认知理论认为，一种言语行为代替另一种言语行为是以转喻认知为基础的，在言语行为转喻中，载体是次要言语行为，而目标是主要言语行为，载体和目标同时存在于人们的概念结构之中。日常交际中，人们广泛地使用转喻思维，可以说，言语行为转喻是构成口语语篇的重要组成部分。例如：

（5）甲：你中午吃什么了？

乙：我叫了外卖的。

甲：哦！

根据甲乙二人的对话可知：乙中餐吃的是外卖的盒饭之类。根据事态场境理论对上述言语行为所构成的言语场境进行分析可以得出：事态前段：甲打电话通知外卖需要盒饭；事态核心段：送外卖的包好盒饭准备送饭；事态效果段：乙打开盒饭准备吃；事态后段：乙吃上外卖送来的盒饭。

通常情况下，会话人使用言语场境的任何一部分就可以激活整个言语场境模式。上述事例中，甲使用了事态前段部分来表示整个吃饭的场境。传统的语用学理论无法解释听话人为何能毫不费力的理解说话人的意图以及系统地探索话语解释所需的推理模式的概念类型，而认知语言学的转喻研究却能弥补这一不足，言语行为场境中的转喻关系构成了交际中的语用推理模式，转喻关系的力度直接影响会话双方的语用推理和语境的相互作用。又如：

（6）Bree：You won’t tell me you will marry him，Susan？

Susan：Oh，Bree.Mike is not as rude as my ex did in bed.

Bree：Oh，my God，you slept with him！？You forget what your ex has done to you！？

以上是美剧《绝望的的主妇》中Bree与Susan两位女士的一段私密谈话。“marry him”是一个事态场境。Bree所说的是该场境的事态前段部分，即“嫁给某人”的动机或潜在性，事态前段（BEFORE）部分转喻性地指代整个事态场境。Susan的回答“Mike is not as rude as my ex did in bed.”是事态效果”（EFFECT）部分，即紧随事态发生的必要效果以暗示会发生“marry him”的整个事态场境。而Bree又使用了“You forget what your ex has done to you！？”这一“事态后段”（AFTER），即事态发生的非必要结果来劝说Susan在“嫁人”这一问题上需理智对待。整个言语交际过程中，交际双方可根据事态场境理论整体与部分的转喻关系，轻松地推断出会话人的言外之意。

综上所述，认知语言学利用事态场境理论可以较为合理地解释间接言语行为。根据该理论，言语行为转喻（speech act metonymy）可以分为四类。（1）“事态前段”指代整个言语场境：包括用实施行为的能力、潜在性、动机或性格特征来指代相应的言语行为；（2）“事态核心”指代整个言语场境：包括用实施言语行为的必要性或真实性来指代相应的言语行为；（3）“事态效果”指代整个言语场境：包括用实施言语行为所发生的结果来指代相应的言语行为；（4）“事态后段”指代整个言语场境：包括用实施言语行为所发生的非必然结果来指代相应的言语行为。［6］［7］

［1］孙亚.语用和认知概论［M］.北京：北京大学出版社，2008.

［2］杨小敏，程家才.语篇转喻的人际功能探微［J］.内蒙古农业大学学报（社会科学版），2012，（3）.

［3］Panther，K.－U.＆ Thornberg，L.The Potentiality for Actuality Metonymy in English and Hungraian.In Kluaus－Uwe Panther ＆Gunter Radden（eds.）Language，Arts and Disciplines［M］.Amsterdam：John Benjamins.1999.

［4］张辉，卢卫中.认知转喻［M］.上海：上海外语教育出版社，2010.

［5］Searle J.R.“Indirect Speech Acts”，in P.Cole ＆ J.Morgan（eds.）.Syntax and Semantics［M］.Vol 3.New York：Acdemic Press，1975.

［6］Thornburg，L.＆ Klaus－Uwe，Panther.Speech act metonymies ［A］.W.Liebert，G.Redekker ＆ L.Waugh（eds.）.Discourse and Perspective in Cognitive Linguistics［C］.Amsterdam：John Benjamins Publishing Company，1997.

［7］张辉，周平.转喻与语用推理图式［J］.外国语，2002，（4）.

安徽省教育厅人文社科一般专项“英汉语篇转喻的认知对比研究”（编号：SK2012B354）。

杨小敏（1981－），男，滁州学院外国语学院助教，主要从事语用学研究。