论德育教育对促进职校生就业的重要性

杨东燕

（韶关市中等职业技术学校，广东 韶关 512000）

在职校工作已有10多年，我深深地感受到德育教育对中职生就业的重要性，有学生因为自身的素质在工作岗位上不断进步，有学生因自身的素质问题在工作岗位上连连受挫甚至被辞退。其实职校不仅是培养技能过关的人才，更应该拥有良好的思想品德，拥有正确的人生目标，拥有较强的纪律性，拥有坚强的生活意志的人才，社会需要的也是这种人，而德育教育在培养这种人才中起到尤为重要的作用。

中等职业学校德育是指对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是整个中职教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等工作相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长，成才，具有重要的导向、动力和保证作用，尤其是对中职生走上社会，在将来的工作岗位上有出色表现起到重要的促进作用。因此，本文就如何做好德育工作促进职校生的就业作探讨。

一、现在的职校生普遍存在的问题

1.认识单一，错误理解。很多学生认为不读高中，来读职校就是为了学专业技术，学好了技能就能找到一份工作，那些英语、数学、职业道德、应用写作，礼仪都是多余的；甚至有些老师认为这些学生都是文化基础差的学生，学会技能就行了，其他的没必要学，他们也学不会。

2.自卑、自弃。很多来读职校的学生都是普高落榜的学生，这些学生大都认为读职校比别人低一等，是实在没有办法才来读，所以在学习方面不感兴趣，抱着一种消极的态度，对周围的事物比较冷漠，对前途悲观失望，天天在混日子。

3.放纵、冲动。部分学生由于原来整体素质较差，或多或少存在不良习惯，加上远离父母，来到职校之后，对自己比较放纵，凡事以自我为中心，不遵守纪律，不服从管理，碰到不合自己心意的事表现很冲动或跟人争吵，甚至拉帮结派，打架斗殴，不为他人着想，不为集体着想，法律意识淡薄。

4.心理脆弱，抗压能力低。现在相当一部分学生特别是城市独生子女受家庭的溺爱，怕苦，怕累，不愿付出就想轻易收获，经受不住一点挫折和委屈，在就业问题上遇到困难与失败的时候，不是寻求自身原因，勇敢面对，重新振作，而是表现出退缩、迷茫与失落，只会怨天尤人，对他人不满，对社会不满，更有甚者会产生自暴自弃的念头。

二、通过恰当的途径促进学生就业

1.职校的教育应树立正确的观念。社会的确需要技能型人才，但更需要的是高素质的人才，师生要转变“只要技能好就行”的观念，技能过关，品德优良才是真正的人才。一个汽车维修专业的学生，由于外在条件都非常好，技能也在中上水平，基本上每一次面试都能过关。但由于他家庭条件较好，挑三拣四，错过了许多单位，看到身边的同学陆续就业，他有些着急，最后决定去某单位，没想到，还不到24个小时，他就被该单位“请”回了学校，原来该单位对所有的新员工都要军训一个星期，他对该单位的领导说：“我从来不穿运动鞋，只穿皮鞋。”领导一听马上说：“这样呀，你可以回去了，家里才是享福的地方。”还有一个会计专业的学生自身的条件也不错，但是去了3、4个单位都是不到1个月就被单位请回来，原因是素质太差，在一些生活小事上不能与人沟通，不懂得合作。很多这样的学生自身条件、技能技术上都过得去，却由于其他原因就业不成功。所以在刚进入职校的时候就要进行德育教育，使学生树立正确的就业观念。

2.树立正确的民族观念，正确理解国家荣誉感与集体荣誉感，爱祖国，爱集体，爱人民。现在的学生自我主义较强，凡事以“我”为中心，任何喜怒哀乐都是围绕着自己，极少为国家，为集体，为他人着想。学校与老师可以通过组织学生背名家格言，讲爱国主义故事等，进而引导学生选一条最有针对性的名言作为座右铭，经常带在身上，坚持每日“三省吾身”，激励自己不断进步；或选一位自己心目中最敬佩的革命领袖、英雄或专家名人作为学习的榜样，用他们的事迹激励自己前进。也可利用一些生活中的事情对学生进行爱国、爱集体、爱他人的教育。

如第29届奥运会在北京举行，这对于所有的中国人来说是莫大的骄傲与光荣，有千千万万的志愿者投入，无偿为国家作贡献，无怨无悔；又如汶川大地震，在这种危急的时刻，有那么多奋不顾身的英雄，有那么多舍己救人的烈士，有那么多来自四面八方的援助。这些都是培养学生的国家荣誉感、集体荣誉感，增强为人民服务、奉献社会的使命感和责任感的最好事例。

通过这方面的教育，学生会树立民族自尊心、自信心和自豪感，自觉维护祖国的尊严、荣誉，以国家为骄傲，以人民为自豪，立志为建设祖国，振兴中华而奋斗。增强学生的国家荣誉感与社会责任感，使学生在将来的工作岗位上能更多地为集体着想，为他人着想，以大局为重。

3.确立自己的人生目标，有远大的理想，树立正确的人生观，增强信心，抛开过去，正确面对现状。由于许多职校生是普高落榜进入职校就读，有许多家长对学生的关心没有普高家长对学生的关心多，其实学生不仅仅有因普高落榜而产生的失落与自卑感，还有对家长的内疚感。职校的特点是以专业科目为主，文化科目为辅，学校应多组织开展专业竞赛、文艺、体育活动，鼓励、指导学生建立各种课外兴趣小组和社团，使学生在比赛、活动中发展个性特长，逐步找到自我的闪光点和兴趣点，真正消除自卑，找回信心。有一位计算机专业的学生，入校前只是一个非常平凡的普高落榜生，但她一进入职校的时候就给自己定下目标，严格要求自己，经常参加各项活动并有出色表现。在高一的下半学期她被选为校学生会主席，她的成绩并不是年级第一，但她在各方面都均衡发展，在就业时，她被多家单位选中，因为单位需要的就是这种全方面发展的人才。我们应该积极引导学生树立属于自己的目标，这样才会努力学习专业知识，为即将走向工作岗位打下坚实的基础。

4.提高学生的法律意识，增强自我约束能力。（1）要让学生认识到：法制认识的目标应该包括宪法、刑法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等方面的内容，让学生形成一个相应的法制观念和法制评价能力。（2）要根据法制认识的目标，提出相应的形成法制情感的目标，使青少年嫉罪如仇，并对自己的违法行为有很强的内疚感。（3）要制定出不断增强学生法制意志的具体措施，使学生最终能形成依法办事百折不挠，抵制犯罪毫不动摇的坚强的法制意志。（4）要使学生养成依法办事的行为习惯，形成有法必依，守法必严，执法必公（公正）的性格特征。

要求学生遵守纪律不能一味批评，这样只会使学生产生逆反心理，自觉遵守纪律。提高学生自我约束能力可采取以下方法：（1）说服教育。耐心的引导与适当的鼓励、表扬对增强学生自我约束能力有着重要的作用。（2）树立榜样。有对比就有差别，有差别就有竞争，有竞争就有进步，树立一个榜样，使学生有一个目标去努力。（3）提供练习机会。有时越调皮的学生个性越强，责任感也越强，提供一个做“领导”机会，使学生有一种责任感与使命感，从而自觉遵守纪律。（4）实施有效奖惩。虽然对自我控制能力弱的学生要鼓励与表扬，但不能一味妥协，适当的惩罚能刺激学生的自尊心，从而自觉遵守纪律。（5）注意个别指导。对于自我约束能力差的学生最忌招集在一起进行批评、教育，这样会适得其反，发现问题，要个别指出，个别教育。（6）发挥集体作用。集体的团结、同学的关怀更能增强学生的集体荣誉感，从而使学生自觉遵守纪律，为班级争光。

通过以上这些方法增强学生的法律意识和提高学生自我约束能力，使学生在将来的工作岗位上自觉遵守企业各项规章制度，敬业爱岗，与他人和平相处，专心发展事业。

5.实施挫折教育，提高学生心理承受能力。虽说现在许多职校生是农村长大的孩子，吃过苦，但职校生走向社会时的年龄大都在17岁左右，属于心理承受能力偏低的时段，所以实施挫折教育，使学生正确认识自我，学会合作与竞争，提高匹配职业、适应社会的能力刻不容缓。应从以下几方面入手：（1）要有承受挫折的心理准备。在教育过程中，应让学生明确：a.挫折不可避免；b.挫折成就人生，挫折虽然给人带来心灵的煎熬与痛苦，但挫折往往会成为人们走向新天地、进入新境界的起点；c.刚出社会的挫折往往表现在人际关系和行为表现这两个方面。从这两个方面不断学习会减少挫折。（2）要有正视挫折的勇气。（3）要有战胜挫折的信念。（4）要有克服挫折的行动。（5）要有挑战挫折的实力。实力指的是具备扎实的专业知识、熟练的专业技能和过硬的心理素质。要让学生知道只有具备了这种雄厚的实力才有可能挑战挫折。

有一位会计专业的学生，曾经在市职业技能竞赛会计电算化项目上拿过一等奖，但她由于外在的条件不是十分出色，在许多单位都没有面试成功，我一直担心她，怕她灰心，但她并没有气馁，该学习仍认真学习，该玩耍仍快乐玩耍，反倒安慰我说：“老师，不用担心，我相信我自己，也许这些单位只是不适合我，我一定会找到适合自己的单位。”金子始终会发光的，只要坚强、有勇气，她最后被一家名牌企业聘用了。

只有系统地进行德育教育，促使学生步入自我教育、自我发展、自我完善的良性循环的轨道之中，使他们内心情感得到熏陶，精神生活得到充实，行为习惯有了改观，思想境界进一步升华，他们才会以良好的状态学习本专业，勇于创造，大胆实践，也只有具备如此良好的职业素质、专业意识，学生才能在今后的岗位上有出色的表现。