中学体育教学中师生关系障碍的消除探究

学生与教师之间的人际交往关系可以称之为师生关系。师生关系不仅影响着教师的授课心态，同时也影响着学生学习的兴趣。恰当的处理好师生关系是教师与学生需要共同面对的问题。体育教师与学生的人际关系较之其他科目师生之间的交往更加复杂和频繁，这是因为体育课堂的活动较多，场地较大，而且体育教师不光是要向学生教授体育知识，还要亲身示范或者手把手的对学生进行指导。特别是在中学阶段，青少年学生的身体和心理都没有成熟，这就为师生关系的处理又提高了一层难度。

1、中学体育教学中师生关系的主要类别

1.1、在中学体育课堂教学中，仅仅是体育教师单方面的去和学生进行沟通交流，这种体育教师与学生之间的交往类别可以称之为体育教师与学生的单项交流。

1.2、在体育教师主动和学生进行沟通与交流的同时，学生能够给予教师回应，教学双方能够在体育教学课堂上实现互动的交流及交往，这种师生关系可以叫做双向的交流，其教学效果要明显的好于第一种类别。

1.3、体育教师能够与学生保持着相互的交流和沟通，并且同学之间同样也保持着交流状态，这种情况更利于良好课堂氛围的营造，其效果比上一种师生之间的相互交流还要好。

2、中学体育教学中师生关系障碍的形成原因

2.1、学生对于体育课堂的惧怕心理。一些中学生由于自身的身体素质等原因，无法完成体育课堂上的一些达标项目，因而产生一定的自卑心理，惧怕在体育教师和同学面前表现出自己的缺陷，因此对于体育课堂产生反感甚至惧怕的心理。这种心理就会使自己与体育教师的关系产生障碍，因而不愿主动与体育教师进行交流。

2.2、中学生的个性太强致使与体育教师的关系中出现障碍。目前中学阶段的学生大多为独生子女，独生子女所受到的父母关爱更多，个性较为突出，在很多方面不易于与其他人达成共识，并且在人际关系的处理能力上也存在着一定的欠缺。基于这种情况，体育教师在课堂上所提出的一些个人观点往往不能被学生所接受，而一些体育教师无法对学生的这种心态进行有效的处理，就会造成师生之间的良好关系无法得到维系，从而导致师生关系障碍的产生。

2.3、中学体育教学过程中，学生对于体育教师的教学评估不满而引发的师生关系障碍。目前的全新教育模式决定了对于学生学习成绩的评估不能只是单一由教师来进行，而是要通过其他学生、教师、学生的家长以及学生本人共同评估的多元化方式来对学生的

学习成绩进行评估。而在我国的中学体育教学中，对于学生成绩的评估依然采用单一的教师评估方式，因此部分学生会对教师单方面的评估而感到不满，致使师生关系中出现障碍。

3、消除中学体育教学中师生关系障碍的方法

3.1、体育教师要主动帮助学生克服自身的心理障碍。体育教师在体育课堂的教学中应该注重把握学生的心理状态，针对那些身体素质较其他学生稍差的同学，教师在教学中应该进行区别的对待，应该为这些同学制定适当的学习任务，并且帮助学生克服困难，这样才能够激发身体素质偏差学生的积极性和自信心，学生会认为这是教师对自己的理解，从而消除了师生关系中存在的障碍。

3.2、注重教学内容的改进，努力培养学生的沟通交往能力。体育教师应该加强对教学内容的改进，使之更具有趣味性。另外在对教学内容进行改进的同时，要注意听取学生的意见，坚持以学生为教学主体的原则，对于师生之间的不同意见要进行充分的讨论，教师要认真听取并尊重学生的意见，真正的做到教师与学生，学生与学生之间的互动交流，从而消除师生关系中的障碍。

3.3、采用合理有效的评估方式对学生成绩进行评估。体育教师在对学生成绩进行评估时一定要避免单一化评估方式的应用。要积极的通过多元化评估方法来对学生的成绩进行肯定，并且还可以通过对学生日常行为观察、课堂态度表现等新的标准来对学生成绩进行评估，使得师生之间的障碍得到消除。

总结：

综上所述，中学体育教学中师生关系所存在的障碍是多方面的，需要教师与学生共同努力进行解决。教师方面，体育教师应该对学生的心理状态进行充分的掌握针对不同身体条件和心理状态的同学要做到有区别性的教育，提高学生的自信心和交往能力。学生方面，学生应该培养自身吃苦耐劳的精神，在积极努力的完成教学内容的同时注重于教师的沟通交往，从而消除师生之间的障碍。

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