关于大学生厌学问题的思考

罗中亚

（贵州大学，贵州 贵阳 550025）

关于大学生厌学问题的思考

罗中亚

（贵州大学，贵州 贵阳 550025）

如今大学生厌学现象在高校越来越普遍，以致发展成为了一个严重问题，不得不加以重视。文章总结了大学生厌学的各种表现并分析了其中的原因，同时针对这些原因实施了相应的对策，以期改善大学生厌学这种现象。

大学生；厌学问题；厌学表现；对策

一、大学生厌学的表现

厌学，顾名思义就是讨厌学习。是指学生在主观上对学习产生反感、抵触情绪，并在客观上通过言语、行为表现出来。

（一）逃课

谈到厌学，大学生们最直接的表现形式就是逃课。根据逃课的形式不同，可以分为显性逃课和隐形逃课：1.显性逃课。学生对反感的课程、不喜欢的老师采取公然不按规定的地点、规定的时间上课的行为，如在寝室睡觉、玩网络游戏、KTV唱歌、酒吧喝酒等，干与学习无关的行为。在这些大学生的心里隐藏着一种态度，认为读大学的目的就是获得一纸文凭。2.隐形逃课。指学生虽能按时上课，但在课堂上不是专心听讲，而是做与课堂教学无关的事情，如玩手机、聊天、睡觉、看娱乐报道等，盼望下课铃早点拉响或老师提前下课。

（二）对学习有反感、抵触情绪

一些厌学的大学生对学习非常的反感，抵触情绪特别严重。如：放寒假回家，父母亲戚询问学习情况，这类学生就会很敷衍地回答着“是，好”，然后径直离开，逃离这种境地。在寝室，爱学习的学生在一起讨论或争论老师留下来的问题时，这类学生偶或带上自己的耳机，把自己与这种声音隔离；偶或离开寝室，逃避这种场合；偶或带着蔑视、讥讽的表情，似乎在嘲笑。有些更严重的学生，只要看到书籍，就会产生郁闷的心情，非常难过。

（三）抱怨

不管在校园大道，还是在寝室的走廊，都会听见各种厌学抱怨。有抱怨老师满堂灌而厌学的；有抱怨老师不公平而厌学的；有抱怨课程枯燥而厌学的；有抱怨作业多而厌学的；有抱怨学校环境差而厌学的；有抱怨食堂的饭菜不合胃口而厌学的；有抱怨寝室卫生差而厌学的……

二、大学生厌学的原因分析

（一）教育体制陈旧

1.应试教育

在高分数、高升学率、高职称指挥棒的引导下，教师们为了评高职称，一味地强调学生的考试成绩，因为这是评定职称的主要标准。中学阶段的学生们养成了学习就是为了考试的习惯。在这种思想的影响下，进去大学阶段的学生，还始终坚信这一信念，读书就是为了考试取得高分，对考试科目以外的书目、书籍等非常反感、厌学。有些学生虽然对考试科目的书籍也很厌学，但在考试政策的威逼下，不得不硬着头皮学习，心里充满了抱怨，越是想学越是厌学，完全抹杀了学生们的兴趣和爱好。

2.填鸭式教学

我国传统教学模式是填鸭式教学。在教学的过程中，“老师教，学生学”，学生始终处于被动接受的地位。现今课堂上虽然提出了要充分调动学生的主体地位的观念，但实际收效甚微。在整个教学过程中，老师采取的方式仍是灌输，把各种理论、方法等强加给学生，理论与实践脱节，学生无主动性、活泼性可言，整个课堂教学死气沉沉，学生们非常反感，不想参与学习。

（二）学生的自身原因

1.学习目标不明确

有目标才会有动力。在中学时代，学生们的目标就是只有一个，即努力学习，考上自己理想的大学。为了实现自己的目标，起早贪黑，认真学习。可自从考上大学的目标实现后，似乎学习已达终点，没有了奋斗方向，失去了引航的灯塔，就像是在大海中航行的船只，失去了前进的方向，迷失了自己。大学生又处于身心还不是特别成熟、判断尚不理性的阶段，很容易受到各种不良因素的迷惑，很多大学生迷上了网络游戏，恋上了歌厅、酒吧等，把学习早已抛之脑后。

2.对大学认识的落差心理

为了鼓励同学们努力学习，最终考上大学，中学教师误导同学们，大学就是为了犒劳中学时代的勤奋学习而特设的天堂，是同学们可以尽情享受生活、抒发感情、释放情绪的地方，在大学里可以自由进出、为所欲为的观念深入同学们心中。但事实不是这样，大学与高中无异，甚至比高中时代的学习更紧张，还是日复一日地读书、学习、埋头扎进书堆。这种从梦想的天堂顿时掉入现实地狱的心理落差，让大学生才真正了解学习是无止境的，学海无涯。学习无边无际，没有尽头，厌学心理由此而生。

（三）社会因素的影响

1.就业前景不乐观

为了进一步提高我国人口的整体素质，一定程度上缓解我国的经济和就业问题，1999年我国实行了高校扩招政策。自从扩招以来，我国大学生毕业数量逐年增加，大学生就业就成了一个严重的问题。就业难，这是摆在大学生面前一个实实在在的问题，热门专业就业不理想，更别提冷门专业。许多学生虽然毕业找到了工作，但大多与所学专业不对口，到工作岗位上又要重新学习。这样一些实际问题对大学生产生了极大影响，认为学与不学一个样，学了可能也找不到工作，找到工作了也可能要重新学，还不如不学。

2.享乐主义、功利主义的影响

我国正处于社会的转型时期，各种西方思想加紧对我国人民的“西化”，特别是对我国知识分子的“西化”，使他们的头脑中滋生了享乐主义、功利主义的思想。人生短暂，需及时行乐的观念驱使大学生们沉迷在享乐之中，沉迷于恋爱、贪玩之中。他们鼓吹自由主义思想，大学生们曲解了自由之意，倡导要自由，在课堂上进出自由、逃课自由。现在网络如此发达，各种信息尽收眼底。引起大学生广泛关注的当然是就业，时常出现各种消极例子。如：某某考了公务员笔试第一，由于没有后台，面试被刷了下来。某某考了公务员笔试和面试都第一，由于家里穷，没钱塞红包，最后还是没录取。这种实例充斥着大学生的大脑，他们认为这个社会就是钱权社会。纵使你非常努力也找不到工作，始终比不上有权势人的一句话，从而排斥学习。

（四）学校因素的影响

1.课程安排不科学

课程安排是否科学与学生们是否会产生厌学情绪有密切的联系。根据国家教育部教学大纲规定,不同的专业有其专业课程，每个专业有选修和必修之分。学校在专业课程的安排上不科学，每天有三个时间段：早上、下午、晚上，每个时间段只安排上一门课程。例如：在早上（8：00-12:00）四个小时中，就一个老师不停地讲述着同一门专业课，这是何其的难受。在这个教学过程中，不管是老师还是学生都极易产生审美疲劳。这会导致老师反感，授课效果差，脾气暴躁也会导致学生一方面讨厌上这个课，另一方面厌烦这个老师，从而厌学。一年之计在于春，一天之计在于晨。早上是学习的最佳时间，也是精力最旺盛的时间，可学校把有的选修课安排在早上，对于选修课，老师和同学都有点敷衍的意思，这样宝贵的早晨就很轻松地度过了，但是下午和晚上都是同学们容易疲劳的时间段，却要上很重要的必修课，紧张加疲劳很容易使学生厌学。

2.学业评价方式错误

大学是进入社会的过度阶段，大学生是半只脚在校园，半只脚已经踏入了社会，受社会上各种功利思想的影响，这种邪气也被引进了校园。为了得到老师的好评或期末成绩优秀，平常大学生们就会与老师拉关系、套近乎，更严重的还给老师送礼物。老师在期末评定成绩时，除了看成绩以外，会更注重谁与他比较熟悉、关系好，这个同学的期末成绩一定不会差。其他不善于玩弄交际手腕的同学，任由其费多大心血、下多大工夫去准备考试，写课程论文，也不及老师对同学的印象分。这样就会导致同学厌恶这种行为，厌恶这个老师，厌恶学习。

三、解决大学生厌学问题的对策

大学生肩负着祖国的未来，是中国特色社会主义建设的精英力量。大学生厌学问题的解决与否，关系到祖国未来的兴衰，大学生厌学问题值得重视。根据以上大学生厌学的原因分析，笔者就该问题提出几点对策：

（一）改革陈旧的教育体制

教育体制的改革不可能一蹴而就，这是一个漫长的过程。教育的目的是培养人，培养社会所需要的人。如果都是在太过于死板的教育体制下框出来的人才，就会与道具的模子一模一样，不利于社会的进步。要促使社会向前发展，必须改革陈旧的教育体制。首先，改革应试教育。我们应该修正学习是为了考试的错误理念，倡导学习除了应付考试之外，更多的是教我们认识世界，认识我们生活在其中的这个社会。每一学科、每一课程都充满了智慧和道理，都值得我们深思、考究。在学业评价时，采取综合评价方式，要求学生德、智、体、美都得到发展。在奖学金评定时，更多地关注学生的实践能力、科研能力。考试的内容应灵活，考验学生的综合能力。其次，改革教学模式。打破传统的填鸭式教学，结合现代工具进行教学。如采用多媒体教学法，应用多媒体这个介质，把与课程有关的内容用生动、有趣的方式展现给学生，提高学生的学习兴趣。在课堂教学中，充分调动学生的主体性，让学生积极参与课堂讨论、辩论等活动，积极发言，使学生、老师以课堂为媒介，融为一体。

（二）加强大学生的思想引导，使其树立正确的学习观

学习观就是学生对学习的看法和态度。正确的学习观能促使大学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，达到预期的学习目的；反之，会导致大学生厌学。加强大学生的思想引导，能使大学生树立正确的学习观。一方面，要使大学生意识到自身努力的重要性。用唯物辩证的方法对大学生进行引导，使其了解内因是引起事物发展变化的根本原因。不管外在因素如何变化，自身的努力是最重要的，机遇是留给有准备的人，不管就业前景是多么的不乐观，只要自己随时准备好，总有属于自己的机遇；否则，机遇会悄然而过，追悔莫及。所以，大学生要树立良好、正确的学习观，时刻准备着。另一方面，要适当地培养学生的危机意识。21世纪人才济济，竞争是如此的激励，每年从高校毕业的大学生总人数高达几百万人，而国家提供的岗位又是如此的有限。要想在这么多的竞争对手中脱颖而出，找到理想的工作，专业素质、综合能力就一定要强。在学习期间就要合理地安排自己的学习计划，结合自己的情况适时调整计划，严格要求自己，养成良好的学习习惯，树立正确的学习观。

（三）改善学校的工作

加快教学改革，探索适合大学生的课程安排。要根据大学生们生理现象来合理地安排教学课程，课程交叉设置，缓解同学们的疲劳。根据课程的重要程度，合理地进行时间安排，以利于同学们提升学习效果。严肃校规校纪。严格禁止学生与老师拉关系、攀亲戚。老师对待学生要一视同仁，维护同学们之间公平。加强管理，对迟到、早退、旷课的学生严肃处理。最后，加强校园文化环境建设。校园是学生活动的主要场所。校园文化会潜移默化地影响学生，合理的校园布局、优美的校园风景、精致的校园雕塑等会使大学生赏心悦目、心情舒畅而热爱学习。校园里的各种文化活动能缓解紧张的学习，使大学生们轻松一把，而且从中受到启发，获得学习的动力。

[1]宋义霞.大学生厌学问题成因及应对方略探讨[J].科技与教育，2011，（8）.

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1673-0046（2012）7-0098-02