浅谈人文关怀在后进生转化中的作用

◆陈伟权

(广东省肇庆四会市东城街道周开泉小学)

一、从心灵上体现对后进生的人文关怀

1.树立为人师表、师德高尚的好形象

一个教师能否在学生心目中树立起美好的形象，直接影响到他的教学效果，甚至学生受教育的过程在很大程度上取决于教师本身形象所施教的影响。身为一名教师的我重在勤奋，勤奋努力学习、勤奋努力工作。努力做到勤备课、勤辅导学生、勤批改作业、勤思考问题、勤钻研业务知识、勤和学生家长联系交换意见、勤总结经验和吸取教训、勤向别人学习、勤改进教学方案等。总之，只有教师勤了，学生才会勤。多年来，我立足教育事业，工作在勤奋上下功夫，质量上做文章，勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨。为了对学生负责，对党和人民负责，我总是一丝不苟地备好课，上好课，注重要效，改进教学方法，提高学习效率，由于我勤奋了，学生在我的影响下也普遍勤奋起来，养成了爱动脑筋思考问题的良好习惯。

2.主动与学生沟通

可以是个别谈心，也可以是师生互动。在与学生谈心时，教师要学会关注和倾听，让学生在与你的倾谈中，能畅快地宣泄、倾吐心曲，让我们更多地了解学生内心深处的情感、感受。让学生共同面对挫折、障碍，以协助其认识自己，调节自己的情绪、情感，以克服心理障碍，培养健康心理。如果学生与你谈得不错，也就是证明喜欢与你聊天。至于师生互动，就是听学生的心里话。

二、从氛围上营造对后进生的人文关怀

平等、民主、开放，是良好的师生关系的基本保证。师生、生生之间没有高低贵贱之分，应是朋友的关系。教师只是学生的引导者而非主宰者，应自觉融入学生之中。民主、开放既体现在课堂上，也体现在班级管理中。课堂上多给后进生表现的机会，树立他们的自信，不歧视他们，对好的方面及时给予肯定，这就激发了后进生的学习、参与的兴趣，有利于学习能力的培养。

三、从帮扶团队延伸对后进生的人文关怀

俗话说，“十个指头有长短”。后进生则是那最短的一根指头，其实不管是哪个指头如果都能发挥各自的作用就是和谐。仅靠班上的优生(一两个指头)是建不好班集体的，要建立好班集体必须全部“手指”行动起来，上下一心。作为教育者应更多的从后进生的心灵入手，对后进生的个性特征、心理动态、理想、学习、表现等有清楚掌握，有的放矢对症下药。我的做法是，将后进生分类，建立“爱心帮扶”机制，建立一位教师、三个优生与一个后进生结对，随时关心他们，形成一个帮扶团队。一年下来，我班12名后进生有6名进入良好，1名进入优。

作为教师，永远需要懂得心灵教育的艺术，用阳光般的爱温暖后进生，关注他们、尊重他们，创立平等、民主、开放的教育氛围，多些人文关怀，让他们从老师、同学身上获取信心、力量和挑战困难的勇气，从失败中站起来，一步步向成功迈进。只有这样，我们的素质教育才有希望，祖国的明天才有希望。