浅谈小学数学课程改革

◆罗 健

(河北省秦皇岛市卢龙县下寨乡时各庄小学)

浅谈小学数学课程改革

◆罗 健

(河北省秦皇岛市卢龙县下寨乡时各庄小学)

根据国家教育要求中对小学生数学的教育，相关的学校对小学数学的教学内容进行了一些调整和改进。从这些年的教学内容的调整和课程的改进中，我们可以寻找到一些教育的规律性和教学的经验教训，这些探索和发现能够对小学数学以后的课程改进和发展趋势预测起到举足轻重的作用。

一、对中国的小学数学课程的改革变化过程的解析

小学数学课程的教学要求由原先的满足日常计算即可的简单要求发展到现在对小学生实际问题的操作能力的培养，这些变化对小学生数学的课程改革起了很重要的影响作用。我们国家从注重理论知识的传授转变为知识和实际能力以及操作技能的三种能力的同时培养，这样有助于学校培养全面发展综合素质的学生，培养能够适应社会快速发展的优秀人才。

1.小学数学课程目标的主要内容的转变和发展

在整个小学数学的课程教学目标中，数学的理论知识的变化主要体现在以下的两个方面:只注重算术和珠算的培养，只是进行关于“数”的简单计算，局限于数学的最基础的知识水平上;开始注重实际能力的培养，结合实际生活和社会发展进行教学要求，并且对小学生的思维能力提出了更高的要求。小学数学的教学目标的转变，使得学生能够熟练地进行计算和应用于实际生活和工作中。并且开始让学生了解计算方法的由来和计算原理，这样才能让学生对于数学的学习产生兴趣，让他们自己去思考和探索数学的有关知识，开阔思维对于小学生的学习是至关重要的。

2.小学数学课程的教材的主要转变

随着小学数学课程的改革，相应的数学教材也发生了很大的变化。虽然教学目标和教学内容比较容易确定，但是对于数学课程教材的编写来说经历了漫长的探索道路。从简单的算术计算和珠算发展到后来进行综合数学知识的教学，还增加了数学的扩展思维的思考问题，还有些学校根据国外一些比较先进或者有效的教育方式，经过改善、融合变为符合中国小学生思维和教学模式的教学课本。通过不断地进行教材的更新和替换，我们国家的小学数学课程教材的编写越来越能够符合国家的教学目的。

从1978年开始，我们国家对小学数学教材中的混合运算进行了步骤简化，但是对于基本口算的讲解没有减少。经过八年的小学数学教学之后，小学数学中也出现了有关估算的问题。加入这个知识点是因为现在很多问题为了节省时间和精力只需要进行口算和估算即可，不需要太精确的数字。

对于几何教材的编写也进行了修正，主要是从传统的公式计算改为了以平面图形和立体图形的计算和分析为主的教学方式，这样的教学方式能够使学生更加直观的了解题目、更加贴近实际问题。以前的小学数学教材只是将所需要的计算公式陈列出来让老师进行讲解，这样学生没有直观的印象只能通过死记硬背来学会这些知识，等到遇到实际问题的时候可能不能熟练的进行计算。现在教材中加入了适当的图形让学生更加形象的理解问题，既有助于学生进行理解也有益于他们在实际问题中可以时刻联想到所学的理论知识。

在现在的小学数学课程中出现了代数的简单知识，教材中将简单的代数计算和算术进行了很好的结合，这使得学生的知识能够更好地衔接。统计学加入小学数学教材中之后，小学生对于小学数学的学习也增加了兴趣，因为数学从只有枯燥的数据转变为了带有形象图表的有趣学科。现在实际生活或者学习中都会用到图表，所以将图表加进小学数学中也是对现代小学生综合实践能力的培养。

应用题从始至终都是小学数学中的重点和难点，经过教学材料的不断改进和更新，现在的小学数学教材中对于应用题的内容进行了删减，但是却没有对小学生对于应用题的解决能力降低标准。以前的应用题解答注重结果，然而现在进行应用题解答的过程中学生的思考问题的思路和思维方法是主要问题，并且现在的小学生数学教材中尽量使用实际生活中用到的实例进行讲解，这样不仅让学生容易理解也可以让同学们遇到相应的问题时，及时地进行解答。

这些年对于小学数学不仅将原有的知识进行了改进和更新，也将一些初中甚至高中的一些基础知识放在了小学数学课程中进行传授，其中包括集合的相关概念和简单判断、函数的相关知识以及统计中的图表的简单问题，这些思想和知识都是贯穿整个数学学习始终的关键知识，让学生从小开始认识或者熟悉能够让他们在以后的学习和工作中对数学学习更加轻松。在进行小学数学的教育过程中，需要注意不能给予小学生过多的学习压力，不能让他们去完成小学年龄段不可能完成的任务。

二、对于小学数学的教学中还应该进行改革的方面

1.学校在进行教学安排的时候要适当

对于上面提到的那些对于小学生算术知识的提高以及新加入的各种知识来讲，要注意适当安排教学内容。比如将应用题的各种类型的问题分类或者分章进行讲解，不能够要求小学生一下子将整个庞大的做题系统完成掌握。也可以将一些相关联的知识进行紧密的衔接，例如口算、珠算和笔算的讲解就应该进行融合讲解，这样还能让学生在做完数学题目中的计算题之后用另一种方法进行检查。这种教学方式不仅能够使学生熟练各种做题方法，也可以让学生进行自我检查，提高作业正确率和学生的学习激情。

2.应重视学生对于数学思考能力和思维方式的培养

在数学中解决问题的方法有很多种，所以老师应该让学生开发思维对问题进行多方面的考虑和研究，想出多个解决方案或者解决步骤。比如在进行代数式的计算过程中，简单的解决方法可以得到答案，但是复杂的解题方法往往可以让学生认识到另一种思维方式，对他们进行以后的学习有很大的帮助。

三、结语

小学生的数学教学关系到以后学生的思维逻辑能力的培养，关系到学生以后学习方法的运用，因此对于小学生的数学教育应该给予比较重要的地位。要根据社会中的变化和初高中教学变化来及时调整小学数学的教学方法和教学内容。

［1］杨庆余.小学数学课程与教学.高等教育出版社，2004.

［2］马云鹏.学数学教学论.人民教育出版社，2003.

［3］罗增儒，李文铭.数学教学论.陕西师范大学出版社，2003.