营造精神家园，开创和谐班级

◆刘自勇

(新疆阿图什市克州二中)

营造精神家园，开创和谐班级

◆刘自勇

(新疆阿图什市克州二中)

人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。作为班主任，我深刻体会到这句话的含义，每年接触不同类型的学生，尝试不同的班级管理方式，回首过去的一年，我想对我的学生说声谢谢，正是他们闪光的智慧，开朗的性格，自信的言语，踏实的作风以及他们身上洋溢着的活泼的精神面貌，提醒着我这是一群有理想、有个性、有胆识、有智慧的高中生，激励我要更加努力营造一种积极的健康向上的班级文化，使他们在和谐班级文化的熏陶引导下，以高度的情绪和奋发进取的精神积极投入到今后的学习生活中。实践证明，在班集体中，班级文化建设水平越高这种向心力、凝聚力和群体意识越容易得到体现。

一、培植班级精神文化

1．创建优良班风，形成积极向上的班级氛围

班风是班级的“软文化”，它是整个班级文化建设的核心部分。良好的班风是无声的命令，是不成规章的准则，它能使学生自觉地约束自己的言行，抵制各种错误的行为，它能使班级成员产生巨大的内在激励因素，人与人之间精密团结，高度信任，人际关系和谐。开学之初在我与大家相互了解的基础上，依据班级性质，我们共同制定了班训、口号、誓词、目标等。早操时，我们的口号响亮而有特色;早读前，我们的誓词响彻耳畔。在平时的生活学习中，学生们也不约而同地自觉规范自己的言行，树立了自己的目标，明确了自己的任务，坚定了自己的信念。从而形成了良好的班级氛围。良好的班级氛围培养了良好的道德品质，塑造出积极向上的班级精神，同时增强班集体的向心力和归属感，使班集体焕发无穷力量，使班集体成员获得共同的成长与发展。

班训:静 勤 厚

静是一种忍耐，静是一种态度，静是一种品质，入室即静，静则生慧;

勤是一种过程，勤是一种付出，勤是一种拼搏，天道酬勤，勤能补拙;

……

班级誓词:

我是一个有良知的人，我将无愧于父母的养育之恩和老师的良苦用心;

我是一个有骨气的人，我不会甘于平庸碌碌无为，我将通过百倍的努力去改变人生，创造辉煌;

……

班级目标:

树立一种意识:自立自觉意识;

培养一种心态:积极主动乐观的心态;

养成三种习惯:良好的文明行为习惯，生活习惯，学习习惯;

培养三大情商:能理解、会尊重、懂感恩;

……

2．培养学生对班级的认同感与归属感

我们知道，人的更高层次需要是一种归属与爱的需要。学生对班级的认同感和归属感就是这种深层次需要。我经常把班级取得的成绩、科任老师对班级的良好评价以及家长的充分肯定及时与大家交流，提高大家对班级的认同度，让同学们感到在这个班里学习，是非常荣幸和骄傲的，从而产生自豪感，形成强烈的归属感。

3．引导学生树立健康的价值观

我在进行班级文化建设时，充分发挥“后黑板”与留言册的作用，大力宣传优秀的积极向上的精神文化，促成学生们在价值取向上的一致性，在教室“后黑板”上专门设计一块内容《青春视角》，并提供粘贴式便签纸，留言册。当我看到班里的某人、某事和某现象时，我不会直接在班里点名道姓，更不会大开批斗，但又不忍心错过一个与大家共同交流的机会。于是，我就把想说的话通过便签纸贴在后面黑板上，不到一天，我就会看到学生们用同样的方式回复我的问题与困惑。一张小小的纸片传达了我的心声，搭起我与学生沟通的桥梁，也为黑板增添了不少情调。但更为重要的是，学生们用自己的眼光去审视周围的世界，用自己的语言去评论发生在班级的不文明言行，倡导良好的行为规范，对于有损班级荣誉与文化建设的人和事及时作出评论，同学们通过看、评、比、想把榜样的事例与自己的行为相比较，使平凡中的伟大，点滴中的真情，化作强大的精神动力和自觉行动，这种看似无声的心灵语言交流，使不良行为和思想在班上逐渐失去市场，正确的价值观渐渐深入人心。

二、培育班级情感文化

健康的班级文化应该是团结友爱，积极向上的;应该是人人热爱集体，又被集体所爱。在填写个人信息登记表中，我专门留意了学生的出生年月日。通过统计，每月班里至少有3人过生日，每月从班费里支出小部分经费，专门为过生日的学生买一个小的生日蛋糕。大家一起唱生日歌，吹蜡烛，送祝福。礼物虽小但代表全班同学对该生的关心与祝福，让这些远离父母、亲人的孩子们，感受到被关爱的温馨。通过平凡的情感互动，让爱与被爱在学生的心里扎根发芽。作为班主任，我们要善于抓住时机，激发学生的情感，引导他们关心他人，关心集体，培育浓厚的班级情感文化，形成一种积极向上、健康的班级文化氛围和“我为人人，人人为我”的精神境界。

三、规范班级制度文化

要建设班级文化，需要有制度的保障，如果没有规章制度，班级中的学生就没有约束，而变成一盘散沙。班级制度是将每个学生凝聚在共同的规范之下，用规范约束学生的行为。实践证明，一个高度民主的班级，也是一个规范高度完善的班级。

共同制定班规班纪。班主任要根据班级的具体情况，和全班同学一起制定班规班纪。学生自己制定规矩，有利于学生自觉执行，也有利于培养“自由之人格，独立之精神。”建立班级公约是对班级每位学生的行为予以规范。制定岗位责任制是对一定职务的职责予以规范。班主任可以和学生一起商定班长的职责、团支书的职责、班委的职责、课代表的职责等。班主任可以和学生一起制定一日常规、一周常规、每月常规、学期常规等。班主任还可根据需要制定其他制度，如考勤制度、班费管理制度等。在班级制度中，要突出精神面貌、价值观念、作风、态度等具有人文气息的内容，给制度以灵魂，使制度富于人性化。一个人性化的班级制度必须充分考虑到学生在成长和发展过程中的基本需求，必须体现出对班级中每一个学生的充分尊重，因此，班级制度中的每一项内容都应该在办主任的正确引导下由学生们自己来生成，这样的制度由于考虑了大多数学生的发展需求而充满着活力。人性化班级制度就是要体现出制度对人性的尊重，按照人性来开展班级管理，“还人以本来的价值与尊严”。

班级文化建设是班级成员共同的活动，是师生对“精神家园”的一种经营，这种经营是一个动态的系统工程。班级文化建设要根据学生不同时期的心理，形成促进他们健康发展的文化环境。班级文化弥漫在班级的各个角落，学生一旦置身于班集体的文化氛围之中，他们的思想观念就会受到潜移默化的影响，日积月累就会形成一种班级文化相融合的价值观，其社会化的水平也会不断得到提高。

［1］今天我们如何做班主任．