试谈初中英语口语有效教学

◆石慧英

(江苏省张家港市第三中学)

试谈初中英语口语有效教学

◆石慧英

(江苏省张家港市第三中学)

英语的使用除了书面语言之外还有口语，口语是英语中的重要组成部分，口语是语言是表达传递的载体，是表达思想感情的重要手段。随着对英语的需求不断扩大，提高全民英语口语的水平非常重要。

初中英语 口语水平 有效教学

外语对于世界范围内的信息交流有很重要的作用，能更有效的是获取世界各方面的信息，它承担着国际交流重要工具的作用，英语我国向其他国家对外开放的一个重要工具，对于培养现我们优秀的人才对英语的培养是非常关键的。我们作为一名普通的英语教师，我们除了对学生的英语学习会考试之外，还要教会他们流利的去说与表达，有责任有义务在平日的英语教育教学过程中，注重培养学生口语交际能力，提高学生的英语会话水平。

一、培养学生对口语表达的兴趣

在现实的英语教学中，学生口语的表达能力的提高主要场所是课堂，所以，搞好口语课堂教学十分重要。那么，课堂上如何才能更好地做好口语教学呢。

1.打好基础，循序渐进

对于学生口语学习应该是一个长期的过程，而不是一蹴而就的，英语口语的提高也是如此，是靠课堂上长久的积极，先是一个量的积累，才能有质的飞跃。所以，在教学中，要坚持不断的让学生加以训练，多让学生接触，培养学生关于动口的习惯，多练习。第一步要做好基本功的训练。注重对对学生口语表达的发音教学，语调也要正确。其次，进行基本表达训练。这是让学生多用口语交流，多说多练才能有一口流畅的英语，可以从简单的交流入手，掌握会话技巧，牢牢的记住大量的课堂用语、日常用语等，并能流畅地表达与对话，口诀表达要正确运用时态，不可随便说，老师要在教学中重复的强调这一点，并通过大量练习来训练学生。如:When did you begin to learn English?I began to learn English ten years ago.How long have you learnt English?I have learnt English for ten years.这种练习不可间断，要时常练习，即可以训练学生的反应速度也锻炼日常用语的使用习惯。最后，还要对学生加强提高训练，目的是在让他们在不同的环境种有正常交际的能力。

2.多鼓励帮助学生树立自信心

(1)期望性的鼓励

“沉默是金”对于口语学习要不得，因为它是口语学习的障碍，我们可以想象，一个不说话的人怎么能学好口语?学会了又有什么用?但是，我们在教学中发现有很多学生不愿意开口，一是怕羞，二是有些学生本来学习就差，不能正常的表达，或者表达不出来，或由于胆小或对自己的口语表达没有自信心，碍于面子就不再说了。当老师发现这一现象时，要耐心说服、劝导、讲明白口语表达的重要性，鼓励他们大胆开口，不失时机地教育，哪怕一句期望的鼓励，一个期望信任的眼神，都会给学生鼓起学习的勇气，让他们从心底里爆发出奋斗的信心和力量。

(2)及时性的鼓励

学生很注重自己的进步，对荣誉的期望也非常高，教师要抓住这些学生的心理特点，当他们有进步或者能取得荣誉的时候，要及时给予鼓励，对他们自信心的取得很有帮助，以便能让学生更加努力学习口语。如果学生在口语学习时出现错误，为了保护学生向上的热情不回落，最大限度的调动其学习的积极性，不使其产生心理上的恐惧，为了更好培养学生口语的连贯性和流畅性，不要不分场合的硬性的指出错误，而是帮他们找出错误的原因，既有优点的表扬，又有纠正错误后的收获。如果是个别问题，就要个别对待，如果是全班学生易犯的错误，就要进行集体纠正。

3.寓教于乐，形式多样

枯燥无味的气氛会使学生无话可讲，而灵活多样的教学形式，能使学生对口语产生浓厚的兴趣，从而积极参与。教师始终不能忘记自己只是导演，学生才是演员。上课前，教师要求当日值日生用英语汇报全班出勤情况，当天的天气情况等。教师介绍完教材内容的文化背景、人物后，学生即进入回答问题的抢答游戏中，通过一对一活动，小组活动，提问回答等方式，在教师的引导下熟练掌握本课的句型及表达。可根据内容让学生做一些游戏，如抛球、丢手绢等对所学句型举一反三的灵活运用。教师还可根据教材的安排，创设情景，让学生作短剧表演。教师提出问题，进行分组讨论，对有分歧的观点、看法、设正方、反方进行辩论，辩输者唱支英语歌或朗诵一首英语诗，寓教于乐，培养学生的兴趣。

二、营造一个良好的学习英语口语环境

1.为学生开创良好的口语第二课堂

在学校里，要为学生开创一个良好的口语第二课堂，这是学生学习口语实践的平台与学习的机会，这样能起到学习口语的事半功倍的效果。我们可以利用课余时间为学生举办一些英语角、英语广场等集体英语口语练习的活动。另外，可以找一些喜欢英语的同学们在一起练习，相互对话，如果没有搭档，则可以对着录音机自言自语，也可以跟自己用英语交谈，这些都是学习英语的好方法，我们要充分利用这种条件，为学习英语创造有利条件与环境，鼓励学生积极参加，让自己成为学习口语的主角，对学生有目的有计划的训练，提高口语能力。

2.利用一切可利用的时间学习英语

比如可以把公共场合当成一个虚拟的“英语世界”训练口语。为学生创造一个大的校园口语活动环境，主张每个学生在课余时间练习口语，但随便走到课间去，对学生的口语练习进行督促、诱导，提醒他们在可以寝室、餐厅里练习，也可以骑车、挤公交时练习，主动用英语交谈，达到提高学生口语的能力。

三、学习口语要有顽强的毅力

成功的人士给我们以榜样的作用，我们看到的是他的荣耀与幸福，但是我们却忘记了人他们学习时付出的努力，他们的成功需要有种精神，这种精神是我们每个人所需要的毅力。在口诀学习要想提高英语口语的能力，学生们都要有顽强的学习精神与持之以恒的毅力，学生在平时的口语学习时，也要不断的多说多练，就像我们说母语一样，这就叫做“Practice is the master”(练习是最好的教师)。所以，要想有一口流畅好听的英语口语，最重要的就是Practice(练习)!持续不断地练习，这就是学习口语的“捷径”其他捷径都不可取。有位英国的大文豪，他的名字叫狄更斯，他说:顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。只要我们坚持不懈地努力，我们的英语口语将会有一个灿烂的未来。“Class!Come on!”(同学们!加油!)。

综上所述，练习是学习口语的必经之路，只有不断的重复练习，脱口而出的口语就会发生在你的身上;只有学会了用英语去思考问题，讲求技法，那么说出的口语才是地道的英语。另外，还要积极挖掘和参与各种各样的口语交际场景，才能发出准确而流利的口语;只有循序渐进，持之以恒，充分发挥学生的学习积极性，让学生成为学习口语的主人，学生的英语口语能力才能提高。