浅议云技术下的多媒体教学资源共享

王继尊

（胶南市珠山办事处成教中心，山东胶南266400）

一、前言

云计算技术是网格计算（Grid Computing）、分布式计算（Distributed Computing）、 并 行 计 算（Parallel Computing）、 效 用 计 算（Utility Computing）、 网 络 存 储（Network Storage Technologies）、虚拟化 （Virtualization）、负载均衡（Load Balance）等传统计算机和网络技术发展融合的产物。它包括基础设施即服务（Infrastructure As A Service）、平台即服务 (Platform As A Service)、软件即服务 (Software as a Service)等几个层次的服务。[1]云计算（Cloud Computing）即“计算服务”(Computing as a Service)，是将数据资源作为 “服务（Service）”供使用者通过互联网来获取。通过定义，不难看出云计算技术的核心思想就是服务，只要能够接入网络就可以随时随地的享受云计算技术的服务。它通过网络连接可将大的整体性的操作过程程序分散为N个较小的子程序，然后将这些众多的子程序交给众多部服务器所构建的庞大处理系统处理，经查找、分析、计算之后将得到的结果回传给使用者。这样，使用者就可即时得到并享用自己所需的结果或资源。

相对云计算技术来说，多媒体教学技术的发展历程相对要长一些。多媒体教学即计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction，CAI）是教师在传统教学手段的基础上，根据不同情况，合理设计、使用现代电化教学媒体的过程。随着信息技术迅猛发展的浪潮，多媒体教学技术以其丰富的信息、全新的刺激方式和强大的交互功能等诸多优点在教学中的应用越来越广泛，深受广大师生的青睐。但是，作为一种辅助教学手段的多媒体教学技术，在教学中普及应用的同时，也显露出一些弊端，制约了部分地区教育长足发展，而结合最新兴起的云计算技术正好可以弥补一些弊端带来的影响。

二、应用云技术的必要性

1.可降低投资成本

鉴于多媒体教学的明显优势，为普及多媒体教学，教育部门投入大量资金用于多媒体基础教学设施建设，各层次的学校，特别是一些中小学，将很大一部分资金投入到购买能够对各种教学资源进行存储、处理的高配置的计算机和软件。但是，面对信息技术爆炸式发展的今天，这些投入就显得杯水车薪，而且购置的高端的硬软件设备短时间内就会落后，几年后又需重新采购。加之目前的教育资金本就不是很宽裕，此长彼消，用于其他方面的投入必然要减少，长此以往，反而不利于教育事业的持续发展。

云技术对用户端的设备要求很低，可以采用非常廉价的设备轻松实现不同设备间的数据与应用共享。[2]各学校不需要像以前那样大量购置高配置的电脑硬件、不需要不停地升级软件，只需要配备非常简单而便宜的电脑设备，并将这些设备连接互联网，教师只要连到网上，就可以同时访问和使用云中的资源。因此可以节省大量的教育资金提高教师待遇或者进行其它设施的改进和完善。

2.减少教师多媒体课件制作时间，提高课堂效率

对于教师来讲，多媒体教学资源是很宝贵的财富。但是目前形势下，由于各种条件的制约和限制，国内大部分教师的多媒体课件制作水平有限且基本上处于各自为政状态，虽然花费了大量时间和精力去制作重复的课件，一方面使得教学资源分布极其分散、种类繁多、内容重复且数量庞大；另一方面减少了教师们课堂规划和设计的时间，使得多媒体教学的很多功能和优势并没有得到充分体现，制约了课堂教学效率的提高。

云技术的核心思想就是资源的全面共享，它可以将与网络连接的大量多媒体教学资源进行统一管理和调度，构成一个即时、全面的无限扩展的 “多媒体教学资源云”。教师们可以随时进入云中查找自己所需的各种多媒体教学资源，设计高水平的多媒体课件。这样就使很多教师从重复、繁琐的课件制作中解脱出来，节省了大量的时间，可以更好地规划课堂教学，提高教学效率。[3]

三、多媒体资源共享模式的建立

充分发挥云技术上述优点的关键就是多媒体教学资源共享模式的建立。主要可从以下几个方面入手。

1.标准化共享资源

多媒体教学资源共享的难题之一就是缺乏统一的建设标准。为整合各地各学校的多媒体教学资源，使其成为资源云统一构成的组成部分，首先必须对所有共享资源进行标准化管理。[4]教育部门可以参考一些国际标准或者国内的标准体系制定全国统一的多媒体教学资源标准。这样不但便于资源的查找，而且便于在下载后进行再编辑。

标准化共享资源的重要步骤之一就是资源元数据 （Data about Data：关于数据的数据）标示标准和数据接口标准的建立。元数据是多媒体教学资源的编目信息，可以描述资源的基本属性。多媒体教学资源元数据标识标准的建立便于资源的分类管理和检索，使教师不需要打开资源就可获得其基本特征信息。多媒体教学资源数据接口标准的建立可以参照教学资源库管理系统互操作框架 (Interoperability Framework of Educational Resource)来制定。只有在互操作的框架标准建立后，资源的共享才能得到最大限度的保证。

2.加强资源管理机制建设

各地应设立多媒体教学资源管理机构，整合多媒体制作和管理人才，加强多媒体教学资源生成和管理的合作力度，不断增加资源总量，避免简单重复的开发，协调多媒体教学资源云的服务。建立教学资源建设的评价和鼓励体制，推动教学资源共享的进程。同时，普及利用数字签名技术、水印技术等先进的保护性手段加强对教学资源的知识产权保护。

3.加强保障性服务机制建设

多媒体教学资源的共享需要硬件平台和软件系统的支撑。在教师们进行资源共享时，肯定会受到不同病毒的攻击，云安全技术不但要能够及时截获、查杀这些病毒或提供解决措施，而且还需具备完善的安全认证授权和权限管理等保障性服务机制，以保证资源云的健康、安全。

结束语

云技术作为一种最近兴起的共享基础架构的方法，将其应用于多媒体教学资源的共享是新形势下对教育改革的探索，它的应用将有助于不同层次、不同地区教师们的相互学习和借鉴，有利于多媒体教学课件质量的提高，有利于课堂教学效率的提高。有理由相信，云技术的推广将会给多媒体教学带来全新的发展机遇。

[1]于莉.云计算辅助教学应用案例——“多媒体课件制作”课程网站[J].中国教育信息化，2011（1）.

[2]钟锋.云计算辅助教学的协作式教学环境设计与实践[J].中国教育信息化，2011（11）.

[3]庆天红.云技术+多媒体技术与教学模式的探讨[J].科技资讯，2010（9）.

[4]朱晓红.精品课程中的网络教学资源共享问题研究[J].软件导刊，2010（5）.