依托素质拓展训练 探索高校共青团工作新路径

钱铮

（江苏技术师范学院化学与环境工程学院 江苏 常州 213001）

在飞速发展的21世纪，大学生想要在毕业后尽快适应社会，就必须在校期间练就过硬的综合素质。同时，素质教育也是我国学校教育的最高指针。因此，加强和提高大学生的综合素质既是时代发展的要求，也是高等教育的重要任务。作为高等教育的一支重要力量，高校共青团肩负着领导青年、服务青年的重任，通过组织青年学生参加校园文化活动，使其具备良好的思想品德、坚强的意志、健康心理素质、积极向上的人生态度，创新思维能力及合作精神，全面提高综合素质。随着经济和社会的发展，当代大学生呈现出鲜明的个性特点。因此，如何应对学生特点的变化创新工作来切实培养和提高其综合素质已成为高校共青团亟待解决的新问题。

1 将素质拓展训练引入高校共青团工作的可行性探索

素质拓展训练源于二战时期军人的户外训练课程，自1995年引入我国内地后不断推广发展，并于2002年进入我国高校，较广泛的运用在体育选修课程、学生干部、新生培训中。素质拓展训练以身体活动为导引，通过让参与者全身心投入参加设计独特的富有思想性、挑战性、趣味性的活动，引发其认知活动、情感活动、意志活动等，使其具备一定的身体承受和心理承受能力，并最终达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”目的。

当前，高校共青团工作对象大多是90后学生，他们思维活跃，勇于表现自我，独立意识、竞争意识较强，但往往对自我的认识较为片面，能力一般，又不愿与人合作，心理承受能力较差。

针对学生群体特点及素质拓展训练的优势，高校共青团将素质拓展训练引入日常工作中，通过有系统、有组织、有计划的指导青年学生开展素质拓展训练，使其在活动中学会独立思考，大胆创新，积极实践，提高应对和解决实际问题的能力；同时，在活动中提高身心素质，陶冶情操，磨练意志，激发潜能，培养团队精神，提高社会适应能力，最终促进其综合素质的提高。

2 高校共青团开展素质拓展训练的优势

高校共青团组织不仅是领导、服务青年的先进组织，同时也承担着开展第二课堂素质教育活动的工作。因此，高校共青团组织将素质拓展训练作为开展第二课堂素质教育的重要途径，可充分发挥自身扎根青年的组织优势，也可切实参与学校素质教育工作，为青年的成长成才服务。

第一，充分发挥高校共青团工作者在素质拓展训练中的双重身份优势。高校共青团工作者既是开展素质拓展的培训师，也是学生的辅导员。在活动前，老师可以结合日常辅导员工作中观察到的学生特点、专业特点，参与设计训练方案，从而有目的地指导学生开展训练，提高活动的效果；同时，老师可借助开展素质拓展训练，多角度全方位观察学生及团队的表现，发现学生的闪光点，便于今后教育引导工作的开展。

第二，充分利用高校共青团在高校中的资源优势，实现校内各职能部门多元化合作。寻求与体育部的合作，聘请体育老师担任兼职素质拓展培训师，协助开展训练活动，特别是户外项目，进一步扩充、壮大培训师队伍。扩大与学校的心理健康教育中心、心理系的合作范围，开展专兼职素质拓展培训师心理学、管理学等知识的培训，使其具备一定的开展团体辅导的能力，提升素质拓展总结分享的效果。此外，还可与学校就创业指导中心合作，结合大学生职业生涯规划要求，积极设计开展与就业指导相关的素质拓展训练，以帮助学生提高社会适应能力。

3 高校共青团开展素质拓展训练工作的路径探索

为保障素质拓展训练系统、有序、规范、安全的开展，使其成为培养和提高大学生综合素质重要载体，切实创新高校共青团工作，高校共青团应统一领导，健全制度，落实培训体系，加快场地建设，完善培训方案，加强日常运行管理。

第一，明确高校团委的领导地位，整合校内多方资源，充分调动学生会及各类学生社团的力量，以各二级学院团委为实施载体，形成覆盖校内全体团员青年的素质拓展训练领导、组织体系，为素质拓展训练的开展提供组织保障。

第二，结合学校素质教育工作的实际情况，建立、完善素质拓展训练工作制度。如制定推行的素质学分认定和记载办法，明确将素质拓展训练纳入学分，鼓励学生有效地参与素质拓展训练。如有条件，还可以联合计算机学院，开发完成学生综合素质学分认证系统，实现学分记载和认证实现信息化操作，进一步完善素质拓展训练工作的制度化建设。

第三，建立、健全素质拓展培训师的培训体系，为高校团委自主开展素质拓展训练提供必要的师资保障。以各基层团委的团干部为基础建立专职培训师队伍，聘请校内体育教师建立兼职培训师队伍，以学生团干部为主建立助理培训师队伍，并以这三支队伍成构成梯队式的素质拓展培训师储备库。建立储备库后，应对培训师进行全面的岗前培训。邀请专业的素质拓展公司对专兼职培训师开展培训，传授理论知识及实际操作技能，使其不仅熟练掌握素质拓展的专业技能，同时具备教育学、心理学、管理学的相关知识，经考核合格后发放聘书。随后，组织合格的专兼职培训师定期对助理培训师进行培训，以配合开展训练，逐步打造高校自有的素质拓展培训师队伍。

第四，加强场地、设备等的建设和日常维护，为素质拓展训练的安全开展提供硬件保障。高校现有的场馆、设施都是开展素质拓展训练的有利条件。但是部分素质拓展项目，如高空断桥、逃生墙、电网等对场地有特殊的要求，需在现有场地及设施的基础上，投入资金进行建设和改造，并配备专业的素质拓展训练装备，从而建成高校自有的专业素质拓展基地。在基地建成后，高校团委还应加强场地借用及设备维护工作，统一协调安排素质拓展时间、场地及专兼职素质拓展师，安排专人在每次素质拓展训练前检查场地及设备，定期请专业公司进行设备检修及维护，以保证素质拓展训练的安全性。

第五，结合学校实际及学生的特点，科学设置素质拓展训练活动方案，切实为学生的成长成才、学校素质教育工作的推进提供服务。当前，各素质拓展训练公司已基本形成了一整套完备的训练体系，但当引入高校时，高校团委还是应结合人才培养要求对项目进行整合，形成适应高校的整体训练方案。各二级学院团委则应根据不同专业、年级学生的特点，再细化整体方案中具体的培训环节，最终形成适合不同学生需求的训练方案，充分调动广大青年学生参与积极性，帮助学生在参与的过程中锻炼自身能力。值得注意的是，训练方案中要重点设计活动后的分享总结环节，这是素质拓展训练区别于一般的游戏的关键。利用精心设计的问题引导学生思考，对其进行情感激发与理性启发，使学生在情感上得到感染，在道理上有所领悟。

第六，建立并规范素质拓展训练的运行模式，确保素质拓展训练规范有效开展起来。由学生自由组队或者以班级、社团、学生会等组织为单位向各二级学院团委报名，各学院团委老师进行审核，并担任带队老师向校团委报名预约。校团委统筹安排各团队的训练时间和场地，协调安排素质拓展师；同时，带队教师对训练活动进行全程指导，负责协助素质拓展培训师开展素质拓展及总结回顾工作。训练活动结束后，校团委应及时与素质拓展师、参训学生进行跟踪反馈，了解素质拓展活动开展情况及取得的成效，以便改进训练方案，提高今后训练的质量。

当前新形势下，高校共青团积极应对社会及青年学生的变化，积极创新，不断调整工作思路和方式。素质拓展训练不是简单的游戏加娱乐，是一种由广大青年学生自主参与的体验式教育，学生在训练活动中能充分发挥主体性，学会思考、合作，提高解决实际问题的能力。因此，将素质拓展训练体系纳入高校共青团工作，不仅提高了共青团组织的服务性，同时也为帮助青年学生提高综合素质提供了一条新途径。高校共青团应借鉴先进的培训理念，特别在培训师培训、训练设计内容等方面做好充分的准备，使素质拓展训练能切实有效促进高校素质教育工作。

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