以服务地方经济发展为导向的高职实训基地建设研究

王波 柯红红 郑鹏飞

（王波：义乌工商职业技术学院机电信息分院，讲师，博士。研究方向：复杂网络理论与应用、实践教学、实验室建设。柯红红：义乌工商职业技术学院机电信息分院，实验师，硕士。研究方向：计算机网络技术、实践教学、实验室建设。郑鹏飞：义乌工商职业技术学院机电信息分院。）

一、引言

高职教育的本质，就是为企业培养高技能专业技术人才，为地方经济的发展提供服务。高职院校应明确“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念。服务地方经济发展，是高职院校科学发展的根本和源泉，是高职院校凸显办学特色的核心所在。面对服务地方经济发展的新起点、新趋势、新要求，义乌工商职业技术学院以科学发展观为指导，紧扣服务义乌经济发展，坚持理念是先导、质量是核心、队伍是关键，探索发展新途径，促进学院和地方经济又好又快发展。

高职教育要培养出具有就业竞争力和服务社会能力的真正适应市场需要的技术应用型人才，离不开实践教学场所。随着高职教育的改革和发展，高职教育对实践教学提出了更高的要求，实践教学场所即实训基地的作用越来越重要。加强实训基地建设，突出了高职教育的产学结合，为地方经济建设和发展培养技术应用型人才提供了有力支持。加强实训基地建设是高职院校改善办学条件、体现办学特色、提高教学质量的重点。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件指出：高职院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，通过多渠道、多形式的措资，紧密联系行业企业，校企合作，不断改善实训、实习基地条件。我们要通过校企合作，加强实训基地的建设，发展订单式的培养模式，为企业的发展提供需要的人才。通过一个企业，创建一个基地，通过一个基地，推动一个产业，进而带动整个地方经济的发展。

二、目前高职院校实训基地建设的现状

目前许多高职院校都大力开展实训基地建设，积极联系企业行业，实训基地的建设出现了前所未有的繁荣景象。然而，通过对广大高职院校的调查，发现目前国内大部分高职院校实训基地的建设仍然存在许多缺点与不足。

（一）实训基地建设目标不明确

部分高职院校在培养学生的定位上有误区，并不注重学生动手能力的培养，而是像本科类院校一样倾向于理论型和研究型教育，所以在实训基地建设上不够重视，目标不明确，与地方企业行业生产实际相脱节。

（二）实训基地设施功能落后，教学仪器设备数量有限

随着高职学生的不断扩招，学生人数与仪器设备数的比例差距很大，学生无法获得充裕的时间进行训练。另外高职院校购买仪器设备的资金绝大部分都依靠政府或学校自身投入，购买程序繁琐而漫长，再加上政府或学校自身下拨资金有限，导致新增的仪器设备数量不足，陈旧的设备无法及时更新，实训设施功能严重落后，不能与企业生产一线的技术衔接，造成学生实训效果不理想。

（三）“双师型”教师队伍严重短缺

高职教育除了理论教学外，更注重实践教学，所以真正具备双师素质的教师才能满足教学需要，但是目前高职院校的大部分教师都是一毕业就直接进学校任教，实践操作方面的能力比较欠缺，更缺乏企业锻炼经历，这对学生的培养及服务地方经济发展都存在一定的负面影响。

（四）校企合作不规范，缺少制度化的管理

目前虽然许多高职院校都与企业合作共建实训基地，但由于缺少规范的制度化的管理，双方很多时候都只考虑自身利益，没有真正实现双赢，导致合作只限于表面。很多学校都与企业签订了合作协议，希望把学生送到企业参加顶岗实习，但由于存在工作质量、技术保密、生产安全等方面的顾虑，企业大都不太愿意接受学生参加实习，更不会安排学生到关键技术岗位上实习。

（五）实训基地的管理有待完善

许多高职院校的实训基地在管理上存在漏洞，管理人员责任不明确，仪器设备检查不及时，一些损坏的仪器设备没有被发现，或者发现了却没有及时维修，而一些常用的仪器设备太过陈旧，没有及时上报购买更新。仪器设备缺乏统一管理、统一调拨，有的设备利用率极低，长期被闲置，造成很大程度的浪费。另外对教师及管理人员也缺少激励机制，教师对新实验、新设备、新技术的探索和研究不积极，仅限于完成基本的实践教学任务，对学生是否掌握了该项技能不得而知。

三、以服务地方经济发展为导向的高职实训基地建设方案

义乌工商职业技术学院坚持以服务为宗旨的办学理念，积极进行人才培养模式的改革和创新。学院以服务义乌地方经济发展为导向，为不断提高和突出学生专业技能，增强专业竞争力，适应培养高素质的技术应用型人才的要求，各专业结合义乌本地特色制定培养目标，不断加强实训基地建设和实践教学改革，制定科学合理的具有自身特色的实训基地建设方案，下面以义乌工商职业技术学院机电信息分院（以下简称机电信息分院）为例。

（一）机电信息分院坚持以服务地方经济发展为目标，培养和造就适合市场需求的高素质的技术应用人才，根据义乌各产业群分类，成立了三个专业实训基地，即机电工程实训基地、计算机应用实训基地和印刷包装实训基地。各实训基地的建设遵循以下原则：

1.建设高水平的实训基地原则

高职院校的目标就是培养高技能的应用型人才，实训基地应该重点围绕该目标进行建设。结合地方行业企业对人才的需求，建设具有真实工作环境的综合性实训基地，实训基地的设备、生产、管理与环境都与地方企业实现零距离对接，将基地建设成为一流的示范性专业实训基地。

2.建设服务型的实训基地原则

实训基地的建设与地方行业企业紧密结合，在培养本校学生的同时，面向企业、面向社会开展服务，培训不同层次的技术人才，为地方经济发展服务。

3.建设生产性的实训基地原则

实训基地采用企业的运行模式，面向社会承接业务，学生在学习的同时参与生产，不仅可以提高学生的专业技能，而且培养了学生的职业素养。

4.建设共享型的实训基地原则

为实现区域资源共享，建成集教学、培训、生产、服务、技术创新和技能鉴定等功能于一体的实训基地，使得本地区的多家院校、企事业单位都可以在实训基地完成教学与培训。

（二）结合义乌地方经济发展需要，培养服务地方需求人才，各实训基地的建设主要应从以下几方面着手：

1.集中资金有目标的建设带有地方特色的实训基地

高职教育要培养符合地方经济发展需要的人才，根据专业培养目标，集中资金，有计划、有步骤的建设一两个带有地方特色的实训基地。市场需要什么样的学生，我们就培养什么样的学生。如何服务市场、服务地方经济发展是实训基地建设的重点。例如义乌作为全球最大的小商品市场集散地，有着得天独厚的开展电子商务活动的优越条件，学院可以利用丰富的社会资源，建立电子商务实训基地，培养电子商务方面的人才，为义乌经济的发展做应有的贡献。

2.校企联营，建设产学结合、工学结合的生产性实训基地

坚持以市场需求为办学导向，为真正实现产学结合、工学结合，积极与企业联合共建实训基地。机电信息分院印刷包装实训基地为了学生进校门就能了解整个印刷生产流程，在申报新专业印刷技术专业的同时，与义乌市稠州印刷厂合作，在学院内共同建设了文博印刷实训中心。将企业引入学校，学校参与基地的教学管理，在培养学生的同时对外承接业务，企业负责经营，实现双赢。为了让学生实现学习和就业零距离接轨，提高学生的实践生产能力，机电信息分院充分利用社会资源，根据各专业特点，结合顶岗实习，在建设校内实训基地的同时，与各行业企业合作，积极拓展校外实训基地，建立了一批相对稳定的校外实训实习教学基地。例如电气自动化技术专业、机电一体化技术专业为了能够给学生提供真实的学习工作环境，以加强生产性实训环节训练，分别与义乌以及周边地区的专业相关企业建立了合作关系，分学期分批次把学生送到企业参加顶岗实习。另外机电信息分院印刷专业也与义乌印刷行业合作，把学生送到各个印刷企业进行实训和实习，均取得了良好的效果。

3.加强师资队伍建设

根据实训基地的建设要求，机电信息分院积极引进高技能、高素质的人才。例如机电工程实训基地引进了在德国企业工作多年具有丰富实践教学经验的高级工程师一名，计算机应用实训基地引进了在加拿大IT领域工作多年的高级工程师一名。另外机电信息分院大力鼓励教师参加实训教学研究、技术开发、社会服务等工作，支持教师参加在岗培训和外出进修，旨在提高教师的综合素质和业务水平。同时提倡教师去企业一线锻炼，把专业知识应用于企业行业，这样既可以服务地方经济的发展，同时也可以更好地提高自身的实践技能水平。

4.建立科学规范的管理机制

实训基地本着高水平、服务型、生产性、共享型的原则进行建设，各项指标要达到国家教育部高职教育评估指标体系的要求。设立专门的机构对实训基地进行管理，每个基地设有主任、副主任、资产管理员，制定基地管理规章制度、年度工作计划、年度考核制度，建立基地实践教学质量监控体系，优化基地资源配置，努力提高设备的利用率，不断提高和完善实训基地的教学质量和管理水平。

四、结语

实训基地是培养学生职业技能的重要场所，实训基地的建设和管理是实践教学的重要环节，只有通过实训基地的教育和职业技能培训，才能培养出具有专业水准且训练有素的符合企业行业需要的技术应用型人才。当前国家大力发展高职教育，我们应把教育和社会责任相结合，突出实训基地的建设和发展导向，这样才能更好地突出高职教育的职业特性。加强高职实训基地建设，培养和造就适合市场需求的人才，把大批高素质的人才输送到各企业行业，加速各企业行业内部人员转型，从而提高企业行业的经济效益，推动经济向前发展。开发人力资源以服务地方经济发展，为本地区培养留得住用得上的人才，是高职教育改革发展的需要，也是实现地方经济腾飞的战略需要。

［1］王波，柯红红.以“三个服务”为宗旨的高职实训基地建设研究［J］.现代企业教育，2011.

［2］方锦明.专业俱乐部背景下实训基地建设研究［J］.经济研究导刊，2011.

［3］陈清华，杨秉楠.创新机制，校企共建IT仿真实训基地［J］.成都电子机械高等专科学校学报，2009.

［4］李永成.职业资格证书制度下的高等职业教育观［J］.职业技术，2008.

［5］倪涛.高职高专实训基地建设的探讨［J］.装备制造技术，2009.