“…and…”语块在考研英语完型试题中的体现

刘楠

（刘楠：西安电子科技大学人文学院外语系，讲师，硕士。研究方向：体裁分析。）

一、引言

完形填空，又被人称为“补漏填空”，是20世纪50年代英国语言学家Wilson Taylor在母语教学中创造出来的，而后此方法同样应用于第二语言教学和测试中。设计者删去一篇短文中的若干词汇，在此基础上由学生将删去的词汇复原，它旨在考察考生对不同语境中规范的语言要素（包括词汇、表达方式和结构）的掌握程度，以及考生对语段特征（如连贯性和一致性等）的辨识能力，是对语言综合能力的一种客观性测验法。从一年一次的全国高考到大学英语四、六级考试，再到研究生英语学位考试，完型是中国学生错误率最高的考试题目之一，这是由于考生没能把握其命题原则和本质规律，往往凭借所谓的“语感”来解题。语感本身就是一种主观的事物，是无法用客观依据来评判的。标准化的测试必然有其自身客观的命题规律，所谓语感绝对不可能成为此类考试的命题依据。如何破解这一语言测试中的难题，是语言教学工作者的一个必须解决的问题。之前关于完形填空的研究基本分为两类：一是相关教学人士基于考试的例文的分析和笼统的做题方法；二是从格式塔心理学的角度来剖析完型这种题目的测试学原理。而从语段的角度来研究的文章还是比较少。本文旨在通过总结语块“… and…”在完形试题中的应用，教与考生，尤其是理工科学生，正确理性的解答相关试题。

二、研究背景

对于语块这一语言现象的研究始于上个世纪70年代。Becker（1975）是较早提出这一概念的语言学家。语块（lexcial bundles）是在口头或书面语料中反复出现的3-4词的组合。语块理论突破了词汇，语法和语篇的分割，是我们二语学习和教学的重要途径。二语语块可以分为四类:（1）多元词语块是指可表达多种功能的不可变换的连续体，往往由多词单位构成（如at any rate，all in all）；（2）习俗语语块通常是约定俗成的句子式的固定表述，大量存在于谚语及社交惯用语中（如long time no see）；（3）短语架构语块，该种语块的结构不会很长，且通常是半预制的，与多元词语块相同的是短语架构语块具有多种语用功能（如a day/week / ago，in short， the er…the er）；（4）句子构建语块是构成句子的框架，其中该类语块中有相当一部分语块是不连续体（如would you like…I think…not only…but also…）。其中多元词语块又分为规范和非规范两类。规范可以通过常识性的语言规则分析出其含义，如：day and night等等；非规范类则不能通过常规语言规则来分析其含义，如：so long（再见）等。

近年来，语块引起了很多研究者的兴趣，这些研究大多是关注二语水平与语块能力的关系，其结论都认为这两者的发展成正比。还有一些研究着眼于母语语块习得与二语语块习得的对比，这些研究的样本大多采用了本族语者语料库和二语学习者预料库提供的文本，对比结果表明虽然二语学习者语块使用的丰富性远不如本族语者，但他们可能会滥用某些语块（如“I think”， more and more），以及在议论文中使用口语语块等。

现有的语块研究虽然取得了很多的成果，但是仍然有一些不足，主要表现在：1）忽略了学生对于一些特定的语段的实际运用能力；2）忽略了一些特定语段在某种试题中的应用。

三、“… and…”语块在完形试题中的具体体现

文章研究的语块“… and…”是指规范类的多元词语块，在英语中大量存在，这也是中国学生在学习过程中接触最多的一种语块。这种语块为同一类词的双词并列，在句法形式上高度一致，完型出题人正是出于考查学生对于这种语块的了解程度而设置了某种题型。

郑超和袁石红（2011）曾经对中国学习者“… and…”语块的习得做了调查和研究，结果发现各个水平和年龄都不同的受试者习得较好的就是文章中所讨论的这种规范性的“… and…”语块。这个结论可以从联结主义学习理论那里找到解释，即语言材料的输入量与输入频率对语言学习者的知识增长起着很重要的作用。And前后的词通常是同词性，同词义，褒贬色彩相同。考生如果能理解这个命题点，并且运用自身对于“… and…”语段的掌握，那么就能较为轻松的解决一些看似有难度的完型题目。

“… and…”语块在考研完型试题中的体现方式有三种：

（一）and前后的词同词性，同词义

例如2003年第23题：

Growing bodies need movement and ___23__，but not just in ways that emphasize competition.

A. care B. nutrition C. exercise D. leisure

如果只是从语意和语法的角度看，这四个选项的单词添到句子中都很通顺，但是如果考生能够运用已有的“… and…”语块的知识，就应该知道and前后应该是同词义的词，由此就可以断定C. exercise 是正确答案。

（二）and前后相同的褒贬色彩或者倾向性

例如2006年第4题

To help homeless people ___3__， the federal government must support job training programs， ___4__ the minimum wage，and fund more low-cost housing.

A. raise B. add C. take D. keep

题目中我们可以看出三个动词短语并列，由and连接，所以三部分的褒贬色彩应该是一致的，而support job training programs和fund more lowcost housing都是褒义的，因而奠定了___4__ the minimum wage这部分褒义的倾向性，而对于minimum wage（最低工资）来说，提高最低工资是褒义的，所以A. raise是最佳答案。

（三）惯用的“… and…”语块

考研大纲样题的第7题：

It provides fewer jobs than labor-intensive industrial processes， and highly ___6__ workers are needed to ___7___ and repair the equipment.

A. keep B. maintain C. retain D. protect

这里考到的是一个惯用的“… and…”语块，maintain and repair：维修

从上面的例子我们可以看出，“… and…”语块在完形试题中的设计就是为了考查学生是否掌握所熟悉的这种语块的特点，以及能否灵活运用这种语块的特点去解答相关试题。

四、总结

文章从语块的角度，剖析了考研完型部分试题的命题特点，目的是指导考生能够运用所掌握的语块知识解答考题，虽然这种设计的题目只占完型试题的一部分，但是考生如果能够了解命题的原理，把这部分题目解答出来，恢复文章的信息，对于其他确实信息的补全将起到关键的作用，使得考生能够真正轻松应对完型这种题目。文章对于教学的启示在于：在英语教学中，教师应该强调学生在学习语块的同时，掌握语块的特点，以及在考试中的体现，能够真正灵活运用所学的知识。

[1]Lightbown P. N Spada. How Languages Are Learned[M].Oxford:OUP，1999.

[2]杨维东，仇晓春.格式塔心理学在语言综合测试中的运用.西安邮电学院学报，2010.

[3]郑超，袁石红.从语块类型看中国学习者“…and…”语块的习得.外语教学与研究（外国语文双月刊），2011.