灰色童谣：儿童精神幕后的黑手

秦英鹤

（秦英鹤：郑州幼儿师范高等专科学校，讲师。研究方向：学前教育与传统文化教育。）

一、灰色童谣在儿童中悄然流行

孩子无意中吟唱的童谣，引起了我对灰色童谣的关注。通过对自己周围亲戚朋友孩子询问交流，对几所小学和幼儿园的学生走访，还有对部分家长、学校教师调查，了解到这类童谣在儿童中有很多、很流行。

无论是在公交车上，还是在校园中，随口问到小学生，他就会张口就来。“我在马路边捡到手榴弹，把它交给警察叔叔手里边，叔叔一拉弦，马上飞上天，我高兴地说了声：叔叔，再见！”还有些竟成为课间休息时“体育竞技”的内容：“一年级的强盗；二年级的贼；三年级的小妞没人陪；四年级的帅哥一群群；五年级的情书漫天飞；六年级的鸳鸯成双对。”还有：“保证书，保证以后不读书；上学苦、上学累，不如加入黑社会，好吃好喝好滋味，晚上还有美眉睡”。

孩子们都说：“班里的同学都会，地球人都知道。这有什么好大惊小怪的?”而且是谁会的多，会成为一种荣耀；谁不会，会被同学看扁。这些童谣内容上拜金、厌学、戏谑、反抗等，消极成分较多，有根据唐诗宋词改编的；有根据歌词改编的；有来自搞笑的娱乐节目台词；有来自网络、手机短信、不良广告；还有是孩子们自编的……

二、灰色童谣对儿童的危害

灰色童谣是流行在儿童中的一种亚文化模式，体现很强的创造性、调侃性和群体性，有一定的文化自主性，与学校的主流文化相对持而不断出现新现象。儿童阶段是身心发展的关键时期，是性格养成期，心理处于一种不设防状态，辨别是非能力差，而模仿能力极强。灰色童谣内容格调不高，里面充斥的都是暴力、色情、金钱观念，蕴涵着非常有害的情绪，会给他们带来颓废、享受、拜金的思想，养成暴力倾向，冲破心理防线，做出不良举动，给身心健康带来危害，影响正确世界观、人生观、价值观的形成，进而影响民族的未来和国家的发展。

三、对灰色童谣流行的思考

灰色童谣危害如此之大，那么它们为什么会在校园中流行？为什么会如此受到孩子们的青睐？我认为有如下几点。

（一）儿童学习负担过重

童谣自古就有，是孩子生活的重要组成部分，而如此强劲的灰色童谣成为一种校园亚文化，其主要原因在于小学生的学习压力大，负担重。当前教育评价单一，决定了家长和儿童要为分数和排名拚搏。学生不但要应对学校布置的大量作业，还要上各种各样的特长班、兴趣班、奥数班等，使得孩子没有运动、游戏、玩耍、实践的时间，整天处于一种压抑、劳累、反感的状态，没有快乐可论，没有开心可言，而灰色童谣正好给了儿童一个发泄的途径和机会。

（二）社会因素的负面影响

面对全面的改革开放，面对复杂的社会转型，面对信息传递的多种途径，各种新生事物、异己思想层出不穷。当今的大众文化被人形容为“明星取代了劳模，美女挤走了学者，绯闻顶替了事实，娱乐覆盖了文化”。而作为心智尚未健全的儿童，缺乏判断力与引导，对这些新东西往往不加分析地接受，而且大部分是道听途说或从报纸、漫画、电视、短信、网络等媒体上获得，有些又是社会现象的真实反映，他们只是觉得好玩就跟着学，甚至将无聊当有趣，灰色童谣的传播在所难免。

（三）儿童个人因素的变化

现代儿童由于经济条件向好，饮食营养过剩，大量食用肉类、油炸膨化食物，而这些食物中含有大量的激素、添加剂等不良成份，从而导致孩子思想上和生理上早熟，思想开阔，个性开放，自由度也远超以前。面对生活环境的多元化，他们好奇心极强，作为工作繁忙或外出务工的父母，对孩子缺乏正确有效的教育引导或教育水平不高，而这些琅琅上口又是校园生活真实写照的儿歌，它的流行就不足为奇了。

（四）优秀儿童作品缺乏

道德文明失范，高尚文化引领减弱、低俗文化盛行，造成优秀儿童文学作品创作的萎缩，导致灰色童谣泛滥。过去的优秀经典儿歌，已很少从孩子口中唱起。受市场经济的影响，出现了作品没人谱曲，没处发表，没人出版的现象，儿歌创作队伍不断萎缩；稿酬低，不被人重视，优秀作品缺乏。加之目前儿童创作者年龄偏大，创作出的作品缺乏时代感，说教意味太浓，孩子们难以接受，也加剧了灰色童谣盛行的局面。

（五）家庭教育缺失

现在家庭大多是独生子女，父母对孩子溺爱，而且单纯在物质上关心，忽视了与孩子的交流，以至于不了解孩子，他们只能寻找其他沟通的对象和方式。加之社会上大批留守儿童、单亲家庭的出现，家庭教育力量减弱给社会带来负面的影响越来越大。

四、治疗灰色童谣的流行的处方

“我们的教育，应当关怀备至、深思熟虑、小心翼翼地触及那幼小的心灵”。

（一）研究儿童，做好思想品德的教育引导

思想品德教育，始终是教育的核心。乌申斯基说过：“如果教育者想从各方面去教育一个人，那么，他就应当从各方面了解这个人……他的一切优点和缺点，他的一切琐细的需要，以及他的崇高的精神要求等等”。我们要充分研究儿童，走进他们的心灵，根据其心理特征，创设良好的成长环境，采用灵活生动的教育方法。不能过分重视学业成绩，忽视对其思想和心理状况的了解与引导。通过组织学生对灰色童谣现象进行讨论、参与活动，让学生认识其危害，加以正确的教育引导，规范其行为。

（二）关注儿童，净化社会文化环境

儿童是祖国的希望，民族的未来。他们渴望表现，渴望得到尊重、重视和认可，渴望个性发展空间。因此，全社会都要关注他们的所思、所想、所需，文化、媒体部门更要抱着对社会高度负责的态度，加强电视、网络、短信等的监管，规范其行为。坚持正面引导与加强监管相结合、专业监管与全民监督相结合，形成社会合力，铲除垃圾文化滋生的土壤，为学生成长提供一个良好的社会文化环境。

（三）为儿童减负，还孩子快乐童年

面对当前社会道德和价值状况，面对当前的教育评价模式，面对当前的日益激烈的社会竞争，面对儿童当前的身心健康状况，全社会都要进行认真回顾、总结和反思。为儿童减负是一个社会的系统工程，要在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指导下，改革教育评价模式，更新教育观念，转变教育方式，重建社会主义核心体会体系。改善办学条件、提升教师水平、提高课堂效率、增强社会实践、转变育人模式，优化文体活动环境，为孩子的身心发展提供健康自由的空间，让其健康成长，还孩子快乐童年。

（四）关爱儿童，培养提高家长教育能力

家庭是儿童社会化的主要场所，家长是孩子的启蒙老师，儿童的社会知识、道德规范和社会行为首先是家庭影响的，要重视家长的教育作用。政府可开办家长学校、免费发放书籍和宣传册、在电视、网络、信息等媒体上，传授家长教育方法和经验等。学校要利用自身优势，召开家长会、开办家长教育讲座；利用好学校宣传栏，家长信函，采用家访、电话、网络、校信通等手段积极与家长沟通。从而引导家长，转变教育观念，正确关爱孩子，提高教育方法。家长也要自觉学习，积极配合学校，主动与老师进行沟通，实现家校教育的一致性，增强教育效果。

（五）打造优秀儿歌作品，弘扬优秀儿童文化

孩子的心灵是一方生机勃勃的沃土，如果不培植鲜花，就会野草丛生。优秀童谣是儿童成长的精神食粮，是最早感受母语文化的重要语言和文学形式。国家要积极倡导和扶持儿童作品的创作与传播，广大儿童工作者，也要从民族文化继承创新与发扬光大的责任上，从关注儿童成长的高度上，从关系到国家未来的战略上，摒弃时代发展中的不良思潮影响，克服功利主义思想，深入了解儿童、研究儿童，树立精品意识和市场观念，创作出更好更多更优秀的儿童作品，弘扬优秀的儿童文化。

（六）众措并举，让阳光童谣占领儿童心灵

阻止灰色童谣在校园流行，不是简单的强制，主要是教育引导和良好的文化环境。因此，社会、学校和家庭，都要结合自身的优势，通过社会引领、学校主导、家长协助的原则，积极开展写童谣、诵童谣、荐童谣、画童谣、书童谣、唱童谣、玩童谣、演童谣等多种多样孩子们喜闻乐见的形式，吸引儿童的注意力，让阳光童谣重新占领孩子们的心灵。

童年离不开童谣，没有童谣便不是快乐的童年。好的童谣应具有娱乐、审美、教育、认知、自我保护的功能；要符合时代特征、真正反映儿童天性、表达儿童心声并为儿童所喜爱传唱；是一种特殊的方式记忆，能在儿童中传播文明；成为孩子、成人之间心灵沟通的钥匙。让所有关心下一代的人们，用责任还儿童一片蓝天，用优秀作品占领校园，让阳光童谣占据儿童心灵。