民族传统体育专业培养目标的文献综述及再认识

栾 鑫 孙向豪

（河南大学体育学院，河南 开封 475001）

民族传统体育专业培养目标的文献综述及再认识

栾 鑫 孙向豪

（河南大学体育学院，河南 开封 475001）

文章主要运用文献法，查阅了大量关于高等院校民族传统体育专业培养目标的相关研究内容，通过对这些内容进行梳理与分析，总结出了高等院校民族传统体育专业培养目标所存在的问题，并通过中国哲学中的某些观念说明了高等院校民族传统体育专业应该培养的能力和培养目标的指导思想。

文献综述 民族传统体育 培养目标

1 前言

培养目标是对各级各类学校的具体培养要求。它是根据教育目的及学校的性质任务、培养对象提出的特定要求。[1]培养目标是教育性质的具体体现，宏观上它反映了一定时期社会发展的总需求，在微观上也反映了一个地域或地区社会发展的需要和特点。1998年民族传统体育被确定为体育学下的四个二级学科后，国家体育总局科教司下发的《普通高等学校本科民族传统体育专业规范》中将民族传统体育专业的培养目标设定为：本专业培养具备民族传统体育学、训练、科研基本知识与技能的，能从事武术、传统体育养生、民族民间体育工作的高级专门人才。这一培养目标的制定，成为了各高校民族传统体育专业本科培养目标设定的基本依据。笔者通过中国期刊网、万方数据库、中国优秀硕博论文库、读秀知识搜索等以“民族传统体育”、“培养目标”为关键词进行了检索，共搜索到十二篇与此相关性的研究，其中硕士论文三篇，体育类核心论文五篇，非体育核心类三篇，著作一部；根据师范类、专科类、综合类大学进行了抽样调查，分别登录了北京体育大学、上海体育学院、沈阳体育学院、河北体育学院、山东体育学院、广州体育学院，天津师范大学、东北师范大学、广西师范大学、海南师范大学、云南师范大学、西北师范大学，河南大学、苏州大学、集美大学、浙江大学共十六所学校的网站，对所搜集的内容进行梳理如下：

2 期刊、学位论文中培养目标的研究

2000年徐伟军，王晓军认为民族传统体育专业的培养目标是培养德、智、体全面发展的，具备民族传统体育教学、训练、科研、健身指导基本知识与技能的，能从事武术、传统养生体育及民间民俗体育工作的专门人才。[2]2004年徐伟军，李蕾等认为高等院校专业培养目标的制定必须以社会需求为基础，主动适应市场经济和体育改革的需要，为社会发展服务。民族传统体育专业培养目标为：培养德智体全面发展的，具备民族传统体育基本理论、方法和技术等方面的知识以及应用这些知识的能力，能在运动队、学校及社会体育领域中从事民族传统体育教学、训练、健身指导、管理和科研工作的高级专门人才。[3]朱瑞琪认为目前民族传统体育专业的人才培养应体现为：厚基础、宽口径、高素质，具备民族传统体育教学、训练和科研综合能力的一专多能的复合型人才。人才培养规格应分为：应用型人才；管理型人才；复合型人才。[4]

林秋平指出他所调查的14所高校民族传统体育专业的培养目标均以1998年颁布的《体育院校本科专业目录和专业介绍》中规定的培养目标为指导思想，并在此基础上根据本校实际情况进行了调整，均强调了掌握民族传统体育的基础知识和基本技能，其培养方向主要定位在“武术教学、训练、科研、管理工作”，并建议培养目标的制定要从以下三个方面来考虑：一是基本素质，二是专业素质，三是创新素质，即民族传统体育专业的培养目标可制定为：民族传统体育专业培养德、智、体全面发展的，具备民族传统体育基本知识与技能，能从事民族传统体育教学、训练、社会健身指导、高级保安及科研工作的复合型人才。[5]桑全喜认为从整体来看传统体育本科人才培养目标的定位层次偏高，特色不鲜明，与当前高等教育大众化的现状已不相适应，与社会发展欢迎一专多能复合型人才需要相脱节。各院校应突出学校特色、区域特色、专业特色，根据社会发展的需求，转变观念，考虑学生就业的适应性，对民族传统体育培养目标做出相应的调整。[6]

周士菊认为民族传统体育专业的培养目标为，培养高素质、能力强具备民族传统体育理论、基本知识和基本技能，能从事武术、传统体育养生以及民族民间体育的教学、训练和社会体育健康指导等工作，德智体美劳全面发展的具有创新精神的“一专多能”的高级复合型应用型人才。[7]张明廷等指出目前民族传统体育存在的问题是：过窄的专业技术教育；过重的功利导向；忽视了民族传统体育的特殊地位和功能，与遵循厚基础、宽口径、强能力、重创新的人才培养要求相背离。目前民族传统体育专业毕业生实际就业与培养方向存在差距，认为民族传统体育培养目标应该体现出：培养基础扎实、知识全面，具有良好的人文修养和科学精神、独立自主的学习能力和创新能力，掌握民族传统体育教学、训练科研基本理论知识与技能，实际工作能力较强；从事民族传统体育以及相关领域教学训练、管理、社会健身咨询与指导以及安全机构等工作，承担弘扬和传播民族体育文化精神的“一专多能”的高素质人才。[8]

陈寿忠认为山东师大体育学院民族传统体育专业培养目标的确立依据是：依据教育部指导思想、当今社会发展需求和民族传统体育学学科特点。[9]王泽善认为由于理解社会对体育人才的需求方面缺乏敏感性，以及观念的落后，出现了某些“学科泛化”现象。这种现象在民族传统体育培养目标的制定方面表现为：表述过于含糊，甚至是错误。加之由于缺乏办学经验，存在将专业目录中规定的培养目标及要求直接搬进教学计划的现象，从而影响了教学计划的针对性、有效性及科学性。[10]陈阳华指出江苏省四所院校民族传统体育专业本科培养目标确立的依据是：依据教育部指导思想、依据民族传统体育学学科特点、当今社会发展的需求和构建以培养复合型、创新型人才为主的培养目标。[11]

徐莉姝等认为新时期民族传统体育专业的培养目标应定位于培养适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展，较系统掌握民族传统体育基本知识、技术和技能，并具有较高民族文化素养，较强创新实践能力，并能从事民族传统体育的教学、训练、科研、管理、健身指导及文化传承的应用技能型人才。[12]许宗祥等认为我国高等学校民族传统体育专业培养目标与课程设置要以市场为依托和根据，不能脱离市场而孤立确立培养目标与课程设置，这是首要的。民族传统体育培养目标要把培养对象培养为一专多能，具有民族体育特色的复合应用型的武术专业人才。我国高等学校民族传统体育专业培养目标与课程设置方面的研究尚存在不足，还有待进一步探讨。[13]

3 相关高校制订的培养目标

3.1 综合类大学

河南大学制订的民族传统体育的培养目标为：培养具有较高文化素质和专业技能的武术教师、教练员、科研人员及管理方面的专门人才。[14]集美大学体育学院把民族传统体育的培养目标制订为：本专业培养适应社会主义市场经济建设需要，具备民族传统体育教学、训练、科研基本知识与技能的，能从事武术、传统体育养生及民族民间体育工作的德、智、体、美全面发展的高级专门人才。[15]浙江大学民族传统体育专业培养目标为：本专业培养在民族传统体育领域具有扎实的实践能力、理论水平和专项技术，并对竞技武术运动发展具有敏锐感悟力和创新能力的在国内外重大比赛中具有夺取优异成绩的民族传统体育专门人才；同时以创新型、研究型和能力训练型人才为培养核心，培养在民族传统体育学科领域从事科研、管理、教学和训练的具有国际视野的高层次专门人才。[16]苏州大学民族传统体育专业的培养目标为：培养从事体育专项运动的训练、教学、科研管理等工作的专门人才。[17]

3.2 专业类体育大学

北京体育大学民族传统体育专业的培养目标制订为：培养从事武术（套路和散打）、传统体育养生及民族民间体育项目的教学、训练、科研工作的专门人才。[18]上海体育学院民族传统体育专业的培养目标为：本专业培养具有民族传统体育教学、训练、科研基本知识与技能的，从事武术、传统体育养生及民族民间体育工作的高级专门人才。[19]沈阳体育学院民族传统体育专业培养目标为：培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握中国传统体育理论和现代体育科学知识及专业技术技能，能够从事专业教学、训练和科学研究的专门人才。[20]河北体育学院民族传统体育专业的培养目标定为：培养从事武术(套路和散打)、传统体育养生及民族民间体育项目的教学、训练、科研工作的高级专门人才。[21]山东体育学院民族传统体育专业为：本专业培养具有较高专业理论、技术水平和一定科研能力，能从事武术、传统体育养生、中国式摔跤和民族民间体育教学、训练、科研、管理的，具有较高的社会适应能力的德、智、体全面发展的应用型高素质体育专门人才。[22]广州体育学院民族传统体育专业把培养目标与要求定为：本专业培养德、智、体、美、劳全面发展的，较系统地掌握民族传统体育基本理论、技术与技能，能在运动训练、学校体育教育、社会体育健康指导及公、检、法等领域中从事武术、传统体育养生与民族民间体育教学、训练、科研及安全保卫的组织实施和管理等工作的高素质专门性人才。[23]

3.3 师范类大学

天津师范大学民族传统体育专业的培养目标为：本专业培养以传承和发展民族传统体育、弘扬和培育民族精神为己任，能胜任民族传统体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事民族传统体育管理、健身指导等工作，具有创新精神、厚基础、宽口径、高素质、一专多能的应用型专门人才。[24]东北师范大学民族传统体育专业培养目标为：本专业培养适应我国社会主义现代化建设的实际需要，德、智、体、美全面发展，具有现代教育理念和创新意识，具备良好的民族传统体育专业素养和技能，胜任运动训练实践与科研，体育教学与管理和社会体育指导工作的一专多能的复合型体育专门人才。[25]广西师范大学民族传统体育专业培养目标为：培养从事运动训练实践与科学研究的教练员；各级体育部门和各类单位的体育管理干部；各级各类学校的体育教育人才。[26]海南师范大学把民族传统体育专业的培养目标定为：培养德智体全面发展的，具备民族传统体育基本理论、方法和技术等方面的知识以及应用这些知识的能力，能在运动队、学校及社会体育领域中从事民族传统体育教学、训练、健身指导、管理和科研工作的高级应用型人才。[27]云南师范大学民族传统体育专业的培养目标为：培养从事武术（套路和散打）、传统体育养生及民族民间体育项目的教学、训练以及科研工作的专门人才。[28]西北师范大学民族传统体育专业的培养目标制订为：培养具有较高文化素质和专业技能的教师、教练、社会体育指导员和科研人员等高级专门人才。

4 民族体育体育专业培养目标的再认识

4.1 存在的问题

从以上的表述中可以了解到，各类学校培养目标的确定，基本都是以《体育院校本科专业目录和专业介绍》中规定的培养目标为指导思想，结合学者们的研究成果，并在此基础结合本校的实际情况进行了调整，反映出了理论研究与教学实践的结合性。但是，各类学校所制订的培养方向大体相同，几乎都包括教学、训练、管理、科研的人才培养。那么，也就是说有45所左右的学校都在培养教学、训练、管理、科研人才，这也正是张明廷教授所指出的：过窄的专业技术教育；过重的功利导向；忽视了民族传统体育的特殊地位和功能；与遵循厚基础、宽口径、强能力、重创新的人才培养要求相背离。目前民族传统体育专业毕业生实际就业与培养方向存在差距。[12]相比师范类的人才培养方向较为广泛。

从以上的整理中可以看出，培养目标中很多“德、智、体”或“德、智、体、美、劳”作为培养目标提了出来，笔者认为这是一所高校培养出来的学生所必须具备的素质，它是整个教育事业，整个教育系统的具体要求或目标，也是教育的目的。在具体的人才培养方向表述中，主要提及了教师、教学、训练、健身指导、管理、科研、社会体育指导员、高级保安等，这基本涵盖了民族传统体育在现代社会中的岗位，但需要指出的是，民族传统体育应培养的人才及所需要的人才决不仅仅只这么几种，就目前来看，民族传统体育表演、经济、旅游等方面的价值已经突显出来；人才类型多以专门人才、高级专门人才、一专多能的复合型人才、应用型人才、复合型人才、高级复合应用型人才、高素质人才、创新型人才、应用技能型人才、高层次专门人才、复合型体育专门人才、高级应用型专门人才，这方面反应出了民族传统体育人才在社会中的具体要求，也反映了民族传统体育正逐渐地向着全面、多层次、多元方向发展。

另外，从以上收集到的文献梳理中可以认识到，对于培养目标确立的依据，学者们认为：依据教育部指导思想、当今社会发展需求和民族传统体育学学科特点[13]；各院校应突出学校特色、区域特色、专业特色，根据社会发展的需求，转变观念，考虑学生就业的适应性[10]，要以市场为依托和根据，不能脱离市场而孤立确立培养目标与课程设置，这是首要的[17]。笔者认为：教育部的指导思想、社会发展需求、民族体统体育学的学科特点可以作为培养目标制订的依据，但是，以市场为依托和根据，不能脱离市场，考虑学生就业等条件只能作为培养目标制订的基本参照。就当今的经济经济时代来说我们应当把市场因素考虑在内，而且是必须考虑在内，但是过多的以市场为依托和根据，就混淆了与高等职业技术学校培养目标的区别。需知高校的总目标不是以市场为导向的，它不是在加工一件为社会所需要的商品，来印发一个叫做“高校毕业证及学位证”的商标，而是通过高校教育以引发整个人类社会向着更有利于人类生存发展方向的变革。高校的目标在于育人，它培养的是学生对自己人生的看法，对整个世界的看法，对人生价值取向的要求及态度，也即是培养学生正确合理的人生观、价值观和世界观。

切不说大学的培养目标应该怎么定，笔者认为经过大学本科几年的学习，在扎实地掌握本专业的基本理论知识和专业技能外，至少应该让学生学会以下几个方面的能力：（1）系统思考问题的方法，（2）快速学习的能力，（3）一切从零开始的心态，（4）屈服于理性的态度，（5）养成积极进取、责任心强、永不放弃的性格。高等教育本科教学传授的不应该是用某一种或某些方式去生存，高等教育本科教学传授的应该是让学生学会生存的方法。

4.2 以“以道卸术”来制订培养目标

对于培养目标的确定，我们应该从中国哲学中吸取点智慧，中国哲学中的“理一分殊，月映万川，殊途同归；术有千万种而理唯一贯；天下何思何虑，天下殊途同归致而百虑；万物终归于道，从道的角度讲，万物归一；集高明而道中庸”。从这些词语中我们可以解读出，在中国古人那里，任何事情都有一个“道”或“理”的东西使世间万物都在遵循着这一规律，并以此为出发点进行“术”的构建。“道”即是以上词语中的“理、月、同归、道、归一、中庸”，而“殊、万川、殊途、万物”这些都是围绕“道”而构建的“术”的东西，那么民族传统体育专业的培养目标也是这样，它一定有一个“道”或“理”的东西在指导着学生、教师及从事民族传统体育的人们，使我们不仅以它作为最终的归宿点，甚至出发点也是因它而来的。所以，民族传统体育的培养目标要有一个“理或道”的东西作为指导，只有这样才能围绕这个“道或理”做千万种术的构建。笔者认为这个“道或理”正是我们活态的人，是“以人为本”的具体体现，我们培养的应该是人的思想或心灵的东西，然后根据社会的发展、学校特色、区域特色、专业特色、教育部的指导思想进行“术”的制定。社会中的一切都处在变化中，市场是最不容易琢磨和把握的变量，如果大学的培养目标以市场作为变量、把培养目标作为自变量，那么，每一届的学生都将会跟不上市场的变化，更谈不上依据市场的需求，也只有学生养生了一种变化中的世界观、人生观、价值观，才能更好地适应变化中的社会。

[1]周明星著.职业教育学通论[M].天津：天津人民出版社，2002：124.

[2]徐伟军，王晓军.面向21世纪高等体育院校民族传统体育专业培养目标的研究[J].北京体育大学学报，2000（6）.

[3]徐伟军，李 蕾等.对高等院校民族传统体育专业培养目标和课程设置的思考[J].北京体育大学学报，2004（3）.

[4]朱瑞琪. 民族传统体育专业创新人才培养模式的研究[J].广州体育学院学报，2005（3）.

[5]林秋平. 我国普通高校民族传统体育专业本科学生培养现状的调查与对策研究[D].苏州大学，2006.

[6]桑全喜.民族传统体育培养目标的历史嬗变与现状[J].体育文化导刊，2007（3）.

[7]周士菊. 民族传统体育专业培养目标与课程体系改革研究[J].搏击·武术科学，2007（11）.

[8]张明廷等. 民族传统体育学培养目标及课程设置研究[J].北京体育大学学报，2008（6）.

[9]陈寿忠.民族传统体育专业（本科）课程结构体系研究——山东师范大学民族传统体育专业学科建设研究[D].山东师范大学，2008.

[10]王泽善.民族传统体育专业培养目标和课程设置问题研究[J].教学改革与实践，2010（5）.

[11]陈阳华.江苏省普通高等院校民族传统体育专业本科课程设置的调查研究与发展对策[D].扬州大学，2010.

[12]徐莉姝等. 民族传统体育专业培养目标和课程设置的转身——以黑龙江省为例[J].黑龙江高教研究，2011（8）.

[13]许宗祥主编.武术高等教育发展研究[M].广州：广东人民出版社，2006：91.

[14]河南大学2011年民族传统体育专业招生章程[EB/OL].http://tyxy.henu.edu.cn/BKZS/2011-3-4/11389.html，2011-03-04.

[15]集美大学民族传统体育专业培养方案[EB/OL].http://phys.jmu.edu.cn/zyjs_mzctty.asp，2011-03-04.

[16]浙江大学2010年民族传统体育和运动训练专业单考单招招生简章 [EB/OL]. http://www.huaue.com/tiyu/2010322164329.htm，2010-03-22.

[17]苏州大学2011年运动训练、民族传统体育专业招生简章[EB/OL].http://www.china.com.cn/sport/zhuanti/tydz/2011-03/09/content_22095821.htm，2010-03-22.

[18]北京体育大学2011年运动训练、民族传统体育专业招生简章[EB/OL].http://gaokao.chsi.com.cn/gkxx/yxzs/201102/20110222/165458575.html，2011-02-22.

[19]上海体育学院专业介绍[EB/OL].http://learning.sohu.com/2004/04/29/18/article220001863.shtml，2004-04-29.

[20]沈阳体育学院2011年运动训练、民族传统体育专业招生简章[EB/OL].http://www.china.com.cn/sport/zhuanti/tydz/2011-03/09/content_22094511.htm，2011-03-09.

[21]河北体育学院2007年运动训练、民族传统体育专业招生简章[EB/OL].http://www.huaue.com/tiyu/.htm，2007-11-09.

[22]山东体育学院2011年运动训练专业、民族传统体育招生简章[EB/OL].http://www.china.com.cn/sport/zhuanti/tydz，2011-03-09.

[23]广州体育学院民族传统体育专业介绍 [EB/OL].http://www.gk114.com/gbgx/491/1390/2011113080351.htm，2011-11-13.

[24]天津师范大学民族传统体育专业介绍 [EB/OL].http://www.gk114.com/gbgx/68/323/2011090757658.html，2011-09-07.

[25]东北师范大学民族传统体育专业课程计划 [EB/OL].http://jieshao.kaoyantj.com/benkepeiyang/2006/02/22/341D65383448A7A1.html，2006-02-22.

[26]广西师范大学2011年运动训练专业、民族传统体育专业单独招生简章[EB/OL].http://www.chsi.com.cn/gkxx/yxzs，2011-02-25.

[27]海南师范大学2010年运动训练、民族传统体育专业招生简章[EB/OL].http://www.huaue.com/tiyu，2010-03-23.

[28]云南师范大学2012年运动训练、民族传统体育专业单独招生简章[EB/OL].http://www.zizhuzhaosheng.cn/qitazhaosheng/16972_2.html，2012-16-19.

Literature Review of National Traditional Sports Professional Training Target Recognition

Luan Xin Sun Xianghao
（P.E.Schoolof Henan University,Kaifeng Henan 475001）

This article mainly through literature，access to a large number of institutions of higher learning national traditional sports professional training research content objective.Through combing and summarizing c these onten,the paper does analysis of the institutions of higher learning national traditional sports professional training target problems,Chinese philosophy and through certain ideas in the institutions of higher education in national traditional sports should develop ability and training target of guiding ideology.

literature review national traditional sports training target

G85

A

1004—5643（2012）05—0101—04

1.栾 鑫（1989～），男，学生。研究方向：民族传统体育学。

作者简介：2.孙向豪（1989～），男，在读硕士研究生。研究方向：武术发展理论之研究。