江苏省青少年体质健康现状与学校体育教育改革的理性思考①

陈文辉

（武进邹区中心小学 江苏常州 213144）

江苏省青少年体质健康现状与学校体育教育改革的理性思考①

陈文辉

（武进邹区中心小学 江苏常州 213144）

采用文献资料法、访谈法等研究方法，基于江苏省教育厅公布“2011年江苏省学生体质健康监测数据结果”[1]进行分析研究，并与体育健康课程新的理念和实施要求进行对照思考分析，试图从学校体育教育改革的角度提出一些提高我省青少年体质健康的可行性的建议，从而为我们全面提高青少年体质，全面推进素质教育，提高学校体育工作，深化学校体育改革，尽早实现《江苏省学生体质健康促进行动计划》的总体目标，改善青少年体质健康状况计划献计献策。

体质健康 学校体育 体育教育 改革

随着我国综合实力的提高，中小学生体质健康问题引起了国家和社会的高度关注,学校体育教育与学生体质的关系已经成为教育界普遍关心和研究的课题。中共中央、教育部、国家体育总局在2006年12月23日制定的《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》出台了《关于进一步加强学校体育工作，提高学生健康素质的意见》颁发了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。自2001年开始的新一轮体育课程改革，十年来一线教师、教研员和专家提出的意见，在充分吸收各方面的正确建议基础上，深入地进行分析、思考和讨论，进一步完善义务教育《体育与健康课程标准》[2]的有关内容，突出坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长的核心理念。提高中小学生的体质健康水平需要社会各方面的共同努力。学校体育与健康课程是增进学生健康的重要途径，是全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面，对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。

1 江苏省青少年体质健康现状及存在的问题

1.1 江苏省青少年体质健康水平

江苏省教育厅公布了“2011年江苏省学生体质健康监测结果”。其监测工作覆盖全省13个市，涉及82所中小学和10所高校，参与监测组织、管理、服务、现场测试、数据处理等各类工作人员达1000多人，监测对象为7～22岁的大中小学生，有效样本总量为40696人，其中男生19552人，女生21144人。监测项目涵盖身体形态、生理机能、身体素质、健康状况4个方面的26项指标，采集原始数据100余万个。监测结果情况如下。

1.1.1 学生形态发育水平指标稳中有升，部分常见病检出率呈现下降趋势

监测结果显示，反映学生形态发育水平的身高、体重、胸围等形态指标总体上继续保持1985年以来持续上升的趋势，例如，中小学（7～17岁年龄段）男女生平均身高分别比2010年分别上升了0.7厘米和0.6厘米，大学（18～22岁年龄段）男女生平均身高均比2010年上升了0.3厘米；中小学女生（7～17年龄段）与大学女生（18～22年龄段）平均体重与2010年相比分别上升了0.3千克和0.7千克，胸围则分别增加了0.3厘米和0.5厘米。与2010年相比，我省学生肥胖率、超重率比2010年分别降低了0.6%和1.4%，大学女生（18～22年龄段）的低体重率则较2010年大幅下降了3.5%。2011年我省中小学生龋患率为37%，比2010年降低了2.3%。中小学男女生的龋均分别为0.8颗和0.7颗，比2010年分别降低了0.8颗和1颗。

1.1.2 中小学生生理机能得到进一步改善

2011年，我省中小学生各项生理机能总体上较2010年均有所提高，小学、中学、高中阶段男女学生平均肺活量、肺活量体重指数、握力、握力体重指数均高于2010年水平。例如，中小学（7～17岁年龄段）男女生平均肺活量分别上升了175毫升和144毫升，平均肺活量体重指数分别提高了3.8和3.2，平均握力分别上升了0.6 千克和0.7千克，平均握力体重指数分别增加了1.5牛顿/千克和1.4牛顿/千克。

1.1.3 学生大部分身体素质得到进一步提升

在2011年，我省学生的身体素质相对于2010年有进一步提升，在上肢力量、下肢爆发力、速度、耐力等素质指标方面，多数年龄组学生均有所提高。在中小学男女生(7～17岁年龄段) 50米跑中，成绩平均提高了0.12秒。在大学(18～22岁年龄段) 男生斜身引体、女生仰卧起坐中，成绩分别平均增加了0.6个和2.1个。在高中(15～17岁年龄段) 男生1000米跑、女生800米跑中，成绩分别平均提高了5.1秒和3.7秒。大学（18～22岁年龄段）男女生坐位体前屈平均成绩分别上升了0.81厘米和0.82厘米。中小学（7～17岁年龄段）男女生立定跳远平均成绩分别提高了1.4厘米和0.8厘米。

2.2 体质健康存在的主要问题

在看到以上成绩的同时，我们还必须高度关注全社会所予以高度关注的问题，即学生在肺功能、体能、体重以及视力等方面凸现出的问题。

2.2.1 学生近视率仍维持在高位水平，低龄化倾向不容忽视

2011年，我省7～22岁学生的近视率为67.8%，比2010年增加了4.4%。初中生（12～14岁年龄段）的近视率为76.9%，高中生（15～17岁年龄段）的近视率为89.4%。17岁年龄组男女生的近视率则分别高达90.5%和92.3%，其中苏南女生的近视率更是高达95.1%。值得注意的是，小学生（7～11岁年龄段）的近视率达到46.4%，比2010年增加了3.7%，增幅较大，其中7岁和8岁年龄组学生的近视率分别比2010年高出了6%和4.5%，反映出学生近视低龄化倾向加剧。

2.2.2 大学女生的低体重率仍较高

虽然大学女生（18～22岁年龄段）的低体重率比2010年下降3.5%，但大学女生低体重情况依然严峻，大学女生的低体重率仍高达17.8%，特别是21岁和22岁年龄组女生的低体重率仍然继续保持在20%以上。

2.2.3 大学生部分生理机能指标有所下降

本次监测结果显示，与2010年比，除大学女生平均握力有所上升外，大学生（18～22岁年龄段）其它生理机能指标改善均不明显，部分指标还有所下降，如大学男生平均握力、平均握力体重指数，女生平均肺活量体重指数均比2010年有所降低。

2.2.4 学生体质健康水平的城乡差距仍然存在

（1）城市学生的形态发育水平指标仍高于乡村学生，但差距逐步缩小。如2011年7～17岁年龄段城乡男、女学生的平均身高差值分别为1.4厘米和0.9厘米，2010年这一差值分别为2.0厘米和1.8厘米。

（2）乡村学生的机能水平指标总体高于城市学生。大多数年龄组乡村学生的平均肺活量体重指数、平均握力水平、平均握力体重指数均高于城市学生。

（3）乡村学生的身体素质指标总体高于城市学生。2011年，我省乡村学生速度、耐力、力量耐力、柔韧、下肢爆发力等素质指标总体仍高于城市学生，多数年龄组乡村学生50米跑、50米×8往返跑、1000米跑、800米跑、斜身引体、引体向上、仰卧起坐、坐位体前屈、立定跳远平均成绩总体高于城市学生。此外，我省乡村中小学生的俯卧背伸通过率也高于城市中小学生。

2.2.5 中小学生体质健康改善情况好于大学生

在我省，体质健康变化在不同年龄段的学生之间存在差异，尤其是机能指标，大学生的变化要比中小学生（7～17岁年龄段）的低。如，男女生肺活量、肺活量体重指数、握力、握力体重指数在中小学（7～17岁年龄段）都较2010年有所提高，而在上述指标中，大学生（18～22岁年龄段）仅有女生的握力出现了增加。在近视率方面，中小学生（7～17岁年龄段）下降了1.4%，而大学生（18～22岁年龄段）却升高了5.2%。

2.2.6 中小学生的体质健康水平存在区域差异

学生体质健康在苏南、苏北、苏中三区域中存在区域差异，如：在中小学阶段（7～17岁年龄段），男女生的平均身高在三区域同性别学生中分别为最高的是苏南。男女生肥胖率、平均胸围在三区域同性别学生中均最高的却是苏北。男女生平均肺活量体重指数、平均握力体重指数在三区域同性别学生中均为最高的苏中。在同性别学生中，三区域中的苏南男女生的耐力素质、速度素质、下肢爆发力、背肌力量相对最好。

3 学校体育教育改革的理性思考

新体育课程强调坚持“健康第一”的指导思想，那么，为什么课程改革后的几年中，学生的体质健康水平还在下降呢。对这一质疑本研究认为学生的体质健康水平持续下降，不是课程改革后发生的事情，在改革前就早已持续滑坡，况且受多种因素的影响，正是基于这样的现实，新体育课程明确提出“健康第一”的指导思想有着重要的现实意义，对于促进体育教学紧紧围绕增进学生的健康来进行具有引领性、方向性和指导性。只要坚持“健康第一”的指导思想并在实践中加以贯彻和落实，体育课程与教学就能为提高学生的健康水平发挥应有的作用。义务教育《体育与健康课程标准》（2011）明确指出坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长的核心理念。在课程学习后，学生对于体育与健康的基础知识、基本技能和方法及增强体能有一定的掌握；懂得学习和锻炼，使体育与健康实践和创新能力有所发展；体验运动的愉悦，养成体育锻炼的好习惯；发展良好的心理品质、合作和交往能力；自觉维护健康的意识得到提高，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。基础性、健身性、实践性和综合性。因此，作为新时期的体育教师，必须在教育观念、专业知识与能力素质与体育与健康课程建设方面要有一个全面和基本的认识[3]。

3.1 体育教师素养提升行动

教师是教学中的重要环节，要使体育教师在转变教育观念、更新知识和提高能力等方面的素养有所提高，因为它直接影响着学生的学习效果。通过学习、实践、反思、研究、团队合作、专家引领等有效途径不断的提升。体育教师要对现阶段学生在体质健康方面存在的主要问题有效的解决好，使得义务教育《体育与健康课程标准》（2011）很好的执行和实施。体育教师教育与课程设施的目标是体育教师专业化发展，其要求是更好地适应新世纪学校教育，培养身心健康人才。

3.2 健康素养提升、体育活动推进行动

积极开展健康促进学校创建工作，中小学校把健康教育课纳入教学计划，列入课表，并组织教学。体育课程及教材建设符合《标准》和《纲要》，上好体育课[4]，体育课堂教学保证适宜的运动负荷与练习密度。多样化的大课间体育活动，并保证活动质量，考虑地区校际以及学生之间存在的现实差异，确保每一个学生受益。各地各校应加强学校体育与健康教育改革与实践，注重学生参与率和学生体能改善，逐步形成特色。

3.3 心理健康促进、卫生服务改善行动

学校按照学生年龄特点，以学生为主体，开展形式多样的心理健康促进活动，探索家庭、学校、社会三方合作的心理健康教育模式，建立心理健康档案。构建学校三级卫生网络，并明确各级具体工作职责；建立学校、社区、家庭和地方卫生机构联动机制；强化学生健康体检的工作，保证体检质量和服务水平，建立学生体质健康档案。

4 结论

（1）根据江苏省教育厅公布“2011年江苏省学生体质健康监测结果”显示学生形态发育水平指标稳中有升，部分常见病检出率呈现下降趋势；中小学生生理机能得到进一步改善；学生大部分身体素质得到进一步提升。但同时学生在体能、肺功能、体重以及视力等方面凸现出严重的问题。（2）学校体育教育改革是一项完整的系统，学校体育教育一切工作，是为了提高学生健康素质，为学生走上社会、服务社会，打下健康素质，建立终身体育意识服务的。改革内容必须面对全体学生，要以人为本，开设学生喜欢又有兴趣的项目内容，激发学生积极锻炼，提高运动技能，增强健康素质。

[1]洪流.2011年江苏省学生体质健康监测结果新闻发布会[R].江苏省教育厅,2011(5).

[2]中华人民共和国教育部.义务教育体育与健康课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2012,1.

[3]张春芳.论我国中小学生的体质健康现状与学校体育教育改革[J].西安体育学院学报,2004,21(6):94～96.

[4]赖小玉,刘金海,刘尚礼.我国青少年体质持续下降的原因分析及抑制措施[J].体育学刊,2007,14(5):125～128.

Rational Thinking of Youth Physical Health Status and school physical education reform of Jiangsu Province

Chen Wenhui
(The Wujin Zouqu Central Primary School, Jiangsu Province Changzhou,213144,china)

Using literature, interviews and other research methods, based on the Jiangsu Provincial Department of Education announced the analysis of adolescent physical health problems in students' health monitoring data results in Jiangsu Province in 2011 "[1], and the concept of the new curriculumand implementation requirements were analyzed, and an attempt to put forward some recommendations to improve the physical health of young people in our province feasibility from the point of view of the school physical education reform, so as to comprehensively improve adolescent physical, promoting quality education, improving school sports, deepen School Sports reform as soon as possible the implementation of the overall objective of Jiangsu Province students Health Promotion Action Plan "to improve adolescent physical health status of plan brainstorming.

Physical Health; school sports; Physical Education; reform

G804

A

2095-2813(2012)10(c)-0009-02

陈文辉(1985-),男,江苏常州人,硕士研究生,研究方向:体育教育训练与康复保健方法学。