从国外高校社团探究我国高校体育社团的发展

杨校铨 李岩

(鲁东大学体育学院 山东烟台 264025)

从国外高校社团探究我国高校体育社团的发展

杨校铨 李岩

(鲁东大学体育学院 山东烟台 264025)

国外高校学生社团发展历史较长，社团活动以其规范化、多样化、社会化为我国学生社团的发展提供了有益的参考和借鉴。通过中美高校学生社团的比较分析，结合目前我国高校体育社团的发展现状，提出促进我国高校体育社团长效发展的相关建议。

高校 学生社团 体育社团 比较

高校体育社团是高校学生社团的重要组成部分，体育社团以其活动内容丰富、健身娱乐并举而风生水起。与此同时，我们也应看到，高校体育社团的发展历程时间尚短，相应的理论研究还不多见，通过查阅中国知网发现，对高校体育社团研究的文献都发表于2004年后，而其中借鉴引进国外学生社团进行对比分析的文献更是罕有。所以有必要从更宽广的视角将我国高校体育社团放眼国际去探讨研究，以利于我国高校体育社团发展质量的提升和完善。

1 中美高校学生社团发展现状比较

1.1 管理理念

当前美国高校学生社团管理的理论基础，是在20世纪60年代学生运动背景下应运而生的“学生发展理论”政府和学校认为学生事务的任务在于创造条件激励、鼓励学生把更多时间、精力投身到课堂内外一切以教育为目的的活动中去[1]。

美国大学对体育类社团的扶持力度惊人。有体育特长的学生，往往能进入西点军校、哈佛大学、北卡罗来纳州大学等一流学府就读。在大学中，每个参与社团活动的同学，都能获得一定的学分。这些学分可以冲抵平常课业所需要的学分。部分特别优秀的学生甚至能在体育中获得相当的学分，以支持其毕业。

在我国，高校在对学生社团管理工作中还没形成管理和服务并重的思想，没能在学生社团管理上树立以人为本的理念，注重学生的全面自由发展，服务于学生的需求[2]。

对于学生体育社团活动，多数人将其看做体育教学的补充和大学生活的点缀，学校也更为重视表层的技能培养和短期的目的性，很少将体育社团活动与课堂教学的作用和价值相提并论，忽视内在潜力的挖掘[3]。

1.2 社团活动场地

美国高校的学生社团活动一般集中在一个统一地点举行，体育类的社团活动有固定场地，并且不收取费用，使用方便。

国内高校学生体育社团活动场地的基本情况是：场地不固定，体育场馆的使用需要审批，生均体育场地面积偏低，现有场地利用率低。

产生的原因是：一方面学生体育社团组织大都是自发性的，体育部门不是主管单位，而学校大部分体育场馆、设施是由体育部门管理的，平时这些场馆、设施对外开放程度较低，体育社团组织开展活动需要申请批准，过程比较繁琐；另一方面，学校正常的体育课教学也在露天场地和室内场馆进行，体育社团活动在一定程度上受场地所限，与学校的体育教学工作冲突。

1.3 指导教师

美国高校学生社团都有指导教师，社团的诸多事务需要得到指导教师的指导和认可。有关社团重要文件、活动申请表、租借场地等都需要顾问签名。哈佛大学《大学生社团管理规则》中明确规定正式批准成立学生社团的条件[4]：必须提供有顾问署名的推荐函，并且有个人兴趣和专业知识向社团提供咨询。指导教师的身份只有通过生活委员会认可后才能正式确定。

我国高校大多数体育社团都是自行聘请指导老师，或虽然学校团委规定社团须配备指导老师，但并不直接指定。社团自行聘请的指导老师基本上都是义务兼职，在师范类院校，体育社团的活动指导大都由体育专业的学生担任。

另外，也有一些高校开始重视并细化社团指导教师的管理工作，如复旦大学、上海师范大学等高校已经在积极鼓励教师参与指导学生社团活动，并要求年轻教师在晋级副教授之前必须有两年以上的学生工作经理并做了明确规定[5]。

1.4 活动经费

美国高校学生社团的活动经费主要有：一是靠学校拨给主要有学校相关部门和基金会的经费支持，这是主要来源。二是学生社团通过营利性服务项目获得经济收入以及举办活动而得到活动费。三是校友会和社会团体赞助以及社会公众服务机构为社区服务性学生社团提供经费与相应的物质支持。四是成员每年缴纳的会费。此外，学校每年会另外安排较多的学生活动经费作为活动基金的补充。

我国高校学生社团的活动经费主要由三块组成，一是社员会费，这是目前我国高校学生社团活动经费的主要来源。二是社会组织赞助。三是学校团委等提供拨款，但所占比例较低。再者有部分社团通过自身社团活动或参与比赛、表演等获取创收，但过程比较艰难。

目前，从总体上来讲，我国现有大多数学生体育社团组织自身运动水平低，活动层次不高，很少走出校园与社会企业建立联系，所以受到学校上级部门的重视还不够，社会上对学生活动的认可度也不大，致使学生社团活动筹集资金比较困难。

1.5 作用影响

在美国高校中，学生社团活动是校园生活的重要组成部分，并开展服务项目，参与社会公益性活动，因而对学生的积极作用是非常明显的。其中体育类社团的地位也是尤为突出的，其对学生的影响也是较深远的。如美国四大职业球类联赛每年的选秀,选中的新秀许多都来自美国各大高校；许多参加过重大比赛的运动员也是来自参与高校学生体育社团的大学生，一些毕业后就走向了职业运动员生涯。

我国高校也产生了一些优秀的体育类社团，它们打出了自己的品牌，形成了一定的社会影响。如，北京大学的以自行车运动比赛和社会实践为内容的自行车协会，近年来成功地举办了多次大型活动并取得了巨大地成功；上海师范大学的网球协会成功地把一个学生社团发展成全民参与的群众性体育社团。与此同时也应当认识到，这些优秀社团在为数众多的体育社团中实属凤毛麟角，更多的体育社团受学校大环境的影响与其他社团没有多大差别，总体上还停留在校园内以娱乐为主，影响力不够，未能发挥更有效的作用为学生创造更高的价值。

2 建议

2.1 更新理念，提高认识

通过对中美高校学生社团管理理念的差异比较，可以看出，我国高校对学生社团的管理理念还相对滞后，对学生体育社团的价值认识不深。体育社团以它特有的组织形式和活动特点，发挥着其他教育形式不可替代的作用，应给予高度重视，充分认识其在学生综合素质的提高、终身体育意识的养成、校园文化的建设及学校体育的社会化等方面的积极意义。

2.2 合理利用体育场地

场地设施是开展体育活动的基本条件。学校要协调好与体育部门之间的关系，在不影响正常体育教学的前提下，尽可能多地向体育社团公开开放学校的体育场和体育馆，以改善场地设施不足的窘况。从长远发展来看，有条件的学校可以尝试建立体育俱乐部。

2.3 优化管理，充分发挥指导教师的优势

在管理层面上，学校应当重视指导教师的地位和作用，给与其奖励与支持，制定一些具体的、可操作性强的规章制度，从高校教师人力资源管理和开发的高度来重视对社团指导教师的管理工作。

2.4 多渠道筹集社团活动经费

社团活动的质量与层次需凭借大量的经费投入。对此，我们应当学习美国，多渠道筹集经费。首先，应积极争取学校加大对学生社团专项经费的投入力度，为学生社团提供必要的物力、财力保障；其次，社团应利用自身专业优势组织面向师生和社会的各种活动和服务，从中获得经济收入，以及通过与相关企业和单位建立联系获取商业赞助。

2.5 打造特色，提高知名度

打铁还需自身硬，如何扩大社团活动的影响力，打造体育品牌社团，是体育社团发展应关注的重点。结合美国高校社团的成功经验及国内优秀社团的表率作用，高校体育社团首先应当拥有自己的特色，可以依据专业特点或地区优势拓展活动项目特色，吸引各方的关注和参与；其次立足校园，走向社会。在校园内，广泛组织开展各种活动，同时可以与其他社团联合起来，参与节日、活动的表演以扩大宣传和知名度。在校外，积极参与社会公益性项目，有能力的可以走进社区，与群众体育相结合，形成高校体育社团与社区群众体育互动互利的良好发展态势。

3 结语

由于中美两国在政治、经济和社会发展程度上的不同，其在高校学生社团的发展上也呈现出各自的特点。通过比较研究，我国高校体育社团的发展可以借鉴美国高校学生社团发展的有益经验，结合我国实际情况，取长补短。学校方面，要重视管理效益，从管理者转向监督者、指导者，给予学生体育社团大力支持，充分挖掘利用高校体育人力资源、场地资源；社会方面，社会力量的支持与赞助对学生体育社团的发展意义重大，与学校体育结合还能促进群众体育的发展，推动全民健身运动实施；体育社团自身方面，通过营造特色鲜明的品牌社团活动，展现体育的魅力与价值，更好的服务于学生的成长成才。

[1]欧阳大文.中美高校学生社团的比较研究[D].湖南:湖南师范大学,2007.

[2]李同果.发达国家大学生社团建设的经验及启示[J].学校党建与思想教育,2011(7):93～95.

[3]张家勇.关国大学的学生社团活动[J].比较教育研究,2004(4):80～84.

[4]任志宏,赵平.中美高校学生社团管理工作比较研究[J].北京 教育(德育),2011(10):78～80.

[5]任刚.上海市高校学生体育社团管理研究[D].上海:上海师范大学,2010.

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2095-2813(2012)10(c)-0078-02