浅析体育教学中学生创新能力的培养

陈丽生

（丽水学院教育学院，浙江 丽水 323000）

浅析体育教学中学生创新能力的培养

陈丽生

（丽水学院教育学院，浙江 丽水 323000）

学生创新能力的培养，现在已经成为了教育教学中的一个重要任务，关于体育教学中如何培养学生的创新能力也成为时下一个热门的课题。本文就为什么要在体育教学中培养学生的创新能力和如何在体育教学中培养学生的创新能力进行了一系列的分析研究，并提出了自己的意见和建议。

体育教学；培养；创新能力

体育学与其他的学科一样，能为学生提供一系列的科学文化知识，培养学生自主学习、观察、实践的能力。而体育教学相对于其他学科教学的一个优势便是体育学科的教学不局限于四角的教室里面，体育课为学生提供了一个更为独立广阔的学习与活动的空间。作为一名体育教师，就需要发挥这一优势，将学生领出那个传统的教室，将学生带到开阔的空间，让学生全身心地放松，然后让学生自主锻炼思考，发散思维，提出独特的见解，并且培养学生独立解决问题的能力。在教学实践中也已证实，好的体育教学方法对开发学生智力，培养学生的创新能力有很好的效果。

1 传统体育教学中存在的主要问题

现在的体育教学之所以需要进行改革，无非就是因为在传统的体育教学中存在着许多问题。第一，在传统的体育教学中，只是片面地强调学生的身体素质和运动技能的提高，而没有做到对学生终生体育意识的培养，没有帮助养成良好的体育习惯，没有培养学生的竞争意识和创新能力；第二，因为没有正确梳理竞技体育与体育教学之间的关系，将体育教材中的内容等同于竞技体育，所以使得教材内容不再是为了满足学生身心发展和身体素质发展的需要，更不利于对学生体育文化的教育和培养学生正确的竞争意识；第三，体育教学方法死板僵化，传统的教学方法中只是一味地采用“填鸭式”教学，而忽略了学生自主锻炼能力的培养，体育课成为了学生的负担，成为了一种强迫的锻炼课，让学生失去了参加体育锻炼的积极性，有些学生甚至会对体育运动产生厌恶心理；第四，教学目标以学生动作技术技能的掌握为主，而忽略了对学生学习能力的培养。长此以往，我国的传统体育教学都仅限于对体育知识的教授，以对体育知识的和对体育技术技能的掌握情况作为学生体育能力的评价标准，而没有重视到学生自主创新能力方面的培养。

2 为了适应社会经济的发展，必须进行体育教学的创新

新世纪需要的是“德、智、体、美、劳”全面发展的人才，所以在现在的教育思想中，除了要培养学生的科学文化素质之外，也必须得培养学生终生体育的概念，让学生具有强健的体魄、健康的心理人格、自主锻炼和自主学习创新的能力。大量实例也证实，只有会主动学习、会合作探索、能接受挑战承受压力、具有健康身体与心理的人才才能够适应这个社会的发展，才能够在激励的竞争中立于不败之地。我们的伟大领袖毛主席曾经在《体育之研究》中也指出：“体育一道，配德育与智育，而德、知皆寄于体，无体是无德智也。”从这话中也足见体育教学的重要性。而且体育学科中除了包括基本的体育知识和体育运动技术技能知识之外，还包括了营养卫生等各方面的知识内容，掌握了运动营养卫生等各方面的知识，也有助于学生减少在日常生活中一些必须活动而造成的损伤和营养的补充。所以，现代化教学思想之中必须重视和加强体育教学的改革和创新。

3 体育教学的创新改革，也需要培养具有创新能力的体育教师

著名的教育学家陶行知曾说过：“教师的责任不在教，而在教学生学。”在大量事实中也充分证实了：只有会学习，有好的学习方法的学生才能够轻松地掌握知识，才能够创造。所以，作为一名新时代的体育教师，首要任务便是培养学生学习的能力。让学生掌握好的学习方法，积极主动地获取知识，并培养学生独立思考解决问题的能力。因此，作为一名新时期具有创新意识的体育教师，更应该做好一个学生学习的引导者。

陶老先生在《创造宣言》也曾说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”所以，创造就如法国著名雕塑家罗丹眼中的美一样，可以说世界上并不是缺少创造，而是缺少发现创造的眼睛。但很多体育教师便缺少了这双发现创造的眼睛。这样便不能对学生创造潜能的激发有正确的认识，不能够意识到创新的潜能在学生之中是普遍存在的，因而在体育的教学中缺少活力，缺少能激发学生创造潜能的教学方式，只是守着传统的教学方式求稳从众。因此，要想激发学生的创新能力，教师就必须先提高自身的创新能力。

4 体育教学中学生创新能力的培养

4.1 创设情境，为学生营造轻松的学习环境

事实证明，好的学习环境可以提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣。体育教师上课一般是通过语言和动作的示范来进行教学的。所以，作为一名体育教师，首先便应该具有激情，带着饱满的热情投入到教学之中，从而活跃课堂气氛，调动了学生的积极性；其次，教师应该在语言上感染学生。体育教学不同于其他学科，学习的是那种固定的课本知识，体育学更具有灵活性，所以作为一名体育教师完全可以以朋友的身份来跟学生进行交流，语言要富有趣味性和热情，这样也能够提高学生的学习效率；第三，可以利用一些多媒体技术，转变教学方法来提高学生的学习兴趣。例如，在篮球教学的时候，让学生观看有关篮球的比赛或者电影之类的视频，让学生在比赛中、在电影中了解篮球运动、了解篮球运动的比赛规则和意识到团队合作精神的重要性等；在健美操教学的时候，可以让学生观看优秀健美操运动员的优秀表演，让学生在学习之前就发现运动的美，从而产生深厚的兴趣。有了兴趣这个最好的老师，体育教师在之后的教学中也会变得更加轻松，学生在学习中也会更加积极主动。

4.2 创造和谐、宽松、民主的学习氛围

在传统的体育教学中，有一个固定的模式，那便是教师讲学生听、教师问学生答、教师在前示范学生在后跟练。这种呆板僵化的教学模式，对培养学生创新能力和发挥师生间的平等、民主的关系有着很大的抑制作用。在这种呆板的教学方式下学习，学生几乎没有自己的创造思维。美国心理学家罗杰斯曾说过：“一个人的创造性的发挥和发展需要‘心理安全’和‘心理自由’两个心理因素。”学生要在同时具有心理自由和心理安全的条件下，才敢大胆的提出疑问。所以，体育教师在教学中，应该做到给学生自由，努力营造一个和谐、宽松、民主的学习氛围，让学生勇于求异置疑。事实证明，也只有在这种宽松的环境下，让学生带着快乐的心情学习才能最大可能地发挥学生的创造潜能。

4.3 鼓励学生提问，满足学生好奇心

英国著名的唯物主义哲学家弗朗西斯·培根曾经说过：“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。”所以，好奇心能够驱使学生去学习，能促使人们去进行学习和探索事物的本质与规律。学生在接触新鲜事物的时候，因为好奇心的驱使，对新鲜事物总会有一种求知的欲望，而这种好奇心就将会是知识与创新的萌芽。所以，教师应该积极调动学生的好奇心，激发学生的潜能，鼓励学生大胆提出自己心中的疑问，发动自己的创新思维，去思考解决问题的办法。而作为老师不是“灌输式”地将所谓的正确答案灌输给学生，而是对学生提出的具有新意的思想进行赞赏，并且多鼓励他们要带着疑问的观点看待问题，多发表自己的见解。这样在好奇心的驱使下，久而久之，就能很好地开发学生的创新思维。

4.4 保护学生独特的创新个性

每个人都会有自己独特的个性，在体育教学中也是如此，每个学生都会有自己独特的潜能与天份。而作为一名体育教师，就应该保护学生的独特个性，并且努力培养学生的创新个性。下面我们就为如何培养学生的创新个性提出了几点建议。

4.4.1 尊重学生，发现创新个性 孔子就曾说过，教育学生要做到“因材施教”。不同的学生会有不同的特点，对于有“棱角”的学生，作为教师不要一味地只想如何将他们的“棱角”磨平或者干脆放弃教育，而应该主动地去接近他们，发现他们的优点，了解他们的独特个性，激发他们的创新意识，让他们的“棱角”朝着积极健康的方向发展。所以，教师必须尊重学生，挖掘学生的潜力，发现他们的特长，做好一名新时代的“伯乐”。

在教学的过程中，教师还应做到多表扬少批评，尤其是在公开的体育课中，在练习比赛中的落后已经会让学生产生自卑恐惧的心理，这样久而久之，会使素质差的学生丧失对体育运动的兴趣。因此，这就需要教师在教学的过程中，从落后的学生身上找到他们的闪光点，然后进行赞赏鼓励。鼓励学生要勇于思考，敢于尝试。这样可能会产生意想不到的效果。

4.4.2 创造环境，培养创新个性 一个好的外部环境，对于学生创新个性的培养也是至关重要的。所以，在学生的个性特长表现出来的时候，教师便应该适时地创造一个适合其发展的外部环境，反对整体划一的教学，要做到整体与个体的统一，努力营造一个适合学生创新个性的发展的外部环境。

4.4.3 因势利导，发展创新个性 在体育教学中，教师不应该一味地为了跟上教学进程安排，只讲书本上的知识或者是学校安排的教学任务，而应该多根据学生的兴趣和特长，多组织一些体育游戏与体育竞赛，让学生能有一个轻松愉快的竞赛环境。在游戏与竞赛的过程中，发展他们组织能力、团体精神和创新能力。

5 结束语

在这个渴求创新型人才的21世纪，必然需要进行教育的创新改革。学校作为一个人才培养的摇篮，也必须顺应时代的需求，在教学中始终贯彻教育创新的思想。在体育教学中，体育教师应该从实际情况出发，改革教学方法，用具有创新意识的教学理念，引导学生自主学习，主动思考，善于发现问题，提出问题，并自主解决问题。对学生提出的具有创新意识的观点，要进行赞赏鼓励。让学生从以前的被动学习转变为主动学习上来，努力为现代化建设培养出具有创新精神和创新能力的创新型人才。

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投稿日期：2012-03-15

陈丽生，讲师。研究方向：体育教育与训练。