浅谈中专体育的特色教学

朱庆胜

（江苏省淮安市生物工程学校 江苏省淮安 223227）

浅谈中专体育的特色教学

朱庆胜

（江苏省淮安市生物工程学校 江苏省淮安 223227）

体育教学在整个中专院校的教学工作体系当中，具有相当重要的作用，扮演重要的角色，它不仅有利于改善整个学校的精神风气，增加学生的活力，而且可以全面地提升学生的身体素质，而且可以把学生的思想道德水平能加以提高警惕。所以，中专院校的体育教学就显得非常得要，我个人结合我多年的教学经验，本文分析中专院校学生的特点，不断地在教学上加以创新，从教学模式上特色上进行论述，分析了创新的教学方法，从而极大地调动学生参与体育的积极性，让学生的身体思想素质大大提高，现把我的经验总结如下。

职业中专 体育特色 教学研究

伴随着我国素质教育的深入实施，学生的身体素质越来越受到人们的重高，学生的身体素质更是受到学校和家长的重视，体育教学工作做得好，学生的身体素质也就会好，整个学校就会更加有活力，所以中专院校的体育教学工作的意义重大。本人根据我的教学经验，从中专院校的体育事业现状进行深入地分析，并且提出自己的个人几点看法和见解。

1 职业中专体育教学的现状

中专院校的学生在接受教育的内容上与其它学校的内容有所不同，他们主要是接受与就业关系非常大的专业性质非常强的教育。老师的教学内容都是带很强的技术性的工作，在学生的能力方面的要求就是独立的生活能力、独立的动手能力、独立的操作能力，所以体育教学就要和这些专业性质非常强相配套，相配合。

现在中专院校的学生的年龄特征大部分集中在17到19岁左右，他们的性格特征相对而言具有稳定性，兴趣、爱好都是不容易改变的，同样也是活泼好动的人生季节，所以他们对于体育的兴趣也是积极主动的，而不是被动消极的，态度上就非常和老师的体育教学相接近。但要真正地把学生的兴趣稳定在体育上面，就需要体育老师动一点脑筋，让体育课上得更加有特色，更富有意义，让学生轻松愉快的学习氛围中进行。

而要想使得体育教学更加有特色，就必须从根本上面加以改革，加以创新，不再是单一的教学方式，而是多元化的教学方式。要针对学生刚刚脱离中考失利的阴影，不断地通过体育课寻找他们身上的闪光点，培养他们的体育的兴趣爱好，培养他们的自信心，要在体育教学当中增加一些趣味性的东西，不断地探索有特色性的教学内容与方法来渗透进体育课的教学当中。

2 中职体育特色教学的改革建议

2.1 要想使体育教学富有特色,必须有和专业内容有关系

在体育课上除了配备相应的教学和活动所需的体育器材以外，更要有学生所学专业相配合的体育器材。例如，航海专业就需要有浪桥、滚轮、软梯等优育器材；建筑专业需要的高架等。作为老师更要转变传统的教学观念，采用最新教学方法，学习最新的体育知识，来满足学生的需求。同时，根据职业中专学校专业多样性的特点，除开展统一的体育基础教学外，还应根据专业特点设置相应课时数的专业体育内容，提高学生的专业技能，为学生今后就业面试和就业安排打下良好的基础。

2.2 合理安排体育教学内容

由于体育教师对原有体育教学大纲的依赖,以致很难从以往的观念中解放出来。因此,在新课标中不规定具体教学内容一时难以适应体育教学的实际状况。可以通过控制学习内容,体现程度的差异,根据学习内容的难度情况提出不同的掌握要求,这样可以避免教师对教材理解上的差异而造成重复学习的局面。例如,技巧、武术、体操等可编制不同水平的多种套路供选用,由教师在此基础上自由发挥,也可以提出套路中应有的动作、要素由教师自编组合,这样可以充分保证不同水平目标的衔接,避免重复,也降低了教师制定教学方案时选择教材的难度。

2.3 教学中关注学生的个体差异

除球类和游戏内容外,现行体育与健康课程内容的安排与学生的兴趣和需要形成了反差:学生比较喜欢的民族特色项目武术和具有地方特色的内容,教师选择和安排的比例却不高。内容的选择和安排没能很好地适应学生的兴趣和需要。因此,建议体育与健康课程内容从设计到选择和安排上应重视从不同学校的实际出发,考虑学生的兴趣和需要,关注学生的个体差异。例如,体育教师在上课前对学生有兴趣和比较喜爱的项目进行调查,然后根据学生的需要和本校的实际选择和安排教学内容,同时关注学生个体的差异;加大武术项目的开设比例,努力开发具有地方特色的内容,尽力创造条件开设新兴运动项目。

2.4 在体育教学中有效渗透健康知识

虽然有较高比例的体育教师把体育卫生保健知识作为体育课的教学内容,但是学生对体育卫生保健知识内容的兴趣不高。分析其主要原因,可能在于教师没有真正地将健康教育的内容与体育实践结合起来。因此,建议在课程内容中增设与体育活动紧密结合的健康教育内容,把体育活动与健康要求密切联系在一起,揉合在一起,而不是健康知识与体育活动内容的拼凑,应强调从体育活动的行为习惯上培养和评估学生的健康素质,达到体育与健康教育内容的真正意义上的融合。

2.5 课堂中开展体育游戏

体育游戏与其他体育活动一样,是以身体运动的形式进行的,活动的内容与形式又是预先设计好的,因而它同样具有其他体育活动所具有的健身作用;另外,由于体育游戏是一种综合想很强的体育手段,因此它对身体具有比较全面的锻炼效果。还有,学生参加体育游戏一般都是出于他们的直接动机,为了体验有趣的游戏过程,参加游戏是他们自觉自愿的行动,这种自觉自愿的行动能发挥他们的最大的能动性,因而在体育游戏中能达到最好的锻炼效果,这是任何体育手段所不能比拟的。

2.6 确立科学合理的新课程评价体系

评价体系的多样化是中职体育教育改革的必然趋势。从教育学角度讲，没有评价的教育是盲目的教育。传统的体育教学评价主要采取统一的评定方式给学生评分。这种评定方式没有充分兼顾到学生的先天体质差异、兴趣爱好等因素，容易使学生丧失体育兴趣。因此，为了能调动学生的积极性，对学生体育课学习的评价一定要科学、合理，符合学生的学习情况。这就要求加强对学生学习过程的考核与评价，加大平时成绩和技能成绩考核的比重。在具体实践中，“教学过程考核”的内容应包括出勤、作业、课堂训练参与性、学习态度等多方面。考核的方式应该是多样化的，比如教师评定、学生评定、学生互评。阶段考核、个别考核、开卷考试、操作技能考试等等。考核的过程化、多样化和灵活化，才能适应所有学生的实际，从而做到全面科学地评价学生，以形成学生参加体育学习和活动的激励约束机制。

2.7 教师要转变角色，成为“一专多能”的专业人才

中职体育改革成败的关键是体育教师素质的提高。目前我国中职体育教育教师队伍建设严重滞后，体育教师数量不足，业务水平不高，结构不合理，培养渠道也不顺畅，严重影响了职业体育教育的质量。与中等职业教育改革和发展的需要很不适应。参考国外职业院校建设教师队伍的做法，我国中等职业教育应通过“多种渠道引进大量优秀大学毕业生”，“多层次、多形式培训在职教师”，“积极从社会上聘请具有双师素质的专业技术人员和管理人员”等渠道，建设一支高素质的师资队伍。教师观念的更新是中职体育教育改革不断进步的重要环节，因此体育教师首先要从观念上根本改变传统的教学理念，从以教师为主角转变为以学生为主体，注重学生的差异性、主动性，营造一种和谐、宽松、合作的课堂氛围，采取多种教学手段，因材施教，激发学生的主体意识。在专业方面，教师要不断优化、更新教学知识，尤其是多增加营养、心理健康、人际关系等方面的知识，以适应新时期体育教学需要。在教学方法方面，中职体育教师要不断地创新教学方式，学会利用多媒体教学、开展合作式教学、分层式教学、自主学习式教学、探究式教学等。除此之外，中职教师一定要充分发挥自己的科研能力，进行科研活动。科研活动是中职体育的重要组成部分。然而现在教学科研仍然是中职学校教学的薄弱环节。因此体育教师应多组织学术报告、讨论会等活动来进行体育科研。

总而言之，随着职业中专学校体育特色教学的深入，教学模式发生了根本性的变化，与之相适应的体育教学方法也有较大的改进，体育教学方法更加突出了师生双边协调活动。桥梁纽带作用更加明显，它的内涵将更加丰富。信息的传导途径和方法也将不断增加，对学生接受信息和传递信息也更为直接。通过体育特色教学方法的不断完善及运用，从而保证了职业中专学校学生在不知不觉中对体育锻炼产生了兴趣。充分调动学生的学习积极性和主动性，使之自觉地参加体育锻炼，课堂教学效率有明显的提高，达到了促进学生个性发展，全面提高全体学生综合身体素质的目的，因此，学生就业的面试通过率和就业率也大幅度提高。

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2095-2813(2012)03(b)-0037-02