基层医院护士自我职业生涯规划现状的调查分析

夏渝媚

夏渝媚:女，本科，副主任护师

护理人员在临床护理工作中起着重要的作用，护士的责任心和工作价值感将直接影响到护理工作的效果。随着人力资源学科在我国的不断发展与应用，目前医疗机构也逐渐开始关注对护士职业生涯的培养与规划，尤其是目前各大医疗机构普遍存在人力资源不足、工作量大、负担重、职业选择自由等问题，致使护士的职业责任心和价值感更具有研究价值［1，2］。为探讨目前基层医院护士自我职业生涯规划的现状，以及职业生涯培训对提高护士价值感和责任心的作用，选取我院2012年1～4月间共120 名护士进行调查分析，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 120 名护士均为我院在编护士，均为女性，年龄20～30 岁，平均(25.6 ±3.4)岁。教育程度:中专2 名，大专98 名，本科20 名。职称:初级98 名，中级22 名。排除标准:调研期间新入职或离职护士、长期休假者、未获得护士资格证者、主观不接受此次调研者。

1.2 培训方法

1.2.1 自我认知 利用SWOT 分析法帮助护士进行个人优势、劣势、机遇和挑战的剖析及认识，确切知晓自己的人生价值观和工作、生活、职业目标，并对比自己目前的职业能力与未来职业规划的差距［3］。

1.2.2 职业生涯设计 以培训的形式向护士介绍职业生涯规划的目的、方法、步骤、目标、表现形式等，并指导受试护士进行自我职业生涯拟规划，再逐一进行指导与调整，争取使其职业生涯更具有可行性和实现性。

1.2.3 从感性到理性的思维转变 由于初期的职业生涯培训与规划基于受试护士的个人观念、感性特征，具有短效性和易变性［4］，因而在随后的各类培训与指导中重点将护士的感性思维向理性思维转变，逐渐使其认识到职业生涯规划对于个人的未来工作、生活、能力的发展具有十分重要的作用，同时使其真正意义上了解自己对工作和生活的追求与目标。

1.2.4 职业生涯规划的拓展 职业生涯规划是一种具有计划性的、对个人未来发展途径提供向导的方式方法，当受试护士可完全理解和完成自我的职业生涯规划后，还要通过培训机制对其进行拓展，以便于护士能够有效规范自我的工作态度、工作方法和工作计划，进而提高工作效率，更快更好地沿着个人职业生涯规划发展。

1.3 观察指标 由我院自行制定调查问卷，包括4 个方面:(1)护士的个人情况。(2)对自我职业生涯规划情况。(3)对职业生涯规划相关知识的认知与认同度。(4)个人价值感评价。调查完成后，对所有护士实施职业生涯规划教育培训，并于培训前后分别进行护士的个人价值感评价。护士的个人情况包括年龄、工作年限、家庭背景、教育背景、工作职责与岗位、晋升经历、特殊技能等，仅作为对受试护士基本情况的了解，不计入调查分数;对自我职业生涯规划情况共设置5 大项30 小题，内容包括护士的自我能力认识、对职业和工作的认知、对职业生涯的规范化和方向制定、自我规划情况、自我规划执行情况等;对职业生涯规划相关知识的认知与认同度共分两大项20 小题，内容包括对职业生涯规划的了解程度、对职业生涯规划必要性的认同程度等。每题0～5 分，分别表示从非常不同意至非常同意，或从非常消极到非常积极，分值越低表示负面性越大。第(2)和(3)问卷内容满分均为50 分，超过30 分为优良，不足30 分为不佳。个人价值感评价共分5大项10 小题，内容包括对个人人生价值的评价、对个人工作能力的评价、对个人工作环境的评价、对个人在工作团队中的价值认同、对未来个人职业价值走向等内容，满分50 分，分值越低，表示个人价值感越低。

1.4 统计学分析 采用SPSS 11.0 统计学处理软件包建立数据库，计量资料采用均数±标准差表示，采用t′检验。检验水准α=0.05。

2 结 果

2.1 120 名护士自我职业生涯规划及其相关认知情况(表1)

表1 120 名护士自我职业生涯规划和及其相关认知情况(分，)

表1 120 名护士自我职业生涯规划和及其相关认知情况(分，)

项目题目 题目评分自我职业生涯规划 自我能力认识1.80 ±0.33对职业和工作的认知 2.15 ±1.13职业生涯规范化 1.91 ±0.87自我规划情况 1.74 ±0.52自我规划执行情况 2.03 ±1.17职业生涯规划相关认知 了解程度 3.28 ±0.85认同程度4.33 ±1.54

表1 显示，受试护士培训前对自我职业生涯规划平均分仅为(9.95±2.02)分，职业生涯规划相关知识平均分为(7.61±1.84)，总分为(17.56 ±4.66)，提示我院多数护士自我职业生涯规划不佳。

2.2 培训前后120 名护士个人价值感评分比较(表2)

表2 职业生涯培训前后120 名护士个人价值感评分比较(分，)

表2 职业生涯培训前后120 名护士个人价值感评分比较(分，)

项目人生价值工作能力工作环境在工作团队中的价值未来个人职业价值总分培训前 培训后 t′值 P值3.82±1.41 8.43±2.02 20.5007＜0.05 4.28±1.85 9.23±2.25 18.991＜0.05 3.65±2.12 8.66±3.22 14.2361＜0.05 2.85±1.67 8.58±2.74 19.561＜0.05 3.37±4.28 8.14±2.12 11.119＜0.05 18.44±4.87 43.67±6.28 34.778＜0.05

3 讨 论

职业生涯规划从理论应用于实践主要集中在大中型企业中，作为医疗机构和医疗工作人员，在工作岗位上同样需要追求自己的职业生涯和未来发展，因而随着职业生涯规划的相关研究不断深入，以及医院对管理能力的全面加强和提升，职业生涯规划也被逐渐引入到医院对护理人员的培养当中［5，6］。以往护理工作者从在校学习期间即直接进入专业的职业培训，至进入医院，再到未来发展，主要集中于护理工作［7］，使得护理人员对于自己的职业生涯和未来工作没有规划，甚至顺其自然、不去思考。但是，护理工作看似简单，但随着临床医学的不断拓展，护理工作在未来也将更加细分化和专业化，因而对于护士的个人能力与素养要求也相应提高。而这种专业化和细分化就需要广大护士提前做好自我职业生涯规划，并基于规划目标去实践与学习，不断提升自己的护理能力，为未来的职业发展奠定坚实基础。

本研究对我院在职护士进行了全面的调查，结果显示广大护士对于自我职业生涯规划的了解程度欠佳，尤其在自我能力认识和自我规划方面评分较低。分析发现，自我认识不足是广大护士对自我职业生涯规划情况和相关知识知晓程度不佳的主要原因。职业生涯规划的基础，就是护士对自己的个性特点、职业能力、工作状态等有初步和全面的认识，并能够肯定自我，富有自信心［8］。在这一基础上，才能进一步对自己的工作、生活、未来有相应的规划，并通过这种方式来促使护士了解和认同职业生涯规划。

加强广大护士对职业生涯规划相关内容的认识，要通过培训机制来实现。我院对广大受试护士进行了一系列的自我评价指导、职业生涯规划培训，旨在使护士真正从意识上认识到职业生涯的重要意义，并逐渐从感性认识向理性认识转变。对受试护士培训前后的价值感调查结果显示，培训后护士的人生价值、工作能力、工作环境、在工作团队中的价值、未来个人职业价值等评分均明显高于培训前，说明护士已经能够正确认识职业生涯规划的重要性，并认真规划个人未来，从而提高了工作的价值感与责任心。

［1］李玲玲，杨伟杰.护士职业生涯规划设计应用体会［J］.中国疗养医学，2011，5(5):122-125.

［2］者晓玲.护士职业生涯规划设计管理在护理管理中的作用［J］.中国医学创新，2011，8(20):176-178.

［3］李继平，宋锦平，申文武.护士规范化培训与专业化发展一体化模式构建设想［J］.现代护理，2007，13(10):883-885.

［4］商临萍，胡晓瑾，王艳红，等.某三级甲等医院呼吸科护士职业生涯规划辅导的实证研究［J］.中华护理教育，2011，8(5):197-198.

［5］陶莲德.聘用护士职业生涯管理对工作满意度的影响［J］.护士进修杂志，2011，26(12):1075-1076.

［6］周兴平，金婉芬.基层医院护士自我职业生涯规划现状调查与分析［J］.护理与康复，2011，10(5):480-482.

［7］王 进，金静芬.男护士职业生涯发展的潜在优势［J］.护理与康复，2011，10(11):856-958.

［8］蒋玉琼，王红红，赵竞飞，等.35 岁以下临床护士职业生涯规划的调查［J］.解放军护理杂志，2009，26(4):17-19.