高职院校涉外会计专业学生培养的思考

祁 新

随着国民经济国际化水平的不断提高，超过50%的外贸依存度，表明我国积极参与国际竞争和国际分工，广泛而深入地融入全球经济发展大潮中。全球出口第一大国、进口第二大国，我国已是欧盟和美国之后的第三大贸易国。

一、高职院校涉外人才培养现状

我国目前现有涉外企业数已超过50万家，从事涉外企业的财会人员超过150万人。近年来，涉外企业数每年以二位数的百分比速度增长，每年涉外企业新招收财会人员10万人左右。高职院校以培养拥有专门技能人才为目标的教育学校，我国目前近1000多所高职院校绝大部分都开设了财会专业，每年毕业生在50万人以上。数量庞大的毕业生造成择业就业的巨大压力。企业对拥有涉外专业技能会计人员的市场需求却在稳定增长。高职院校涉外会计专业相对传统的会计专业才刚刚起步。如何培养社会需要的人才，让学生在社会中去实现自身的价值，是教育的责任所在。

在涉外会计专业学生培养摸索过程中，笔者有着以下几点思考。

二、涉外会计的专与博

会计是一门专业性很强的社会科学，运用专门方法对企业、机关等组织的经济活动进行核算和监督，提供会计信息。随着社会经济的发展，会计还可以根据信息开展分析、预测、决策，更深程度参与经济管理活动。会计的范围非常广泛，按行业可以划分为工业企业会计、商业流通会计、医疗卫生会计、行政事业会计等，包含了社会全部的经济行业。涉外会计是会计的具体细分，是一个个相对独立的方向，涉外会计岗位一般只在有从事境外结算业务的企业。会计如果是一棵支撑着社会经济的大树，那么涉外会计则是其中的一根分枝。

涉外会计是更加专业化的会计，但与岗位设置的“专”相对应的，涉外会计人员更大的特点是知识储备的“博”。涉外会计岗位不仅要求具备会计所有基本素质，还需要具备国际贸易知识、外贸英语知识、了解国际惯例。在财务上还应具备外汇业务核算、出口商品收购的核算、成本核算的能力。在工作中还需要掌握免税、退税等一系列业务能力。任何一方面能力的缺失，都会给未来涉外会计工作带来直接影响。这些涉外会计能力每一方面的培养，都是对传统会计专业学生培养的突破。变“窄”变“专”的只是涉外会计工作岗位的设置，在变“专”表相之下，真实的是对会计人才培养要求的“厚”和“博”。只有正确理解涉外会计的“专”，才能真正培养出满足企业需要的涉外会计人员。

三、涉外会计实践性教学

1.涉外会计人才培养实践模式

随着对外贸易的不断扩大，国内越来越多的企业获得货物的进出口权，企业进出口业务日趋频繁，涉外业务融资、本外币结算、外汇风险规避以及出口货物的退、免税等工作成为左右企业发展的关键。一名合格的涉外会计人员已不能把会计的核算、监督功能作为工作的主要职责，企业涉外业务的特殊性，赋予涉外会计人员更多的使命。

传统理论传授为主要方式的会计专业教学，已不能适应时代的要求。合格涉外会计人员的培养，采用实践教学的模式，从以考为主的“应试教育”向“应用素质教育”转变。涉外会计人才的培养，要突破传统理论教学的模式，以应用、技能型财务人才培养为目标，在传授理论知识的同时，更重视涉外财务操作实务的训练。涉外会计不仅要懂会计，更要懂业务，在学好会计理论知识的基础上，更应当熟悉涉外企业具体的经营活动、业务流程。教学设计应当结合外贸理论知识、涉外会计背景知识以及外贸英语模拟不同的工作情景（项目），按工作情景（项目）安排教学内容。让学生在模拟的“真实情景”中掌握外汇业务核算、出口商品收购的核算、进出口业务会计、出口货物退（免）税的核算、加工贸易会计、技术进出口工程承包、劳务输出业务核算、成本核算和会计报表的专业知识。理论知识与实践性教学并重，最终达到课堂学习与岗位工作直接对接效果。设计课堂学习与岗位工作相结合一体化的培养方案。学生不仅会做帐，做好账，而且能核算、分析每笔外汇业务，能够成为涉外企业的财务管理专业人才。

2.涉外会计教师团队实践性特色

涉外会计人才所要求具备的知识，要求我们从最初涉外会计人才的培养方案、涉外会计课程的设计，到每一堂课的讲授都应体现实践性的特点，如果继续采用以往教研室专任教师们闭门造车的研究方式，教学效果一定不理想。只有走出校园，请进涉外企业中具有丰富实践经验和理论知识的老师们共同参与。社会上的老师具有丰富的实践经验，与校园专任老师的理论结合，双方取长补短，人尽其才，混合性的教师团队才是一支优秀的涉外会计教学教师团队。校内专任教师应从思想上主动求变，不能不变地把自己固定在一个会计专业的教师的角色上，教授学生的同时，充实自己的知识，让自己一专多能，不仅能上好会计课，还应具备上好国际贸易课，国际金融课的能力。校外兼职教师选聘自涉外企业的第一线，不仅业务出色，是行业内专家，而且具备扎实的理论基础，聘来学校教课，是给他们一个平台可以更好实现他们的个人价值，社会作出更大贡献，对他们更多的精神上的一种收获。兼职教师了解行业发展的新方向，了解更前沿的东西，具有校内教师所没有的天然优势。利用行业和企业优质教育资源建设兼职教师队伍，兼职教师更可以充当学校企业之间的桥梁，为校企合作，学生实习、就业等提供更多的机会。对学校和企业而言，这是一个双赢的局面，优秀的兼职教师是学校的财富。

3.涉外会计仿真实训室

通过涉外会计仿真实训室进行涉外业务的仿真模拟，让学生感受到涉外企业的日常业务，让学生直观认识涉外会计岗位。高职院校会计实训室一般以会计电算化为建设重点，从会计主管、总账会计、制单、出纳几个角色设置岗位来模拟企业的会计工作。涉外会计仿真实训室不同于普通会计实训室，实际上不仅是会计与外贸业务的结合，还包括税收这个重要的会计岗位。进出口业务、外汇账款的收付、关税交纳、增值税的出口退税计算等，账、证、单到整套会计报表的制作，每一处都需体现涉外业务的特征。涉外会计仿真实训室是集会计实训、国际贸易实训、出口退税相关国家部门（外汇管理局、国税局）的一个有机整体。

四、学生素质的全面化

1.注重英语学习

经济全球化，商品贸易的国际化，与从未谋面的异国伙伴交易，作为沟通和交流的语言，不再是我们习惯的母语，更多的情况下是使用英语。如果语言能力欠缺，是不能胜任涉外会计这个工作岗位的。涉外会计专业的学生要重视英语的学习，信用证的阅读，汇票的正确填制等都需要过硬的英语水平，考级虽然是学生英语的重要目标，但涉外会计专业学生还应学习会计的专业英语知识，国际贸易的专业英语知识。在涉外会计学生培养中，应安排专业英语的学习内容。英语语言只是一种手段，在语言学习的背后是文化。学习英语不只是学习语言这个工具，更需让学生明白，我们应该通过英语学习，可以了解一个陌生的国家，这个国家的历史和文化。走上涉外会计岗位，在与国外客户交往也是一种文化的交流，更多的了解一个国家，这个国家的风土人情，对自己、对工作都会有很大的帮助。

2.培养终身自我学习的习惯

会计人员应该具有严谨、认真、细致的工作作风，这也是会计人员为人们称道的良好的职业道德，但是不能因此固化成保守的心理习惯，时代在前进，社会经济生活也在进步，会计知识也需要更新，汇率变化、新外汇交易方式出现、新外汇结算方式、国家间风云变化潜伏的外汇风险等，都与传统专业知识有不同之处，将不可避免使涉外会计人员的现有的知识储备受到冲击。只有时刻提醒自己，良好的专业知识，不仅包括曾经学过的知识，更包括你将要面对的、没学过的东西，及时更新自己的知识库，才是职业的根本。

校园的学习生活，只会是人生的一个阶段，再美好也是短暂的，而一生中更长的时间，需要终身学习才能更好地适应时代要求。如果想让事业前进上升，不停滞倒退，教育我们自己的，最好的老师是我们自己。校园的学习生活，作为老师，我们交给学生的不仅是“鱼”，更应该是“渔”，让学生在学习中得到学习的乐趣，学会自我学习的方法，树立一生学习的志向，是给每个学生插上事业起飞的翅膀。

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